故事新編的話題作文指導(dǎo)
故事新編的話題作文指導(dǎo)
故事新編的話題作文指導(dǎo)
在近幾年的高考作文中，時(shí)有故事新編作文出現(xiàn)。所謂故事新編，是指作者充分利用名著、名篇佳作，或課文，并對(duì)它進(jìn)行改編，用現(xiàn)代的眼光去審視原作的人物形象、故事情節(jié)和思想內(nèi)容，用原作的人物形象、故事情節(jié)和思想內(nèi)容來(lái)反觀現(xiàn)實(shí)生活，從而揭示主旨的一種創(chuàng)新作文方式。現(xiàn)在，這種作文方式越來(lái)越受到廣大師生的親睞。這里僅就這個(gè)問(wèn)題作一些探索。
一、依托名著(篇)的原韻味
1、諳熟名著(篇)，尋找作文感覺(jué)
諳熟名著(篇)是進(jìn)行故事新編類作文的前提。中學(xué)階段要求中學(xué)生能讀幾部文學(xué)名著或名篇是完全必要的?！吨袑W(xué)語(yǔ)文教學(xué)大綱》就清楚地列舉了中學(xué)生必讀名著，如《西游記》、《水滸傳》、《三國(guó)演義》、《紅樓夢(mèng)》、《復(fù)活》、《哈姆萊特》等26部。我們認(rèn)為，中學(xué)生讀名著不僅僅把它當(dāng)成是一種獵奇，還要學(xué)會(huì)產(chǎn)生一種依托它作文的沖動(dòng)，也就是說(shuō)要學(xué)會(huì)將所讀之名著(篇)與作文相聯(lián)系，并使之成為一種下意識(shí)的經(jīng)常性思維活動(dòng)。請(qǐng)看一篇名為《在乎誰(shuí)?誰(shuí)在乎?》的作文的結(jié)尾部分。
“俺老孫武功蓋世，但是遇此事卻束手無(wú)策，還談什么取經(jīng)，我到底在乎什么呀?”悟空低頭沉思道。“你在乎什么我可不管，我可在乎那高小姐可否還在等我?”八戒托著腮子遐想道。“我也在琢磨這回事，可俺老沙生來(lái)愚笨，無(wú)法想得透徹些。”沙僧也唉聲嘆氣。
“悟空、悟能、悟凈，你們過(guò)來(lái)，讓為師給你們解開疑竇。”許久不發(fā)一言的唐僧面帶微笑，“其實(shí)你們所言亦對(duì)亦錯(cuò)，只是未能悟透其玄機(jī)，故苦悶若此。魚在乎，人在乎;魚在乎人，人在乎魚，所在平者，心也。我佛慈悲為懷，普渡眾生，其力有限，而其心無(wú)限，則眾生可救也!”
語(yǔ)畢，三徒弟隨之一怔，沉思片刻，隨之釋然。孫悟空一個(gè)筋斗云立于云端道：“俺懂了!老孫去也!”
