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高中寫人作文通用

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形式創(chuàng)新,貴在“得體”。學(xué)生寫作文要選用自己最嫻熟的一種形式,切不可濫用,否則文不對體,會弄巧成拙的。下面是小編為大家?guī)淼母咧袑懭俗魑?,希望你喜歡。

高中寫人作文1

時光悠悠散去了十余載。在記憶的長河里,有那么一個人讓我感動的,畫面不斷在我腦海里涌現(xiàn)。 在小學(xué)的時候我的身高一直很愛我,自己都懷疑我自己是不是基因不好,可偏偏老師還把我換到了一個高個子的后面,我頓時無語,原本看黑板就很困難的,我現(xiàn)在幾乎是看不見黑板了。

于是我放棄了做課堂筆記的打算上課百般無聊,一下課就抄同桌的筆記,這樣一來老師講的知識我全部都無法理解了,原本成績就不太好的我在那段時間里成績急速下降,可我又不敢和前桌商量,讓我的事情,就這樣我的成績徹底惡化了。

熱情發(fā)展到迫在眉睫的地步了,我終于鼓起了勇氣,拍了拍前桌的肩膀,他性格十分暴躁,一轉(zhuǎn)頭就兇巴巴的問我,干什么事情?我緊張的有些結(jié)巴,你能不能能不能,然后他打斷了我兇神惡煞的說有話快說,我嚇得舌頭一下就給捋直了,你能不能在上課?

老師寫板書的時候,讓一下我。他聳了聳肩回答我,好吧。他這么一說我就知道沒希望了便仰天長嘆,老天爺救救我這個可憐的孩子吧,他沒什么反應(yīng)。 \叮鈴鈴上課鈴又響了,我?guī)е稽c(diǎn)點(diǎn)希望盯著黑板,可是老師都已經(jīng)拿起粉筆了,他也絲毫沒有要讓我的意思我長嘆一聲,又抬起頭,不然我的眼前似乎出現(xiàn)了老師那熟悉的粉筆字,我揉揉自己的雙眼,又狠狠的掐了一下大腿,再確定好我沒有眼瞎,或者在做夢之后我飛快的拿起筆趕快抄筆記,抄完后我抬頭看向他,我看見他的身體形成了一條筆直的斜線,他艱難地轉(zhuǎn)過頭對我笑了一下,頓時我的心里升起一股暖流蔓延全身

。我怎么也沒想到如此兇巴巴的他竟會有這樣一顆善良的心,但轉(zhuǎn)念一想,他這樣做或許只是三分鐘熱度,說不定時間長了就不會再讓我了,但令我意外的是他竟然每次上課都讓我一直持續(xù)到我換到另一個座位,而每次下課后他都會悄悄的用手按按他的腰輕輕的叫一聲,我看在眼里,記在心里,卻不知何以為報,我對他的情感或許是敬佩,或許是感動,又或是其他更多的情感在他的幫助下,我的成績快速提升,我對他的感激之情也越來越深刻。

他的模樣我早已記不清了,但是每當(dāng)遇見善良的人,善良的事情時,我總會想起他那個讓我感動的人,大家用他的實(shí)際行動告訴我,善良才是這個世界上的通行證。

高中寫人作文2

有人說,老師是天上最亮的北斗星,為我們指明了前進(jìn)的方向;有人說,老師是山間最清涼的山泉,用清香的甘露汁澆灌著我們這些小樹苗;有人說,老師是茂盛的葉子,用他那強(qiáng)有力的身軀和護(hù)著我們這些未來的花骨朵兒。

老師,我崇拜您,我也說不自己為何有這種崇拜之情,看著您在黑板上留下的一行行整齊而漂亮的字跡,我卻不能掂量出這中間蘊(yùn)藏著多少的奧妙和辛勤的汗水,只知道這是您對社會教育事業(yè)的無私的奉獻(xiàn)。

聽著您在講臺上所講的每一個字,那是一種什么樣的聲音?是大自然清翠的鳥叫聲?是古典樂器發(fā)出來的和諧的旋律聲?不,都不是,那是一種天外之音,蘊(yùn)含著世間動聽的音調(diào),聽起來讓我們感觸深刻,因?yàn)槟欠N聲音不是普通的聲音,而是一種知識的信號聲,一聽到這種聲音,就知道有許多的知識要從遠(yuǎn)方飛馳而來,走進(jìn)你智慧大腦的驛站。

