編者按：老師，您雖似一枝纖柳飄拂，但您所傳遞給我們的，是無(wú)盡的感動(dòng)，和不竭的動(dòng)力。下面我們一起看看這篇《纖柳飄拂動(dòng)人心》。

　　初入高中的一切，或環(huán)繞于身邊，或藏于花草間，亦是美景醉人心，更是感動(dòng)觸人情。輕輕地她如湖畔隨風(fēng)飄拂的一枝纖柳，本應(yīng)盡情沐浴烈日微風(fēng)，卻用那些圈圈線線，描繪出感人至深的圖畫(huà)，再?gòu)暮棋珶o(wú)邊的宇宙行至我們身邊的途中。

　　那便是我們的地理老師，從她剛?cè)氚嗄且豢唐?，我不知為何心生?dān)憂，她無(wú)聲的步伐，輕盈地似一只飛燕落在講臺(tái)上。仔細(xì)打量，膚白如雪，貌美如花，她將眼神置于何處，總有一種說(shuō)不出的柔情。她張口，低聲細(xì)柔的言辭，卻傳達(dá)出一種力量。她佇立在那，好像一陣風(fēng)吹來(lái)便傾倒的纖柳，黛玉般的她怎鎮(zhèn)得住這龐大的班級(jí)呢?

　　但我的擔(dān)憂在短短的一個(gè)月內(nèi)便得以徹底消除，并開(kāi)始打心底敬佩她。她，帶給了我們?cè)S多感動(dòng)。

　　那堂課快結(jié)束了，在大家都匆匆忙忙準(zhǔn)備收拾東西離開(kāi)時(shí)，她向我們透露了自己此般瘦弱的原因。她從高三下來(lái)，每夜都是星月作陪，夜風(fēng)為伴。常年的勞累賜予了她深邃的眼眸，同樣也為她帶來(lái)了無(wú)盡黑夜的恐懼——突然間的暴盲，好像是上帝突然放下了劇終的幕布。這告訴她，她的職業(yè)生涯將結(jié)束了?？墒?，她仍留在學(xué)校，仍盡心盡力地帶著我們，相對(duì)于輕松的高一年級(jí)。這是我們所幸，可以成為她帶過(guò)的一班學(xué)生。她纖柳般身軀內(nèi)蘊(yùn)含著如此大的力量，不由使我心生敬意，備受感動(dòng)。

　　她總是在課前的幾分鐘里，掂起遙控器打開(kāi)投影儀，嫻熟地帶上手套，拿起一支白粉筆，轉(zhuǎn)身在黑板上劃過(guò)一條完美的弧線，和她發(fā)梢轉(zhuǎn)動(dòng)劃過(guò)的弧線一樣完美。粉筆在她手里如同玩具一般，只見(jiàn)她左手拿起課本，目光注視著那各種類型的圖，順勢(shì)抬起右臂，輕輕一轉(zhuǎn)，便成了一個(gè)標(biāo)準(zhǔn)的圓。每堂課，都至少有五六個(gè)圖等她來(lái)畫(huà)，左手執(zhí)板擦，右手再上下左右一劃，便成了方方正正的地圖。她的手，一定是經(jīng)受了多年粉筆的侵蝕，磨出數(shù)不盡的水泡受過(guò)數(shù)不盡的傷，才練就了這一本領(lǐng)，才得以把整個(gè)世界畫(huà)在我們眼前。

　　她講課時(shí)也十分有風(fēng)度，常常是我們看了課本她便形象地比劃起來(lái)。我們看著她用雙臂劃出的各種地球運(yùn)動(dòng)，不由地嘖嘖稱奇。抽象的概念在她的雙臂間有了具體的詮釋，左手模擬著，右手輔佐著，身體隨著她所描述動(dòng)起來(lái)，似是一支絕妙的舞蹈。教科書(shū)上索然無(wú)味的圖像活了起來(lái)。它們跳躍在空氣中，旋轉(zhuǎn)在想象里，最后，隨著老師曼妙的舞姿印在腦海之中。

　　她措辭嚴(yán)謹(jǐn)又生動(dòng)，專業(yè)又易于理解。對(duì)于我們聽(tīng)懂知識(shí)的表現(xiàn)，她常欣慰地微笑，似纖柳攜春風(fēng)拂面，稱贊道：“不愧都是精英們，講一遍就理解了!”這振奮人心的話語(yǔ)，將助推每一個(gè)人不斷前行。

　　這就是感動(dòng)啊!這日日夜夜的操勞，筆尖優(yōu)美的弧線，雙手?jǐn)[出的世界，溫柔似水的稱贊。老師，您雖似一枝纖柳飄拂，但您所傳遞給我們的，是無(wú)盡的感動(dòng)，和不竭的動(dòng)力，正在向我們靠攏，正在與我們共度歲月崢嶸。

　　作者：劉嘉玥 焦作一中2020屆高一16班

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