在這里這個(gè)結(jié)尾雖說(shuō)與原著的藝術(shù)成就相去甚遠(yuǎn)，但讀來(lái)卻使人親切新鮮，從而獲得了成功。當(dāng)我們細(xì)細(xì)品味時(shí)，發(fā)現(xiàn)那八戒的一句“你在乎什么我可不管，我可在乎那高小姐可否還在等我”再適合他的性格特征不過(guò)了，而沙僧則顯得中庸得多了，所以一句“我也在琢磨這回事，可俺老沙生來(lái)愚笨，無(wú)法想得透徹些”也非常符合他的性格特征的。最讓人叫絕的是唐僧的那一段話，不僅有《西游記》式的語(yǔ)言，更有唐僧式的語(yǔ)氣，人物形象非常形象準(zhǔn)確。所有這些，如果平時(shí)不多讀一些名著，細(xì)讀名著，那是根本不可能的事。
2、依據(jù)話題，搜尋相關(guān)名著(篇)
故事新編類作文要求在規(guī)定話題中從自己的記憶中尋找出一部或幾部文學(xué)名著，并思考其細(xì)節(jié)如人物情節(jié)等是否與該話題有對(duì)接的可能。如2001年以“誠(chéng)信”為話題，有同學(xué)就將《三國(guó)演義》中“桃園結(jié)義”、“關(guān)羽過(guò)五關(guān)斬六將”、“赤兔馬”等故事情節(jié)與話題取系起來(lái)，寫出了《劉備訪友》、《赤兔之死》等優(yōu)秀的故事新編類作文。下面請(qǐng)看2000年優(yōu)秀高考作文《再見(jiàn)孔乙己》中的片斷：
晚上，我?guī)е鴿M腹的不解進(jìn)了夢(mèng)鄉(xiāng)，恍惚間，我來(lái)到了魯迅先生筆下的咸亨酒店。還是原樣：曲尺形的柜臺(tái)，忙著倒酒的小伙計(jì)。正寫粉牌的店掌柜，還有吆五喝六的客倌，好不熱鬧!咦?那個(gè)穿著破舊的青色長(zhǎng)褂.站在柜臺(tái)前，就著一碟鹽青豆，自斟自飲，嘴里還不時(shí)冒出“之、乎、者、也”這類話的不正是孔乙己?jiǎn)?對(duì)，是他，青白的瞼，花白蓬亂的頭發(fā)，青色長(zhǎng)袍上滿是油污，帶著一臉的滄桑。那正是魯迅“衰其不幸，怒其不爭(zhēng)”的孔乙己，我連忙走上前，恭恭敬敬地作了個(gè)揖，“孔老先生，‘茴’字是幾種寫法?”
“喔?‘茴’宇?那可有四種呢?你看‘茴’、……”
“那秋天到了，葉子怎么了?”我又問(wèn)了一句。
孔乙己見(jiàn)有人注意他，眼睛也亮了起來(lái)，他放下酒杯，瞇著眼，晃著腦袋，慢條斯理地說(shuō)：“那可多了。落了、飄了、飛了、黃了……都可以……”
要完成“答案是豐富多彩的”這個(gè)話題的寫作，作者從自己的腦海深處搜尋，終于找到了初中曾學(xué)過(guò)的課文《孔乙己》中孔乙已有關(guān)“茴”字有四種寫法的情節(jié)，這不就是“答案是豐富多彩的”的典型事例嗎?所以我們今天就看到了故事新編《再見(jiàn)孔乙己》。
再如20)0年高考滿分作文《之我見(jiàn)》的出現(xiàn)則更具代表性。這位考生考前能背誦魯迅關(guān)于《紅樓夢(mèng)》的一句評(píng)語(yǔ)。為了完成“答案是豐富多彩的”的作文，他大膽采用了故事新編的形式，將《紅樓夢(mèng)》搬進(jìn)了作文。請(qǐng)看該文的一個(gè)片斷，你就會(huì)明白作者當(dāng)時(shí)是如何想到要用《紅樓夢(mèng)》來(lái)作文的了。
從《紅樓夢(mèng)》中，經(jīng)學(xué)家看到了《易》，革命家看到了排滿，道學(xué)家看到了淫穢，才子佳人看到纏綿，流言家看到宮闈秘事。(魯迅語(yǔ))而我卻看到反腐敗。
二、人物言行思想與名著(篇)大致一致
故事新編類作文有一個(gè)非常值得寫作者注意的問(wèn)題：人物的言行思想等要與名著(篇)大致一致。這點(diǎn)如果把握得不好將會(huì)使作文不倫不類，面目全非。原著人物的言行應(yīng)在作文中較充分地體現(xiàn)，使人一看便有重溫原著或原著人物、故事情節(jié)如在眼前的感覺(jué)。如2001年滿分作文《故事新編》即是如此，請(qǐng)看其相關(guān)語(yǔ)段。