見義勇為800字高中作文優(yōu)秀模板(2)
見義勇為800字高中作文篇4：我議見義勇為
2006年6月30日，在遭受了近二十年來罕見旱災(zāi)的黃板鄉(xiāng)，突然間大雨滂沱，當(dāng)擺村的大田水庫處處是洪水。雨停后，該村8歲的兒童龍洋同學(xué)出于好奇，跑去水庫邊玩紙船，一不小心掉進(jìn)了水庫中，他邊掙扎邊拼命呼喊“救命”。聽見呼救聲，正在山坡上溫習(xí)功課的小麻禹箭一般地向水庫邊跑去，顧不上脫掉衣褲，縱身向龍洋落水的地向撲下去，迅速找到了落水的龍洋，他用一只手將龍洋頭部托出水面，另一只手奮力向水庫邊游去。幾經(jīng)周折，麻禹終于用肩把龍洋安全地頂?shù)搅怂畮炜采?，龍洋落水得救了。由于水庫邊全是黃泥，麻禹多次奮力向上爬都被滑了下去，此刻的他已筋疲力盡，加之人單力薄，最終慢慢沉入了水底。當(dāng)周圍干農(nóng)活的老百姓聞?dòng)嵹s到現(xiàn)場(chǎng)施救時(shí)，麻禹因沉入水底時(shí)間較長，獻(xiàn)出了他年輕寶貴的生命。
對(duì)于這個(gè)事例，大多數(shù)人會(huì)覺得麻禹是見義勇為，應(yīng)值得表揚(yáng)，是我們學(xué)習(xí)的榜樣?？稍谖铱磥?，麻禹的行為是愚蠢的。
見義勇為并沒有錯(cuò)，可是不能因?yàn)檫@個(gè)而喪了自己的命。父母養(yǎng)育了我們這么多年，我們還沒來得及報(bào)答，就因?yàn)樽约核^的正義感而命喪黃泉?因?yàn)樽约旱囊粫r(shí)沖動(dòng)而與父母陰陽兩隔?而犧牲的換來的是什么?榮譽(yù)?還是父母無盡的傷痛與淚水?還是用自己的命換來的另一條或幾條命?我在深思。
回頭來看看落水兒童。龍洋為什么會(huì)落水?因?yàn)樽约业拇笕藳]有好好看管他，這么小的孩子，又是洪水泛濫，大人怎么放心他一個(gè)人去水庫玩兒?即使再忙也要留意孩子呀!難道等到落水后再痛哭流涕?這是龍陽監(jiān)護(hù)人的過錯(cuò)，為什么讓麻禹來承擔(dān)?難道麻禹父母就不愛惜自己的孩子嗎?他們不希望自己的孩子平平安安嗎?即使如今他們有了個(gè)見義勇為的兒子，他們會(huì)高興嗎?他們無法責(zé)怪龍洋的父母和自己的兒子，雖然在外人面前不好說，但在心里肯定想：兒子，你為什么這么傻!
再來看麻禹父母的生活。雖然政府給了不少錢，足夠他們養(yǎng)老，可是，他們的心在滴血呀!錢是不能彌補(bǔ)他們的喪子之痛的。更何況到了老年，只有兩個(gè)人說話，生活，想找兒子聊天的機(jī)會(huì)都沒有，那該是多么寂寞呀!
面對(duì)突發(fā)事故，我也會(huì)見義勇為，但不會(huì)讓自己?jiǎn)拭际强少F的，應(yīng)同樣受到保護(hù)!我會(huì)留著命來孝順父母，來做很多事情。
見義勇為800字高中作文篇5：“見義勇為”與“見義智為”
三個(gè)大學(xué)生，一人不慎落水，另外兩人見義勇為，跳入水中施救之前，竟沒有想到利用江邊的一堆木料，結(jié)果三人全部溺亡。由此引出是應(yīng)該“見義勇為”還是應(yīng)該“見義智為”的辯證思考。
我以為，“見義勇為”與“見義智為”，二者沒有本質(zhì)的區(qū)別。見義能夠“勇”為者，必然有一定的救人技能、智慧;見義能夠“智”為者，也必然有其勇敢精神。對(duì)溺水“見義勇為”的人，一定會(huì)游泳，也就是必然有其“智”;否則，無異于送死。
但是，問題的關(guān)鍵是，救人是有緊迫性的，是有風(fēng)險(xiǎn)的。如果非要有百分之百的“智”的運(yùn)用，才能“見義勇為”，否則就是“見義‘愚’為”，那么在很多的情況下，我們就只能見死不救。需要有多大的把握才必須救人，在什么樣的情況下就要放棄施救?這中間的形勢(shì)判斷，全在于施救的人一瞬間的全方位思維，全在于施救的人的“勇”或者“怯”、“智”或者“愚”。
救溺水的人，必然是時(shí)間緊急，如果先去把那木料抬入水中，也許溺水者早已經(jīng)被江水吞沒了，還上哪里去救。其他情況下的施救，也必然存在類似時(shí)間緊急、條件限制等等的問題;并不是你想從容地用“智”就可以從容地用“智”的。
“知其不可為而為之”的，是傻子，也是圣人;知其可為然后才為之的，是所謂的“聰明人”。但是，最值得贊揚(yáng)的卻是，不知其可為還是不可為而為之的人，他們是這個(gè)社會(huì)無數(shù)的一般意義上的好人，這無數(shù)的樸實(shí)無華的好人，正是我們這個(gè)社會(huì)賴以生存、發(fā)展的基礎(chǔ)。
三位大學(xué)生，一同到江邊玩耍;一人溺水，另外兩人不顧生死，跳入江中施救。他們之間的兄弟之情，或者是姊妹之情，感人肺腑，可歌可泣。我們又怎能要求施救時(shí)的他們先做一番是“勇為”還是“智為”的選擇?