老師,您是天上最亮的北斗星,而我卻是紅塵中迷失方向的黑鴨子,每當(dāng)我迷失方向時,只要一看見你耀眼的光芒,就能讓我找回回家的路途。還記得在您剛接我的時候,把我從一個充滿著天真的孩子變成一個有理想,有作為的小學(xué)生時,您為我們付出了多少,我們在享受著自己的成功,享受自己的快樂時,卻不能忘掉老師,您是山間最清涼的山泉,您用您的博學(xué)多才讓我們了解這個廣闊無垠的世界,讓我們看到這個世界的大,您就像是我們的望遠(yuǎn)鏡,讓我們看得更遠(yuǎn),看得更清,就像山泉水一樣,清晰得能讓你看到底層。老師,你教我們要勇于與困難做斗爭,不要被困難壓倒,我還記得你常說的那句話,“不經(jīng)歷風(fēng)雨,怎么能見彩虹,沒有人隨隨便便成功?!笔前。晒εc困難是相對存在的,如果沒有了困難,成功又何從談起呢。

老師,您是茂盛的葉子,您用您強(qiáng)有力的身軀和護(hù)著我們這些未來的花骨朵兒。您從不為你很委倔,你總是默默的奉獻(xiàn)你的一身,為了你的學(xué)生,為了你的使命,您甘愿做綠葉也不愿做紅花,您想用自己的能力擦亮這世間的曙光,讓生生學(xué)子們的夢飛得更高,飛得更遠(yuǎn)。

老師,您用您的一生教我們懂得為何要有追求,為何要有理想,為何要超越自己。老師,您把最美的笑容留給這精彩的世界,您是我們心中最美的神話——熊老師。

高中寫人作文3

每個人都有伙伴,伙伴是什么?有人說,伙伴是一個帶給你快樂的朋友,有人說,伙伴是個陪自己玩的小動物,有人說,伙伴是增長知識的書,有人說,伙伴是消磨時間的游戲。我說,一個真正的伙伴,不僅是一個朋友,還是一個在你手上的時幫助你、痛苦時激勵你、時刻關(guān)心你的學(xué)習(xí)、指導(dǎo)你,那個人就是每個星期都要見5次的-老師。

老師是我們知識的源泉,是他們想我傳授知識,老師像蠟燭一樣,到了老了才“淚始干”,他無私奉獻(xiàn),他日日夜夜批改作業(yè),在晚上,又要準(zhǔn)備明天的課程,他是那么勤奮、那么努力、那么認(rèn)真、可是又那么高興,他知道,他又要教課文了。

有些同學(xué)說“老師整天管我,我不要學(xué)習(xí),每天不要寫作業(yè)”,可是你知道,這要是在以前是什么后果?老師會用一把戒尺把你的小手打的通紅,現(xiàn)在,只是抄課文,和以前相比,這能算罰嗎?不能?,F(xiàn)在老師非常溫柔,你們還有什么課抱怨。老師辛苦栽培你們,而你卻背叛了他,這是絕不被允許的!這是老師的心聲啊!

有一次,我在原來的學(xué)校時,發(fā)生了意見事情,那是一個陽光明媚的早晨,第一節(jié)課就是數(shù)學(xué)課,老師十分勤奮,一早便進(jìn)了教室,可是,有一些同學(xué)卻毫不理會在下面小聲講話,來時大叫一聲,教室馬上安靜了,老師又問誰在說話,沒有人承認(rèn),老師也不知道怎么辦了,只好算了??墒菣z查作業(yè)時,又有人沒有做作業(yè),這下老師可生氣了,他先問課代表催了嗎?課代表小聲說沒催,“抄課文第一課2遍”,老師生氣的說。接著老師又問,“組長,你催了嗎?”,“催了”,辛虧組長催了,不然要和課代表一樣了!下面是我的過程:

組員沒完成作業(yè)---組長催---上報課代表并交其它作業(yè)---課代表向老師交作業(yè)并說沒交作業(yè)的人。有沒有認(rèn)為少了個過程?課代表催組長!對,就是這一條,只見老師一迅雷不及掩耳之勢,就到了沒寫作業(yè)的人面前,怒氣沖沖地批評他,“至于你嘛,催是該的,受罰活該”,老師對課代表說,課代表無奈,只得聽來時的話,坐好尚可。

