編者按：寫作需要我們?nèi)プ屑?xì)觀察，認(rèn)真體味，才能發(fā)現(xiàn)它們的美。下面我們一起看看這篇《噢!原來如此!》。

　　路有許多不同的含義，有我們生活中司空見慣的公路、土路，也有深層延伸的的學(xué)習(xí)之路，生長之路，經(jīng)濟(jì)發(fā)展之路等等，這些路都需要我們?nèi)プ屑?xì)觀察，認(rèn)真體味，才能發(fā)現(xiàn)它們的美。

　　周日，一聲門鈴響起，打斷了我玩的思緒：我打開門一看：噢，原來是叔叔(老師)來了。我趕緊收拾好東西來迎接他。他卻一擺手說：“不用來客套的了，我今天來就是幫你解決一下你感覺最頭疼的難題。”我一聽，大吃一驚，看來我玩的計(jì)劃是泡湯了。

　　他拿出兩篇他的學(xué)生發(fā)表了的文章，我便開始了閱讀，說心里話，挺羨慕人家的。幾分鐘后，我們師徒一起探討起來文章的開頭、結(jié)尾，這樣寫的好處在哪里，結(jié)構(gòu)是怎樣安排的，為什么這樣安排?表達(dá)方式、用詞方面有哪些優(yōu)點(diǎn)，他又聯(lián)系到我學(xué)過的幾篇記人寫事的文章開頭、結(jié)尾，讓我觀察其中的規(guī)律，他一邊來回踱步，一邊和我交流，不知不覺兩個(gè)多小時(shí)過去了，可能是他累了，也可能是看到我有些勞累，對(duì)我說：“好了，走，我們下去玩會(huì)。”我聽到這句話一蹦三尺高，終于可以放松一下了。

　　他說：“我這人啊，最喜歡的事就是玩，我也會(huì)玩，不信咱們下去試試。”于是我們一起來到樓下的小菜園。說實(shí)話，對(duì)于這個(gè)小菜園里的許多蔬菜，我沒親去手種過，也不認(rèn)識(shí)，更不要說去了解它的生長過程了。他說：“徒弟，你觀察一下，你現(xiàn)在看到了什么?”我看了看：冬天了，殘枝敗葉，一片蕭條景象。我連想都沒想，就脫口而出“荒涼”二字。于是老師又把我?guī)У胶髨@，說：“你再看看這里，你又看到了什么?”說著，用手指了指暖棚和那片茂密的竹子?？纯磁锊]有什么奇特，里面有許多幾盆花。最顯眼的是那株桂花，在溫暖中享受著陽光，我思考了一下，脫口而出“高貴”這兩個(gè)字;再看那片竹林，一排排佇立在寒風(fēng)中，一陣風(fēng)吹過，他們都向一邊傾斜，風(fēng)過后又直立起來了腰桿。我的心中便出現(xiàn)了一份敬意，就把“堅(jiān)韌”送給他們。

　　他聽著，點(diǎn)了點(diǎn)頭。北風(fēng)太厲害了，把我們吹回樓了，就在二樓的樓梯口，他指著父親掛在墻上的“禪“字問我：“徒弟侄兒，你看看這個(gè)字后有什么?”我一看是一個(gè)“禪”字，心想：難道這個(gè)字后面有東西?我掀起司空見慣了的“禪”字，往字后看，并沒有發(fā)現(xiàn)什么。這時(shí)他笑著對(duì)我說：“徒弟啊，不是字后面，而是“禪”字里面包含著的含義。”此時(shí)我故意從薄薄的裝裱紙的側(cè)面瞇縫著瞅，擺出一個(gè)滑稽的動(dòng)作。他笑得更厲害，把媽媽也逗樂了。他繼續(xù)說“你應(yīng)該知道“參禪悟道”這個(gè)詞語吧，這是佛家語言，是人生的一種境界。”

　　接著我倆又來到了二樓的窗戶前，他說：“徒弟，你向外看看，你又看到了什么?此時(shí)，我們的視野與在下面一樣嗎?”我往窗外一看，看到了小菜園外的松樹、瀝青路、河流以及河對(duì)面林立的樓房，還有遠(yuǎn)處的高山?？拷皯粝蛳乱豢?，那片小菜園，有一個(gè)一米寬十米長的菠菜菜畦，在荒涼中顯出了一點(diǎn)生機(jī)。

　　當(dāng)我寫到這里，再次審閱時(shí)，我很是驚訝：原來寫作文就頭疼的我竟然也能寫出這樣的文章。難怪羅蘭說過，“世間不是缺少美，而是缺少發(fā)現(xiàn)美的眼睛。”

　　我站起來，伸伸懶腰，慶幸自己的得意之作時(shí)，我才發(fā)現(xiàn)，寫字臺(tái)上的這盆蘭花向著天窗的方向，斜斜著生長著......

　　噢!原來如此!

　　作者：趙奕博

　　指導(dǎo)老師：孫淑林

　　公眾號(hào)：一路風(fēng)景一路歌孫淑林

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