這個(gè)世界上，自古及今，路見不平，路見不幸，陌生人之間的出手相救，甚或犧牲了自己生命的事例，數(shù)不勝數(shù)。重要的不是他們是“見義勇為”還是“見義智為”，而是他們之間的親情，友情，萍水相逢之情，以及一切的情。情義無價(jià)，這是這個(gè)世界之所以讓我們感到無限美好的重要因素之一。
“勇”離不開“智”，“智”離不開“勇”。“見義勇為”與“見義智為”，二者本質(zhì)相同。“勇”和“智”更離不開的是“情”!
見義勇為800字高中作文篇6：見義勇為
有多少人在回首往事的時(shí)候，為曾經(jīng)虛度光陰而悲哀、為曾經(jīng)沒有貢獻(xiàn)什么而惋惜;有多少人能像雷鋒一樣永遠(yuǎn)的那么富有愛心、永遠(yuǎn)的那么真誠善良;一顆最小的螺絲釘愿意永遠(yuǎn)堅(jiān)守著你的崗位;一粒糧食愿意哺育有用的生命;一滴水愿意滋潤了一寸土地;一線陽光愿意照亮一分黑暗。如果你是一滴水你是否滋潤了一寸土地;如果你是一線陽光你是否照亮了一分黑暗;如果你是一顆糧食你是否哺育了有用的生命;如果你是一顆最小的螺絲釘你是否永遠(yuǎn)堅(jiān)守著你生活的崗位;每一次想起雷鋒就想起這一段話‘‘有多少人在回首往事的時(shí)候，為自己碌碌無為而悔恨、為曾經(jīng)虛度年華而悲哀。有多少人能像雷鋒一樣永遠(yuǎn)的那么富有愛心、永遠(yuǎn)的那么真誠善良、永遠(yuǎn)像一顆小小的螺絲釘。’’
張秦隆，17歲就讀于雙流縣通江職業(yè)中學(xué)。張秦隆出生不滿兩歲時(shí)，父母就雙雙外出工作他一直與爺爺張周德一同生活。自張秦隆懂事起，參加過抗美援朝戰(zhàn)爭(zhēng)的張爺爺就教育他要熱愛祖國、認(rèn)真讀書、助人為樂、向雷鋒同志學(xué)習(xí)。張秦隆將爺爺?shù)慕虒?dǎo)銘記于心并付諸實(shí)踐。
2011年6月29日下午6時(shí)40分，張秦隆與幾位同學(xué)在雙流縣興隆鎮(zhèn)玩耍，突然聽到附近有求救的聲音。幾位少年聞聲趕去，發(fā)現(xiàn)有三名落水少年正在水中拼命掙扎呼喊求救。在這危急時(shí)刻，張秦隆和另外兩個(gè)同學(xué)毫不猶豫迅速脫去外衣跳向水中向三名落水少年游去。經(jīng)過10多分鐘的奮力營救，他們終于將其中兩名少年救起，但是此時(shí)他們發(fā)現(xiàn)另外一個(gè)小孩還在水中掙扎無法脫險(xiǎn)。張秦隆等人的力氣快用完了眼看他快要堅(jiān)持不住了，筋疲力盡的少年再次奮不顧身地跳入水中去救他。“大家堅(jiān)持住，我們一起把他帶著往回游”“堅(jiān)持住，別慌張很快到岸邊了!”張秦隆和同學(xué)互相鼓勵(lì)著。10分鐘后終于成功地把他救上岸。
三個(gè)少年醒后一一將這件事的經(jīng)過說了出來，原來這三個(gè)少年玩得盡興根本沒有覺察到其中潛藏的危險(xiǎn)。不會(huì)游泳的他們不知不覺走到了魚塘中間走到池塘深處陡然踩空便直接往下沉。當(dāng)他們覺察到不對(duì)勁時(shí)已經(jīng)無法返回岸邊只能一邊拼命掙扎一邊大聲呼救“有人落水了救命啊救命啊”。別看魚塘表面很淺，但是越往中間走塘水越深。
張秦隆等人奮不顧身勇救落水少年的先進(jìn)事跡很快便在雙流縣傳播開來，大家紛紛稱頌英雄少年的勇敢行為。為弘揚(yáng)正氣雙流縣人民政府于2011年7月12日授予張秦隆等人“見義勇為公民”的稱號(hào)。
啊!雷鋒一個(gè)不朽的名字你永遠(yuǎn)是一盞不滅的燈照亮著我們。
你是否愿意做一顆最小的螺絲釘，永遠(yuǎn)堅(jiān)守在自己的崗位上。你是否愿意做一粒糧食，哺育有用的生命。你是否愿意做一滴水，滋潤一寸土地。你是否愿意做一盞永遠(yuǎn)不滅的燈，來照亮我們。
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