現(xiàn)在,我們來評一下這件事,組員沒寫作業(yè)活該、組長催組員做得好,課代表沒催不稱職,也是活該。而老師為了讓他們記住,罰抄課文活該。

春蠶到死絲方盡、蠟足成灰淚始干!老師對我們,是一片良苦用心,雖然他表面上很兇,但心中藏了不知多少牽掛、擔(dān)憂!老師忙了一天,還是那么累,不僅是身體累更是心累!我們在校時就不可以乖一點(diǎn)嗎?但是,此時此刻,我最想做的還是親熱的對老師說一聲:“老師,您辛苦啦!”

高中寫人作文4

自從有了記憶,我就知道自家的后園里有一個地洞,洞很黑,很深……

每次經(jīng)過,我都會伸手在洞里掏幾下,但是總是掏不到底,似乎那個洞就是新星一在《喂-出來》中描寫的那個無底洞,深不可測,充滿了奇幻色彩。我從小就喜歡看小說,特別是短篇小說,閱讀時對小說中的世界加上自己想象的翅膀,所以每個故事都會被我理解的非常離奇。當(dāng)然,這就免不了我有時候會把現(xiàn)實(shí)生活中的一些具體的事物抽象化,把一根鉛筆想象成魔棒,把席子想象飛毯……那時的我把它想象成了新星一筆下的那個無底洞。

一次,我丟了一塊石頭下去,我想聽聽那個洞有沒有底。但是,很不辛,我的計劃泡湯了,一只手?jǐn)Q住了我的耳朵,隨之而來的是如雷貫耳般的罵聲。是我母親在罵。我的母親平時不讓我一個人去玩一些有危險的事。

“我沒有玩火,沒有玩水,沒有打架!憑什么罵我!憑什么擰我耳朵!”不知道那時的我竟然會說出這種大逆不道的話來,可能還小吧。

母親很平靜,似乎沒有對我的話發(fā)火。

“聽著,媽給你講個故事。”說著,母親抱起我,她坐在院子的矮凳上,讓我坐在她的腿上,便開始講起了那段或許不為人知的故事。

“夏天晚上,我的爺爺總是喜歡一個人坐在這個院子里納涼,有一天夜里很深了,我爺爺閉上眼睛小憩了會,忽然聽見有人在叫‘喂,有人在嗎?'他往聲音傳來的地方走去,那里黑乎乎的,什么都沒有,就在這時,出現(xiàn)了一束光,慢慢的顯現(xiàn)出人影來,對我的爺爺說,‘你想知道我從哪里來嗎?請你寫一張紙條,就放在我曾經(jīng)出現(xiàn)過的這個地方,用一個瓶子塞緊了……’

爺爺當(dāng)時嚇得暈了過去,第二天,被我的爸爸發(fā)現(xiàn)躺在院子里,而且,院子里出現(xiàn)了一個洞,就是那個……后來,爺爺便整天瘋言瘋語地說他見到鬼了,還把這個故事反反復(fù)復(fù)地說給我們聽。之后,他覺得那個‘鬼’所說的話似乎在提示他什么,他便寫了一張紙條,塞進(jìn)了一個瓶子,然后把瓶子扔進(jìn)了那個洞里,結(jié)果那天,我的爺爺就倒在了那個洞的旁邊……”

說到這里,母親的眼里閃爍著什么,但是,我的好奇心卻倍加了。

“后來,我爸說一定是那個洞里又不干凈得東西,于是,就想把那個洞填平。但是,填了幾個小時,幾天,還是沒有填滿?!敝?,我爸不知道為什么就不填了,他說,我爺爺?shù)乃婪浅5恼??!?/p>

母親說完這個故事后,我覺得簡直可以編成一部小說了,和蒲松齡的有的一比的靈異小說!但是,那些都是真實(shí)的嗎?我得心里還是一個問號。

高中寫人作文5

一頭烏黑、濃密的如黑色飛瀑般的秀發(fā),一雙閃亮、清澈如透明珍珠般的眼睛,一副小巧玲瓏、象征著智慧的眼鏡,一張圓圓的,每天都帶著燦爛笑容的臉龐,學(xué)者風(fēng)范間也散發(fā)著陽光般的高雅端莊氣質(zhì)。這就是我們的語文老師——趙老師。

趙老師雖然年過三十,但是愛美之心人皆有之,她的愛美之心可謂是有增無減,每天衣服不停變化,有時是一套碎花連衣裙加白色外套,肩挎粉色清新女包;有時又是一件白色T恤外套著粉紅披肩,下身又是藍(lán)色飄逸短裙,腳蹬閃亮高跟鞋,讓人為之一亮,身上散發(fā)著淡淡的香水味,讓人沉醉不已。趙老師可謂是一個“時尚辣媽”。

同樣,身為“時尚辣媽”的趙老師在教書育人上也很有一套。為了讓我們這幫搗蛋能提高對學(xué)習(xí)的興趣,剛上初一,老師就實(shí)行“獎罰分明制”;做一個點(diǎn)表,根據(jù)每個同學(xué)的表現(xiàn)加減點(diǎn),比如說課堂活躍積極者、作業(yè)完成認(rèn)真者等獎一點(diǎn),而相反,犯錯誤多的就會扣點(diǎn),

錯誤越嚴(yán)重,扣點(diǎn)數(shù)越大,滿十點(diǎn)獎一本書,如果一不小心成了負(fù)點(diǎn)的話,就會罰你,至于罰的內(nèi)容,也不嚴(yán)重,就是讓你抄課文幾遍啦,站個幾節(jié)課之類的。因?yàn)橼w老師平時待我們和藹極了,我們也識抬舉,所以大多情況下不會出現(xiàn)罰抄的現(xiàn)象,而是我們盡力奪點(diǎn)的現(xiàn)象,讓老師笑逐顏開。

另外老師還經(jīng)常在課堂上與我們玩游戲。那次,老師在屏幕上打出幾個詞語,與我們玩“你說我猜”的游戲:以組為單位,每組派兩個人為代表,一個人說,一個人猜,在四組詞語后,哪組用時最短哪組贏。我們爭先恐后,叫喊聲一陣比一陣激烈,最終,我們組派我與程佳琪應(yīng)戰(zhàn)。

在猜的過程中,程佳琪一邊向我上下左右亂比劃,一邊向我描述:“一種水果……”我聽了半天,腦子里一片空白,到底是個啥東西?喔,“葡萄!”我高叫一聲。隨之是我們組的歡呼聲……因?yàn)?,我們過關(guān)了。老師看著我們活躍起來,不由地笑了。

趙老師不止在課中用些特別的法子,而課后,她同樣前衛(wèi)。一般的老師都特別注重學(xué)習(xí)成績,巴不得學(xué)生每時每刻都在看書,而趙老師卻不這樣。在星期六星期天時,趙老師擔(dān)著很大的風(fēng)險組織我們午讀,讀一些文學(xué)經(jīng)典,讓我們更好的體驗(yàn)了生活,也讓我們學(xué)會了人之根本,德之重要,學(xué)會了靜心,學(xué)會了修身,同時,我們也領(lǐng)悟到了中華文化的博大精深。

還有一次,趙老師在課上說她將會帶我們?nèi)ス聝涸?,我?dāng)時心中很是納悶一個老師怎么會支持我們?nèi)ジ膳c學(xué)習(xí)無關(guān)的活動呢?趙老師肯定一時興起才說的,絕對辦不到。可是,老師不僅帶我們?nèi)チ?,還組織了幾個小節(jié)目,真讓我佩服至極。那次的活動,我參加了,既鍛煉了我的組織能力,也讓我體會到自己是有多幸福,自己應(yīng)該知足,應(yīng)該學(xué)會感恩了。

我不得不承認(rèn),趙老師是一個前衛(wèi)的老師,她做的每一件事,都是那么與眾不同,別的老師不愿意做的事,她做了;別的老師只在乎成績,而她更注重對我們?nèi)烁竦慕逃?,更注重讓我們體驗(yàn)生活;她不會輕易給我們壓力,她更希望我們健康、快樂的成長!

趙老師的前衛(wèi)事跡很多,它們像春風(fēng)一樣溫暖,像陽光一樣明媚,像果汁一樣甘甜。趙老師用自己獨(dú)特的方法,讓我們在活動中學(xué)習(xí),歡樂中收獲,感動中領(lǐng)悟,讓我們的生活更加絢麗多彩了。

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