編者按：像天空一樣高遠(yuǎn)的是老師的胸懷，像大山一樣深重的是老師的恩情。下面就讓我們一起來(lái)看看這篇《我身邊的好老師》。

　　“饒晨晗，黃老師叫你!”

　　語(yǔ)文課剛結(jié)束，下課鈴聲的余音還未散去，我聽到這句話，心中不禁多了分惴惴不安：難道是我上課做了什么錯(cuò)事嗎?

　　走進(jìn)辦公室，語(yǔ)文老師黃老師正坐在位子上，道：“你上課為什么要和同桌講話?”

　　這節(jié)語(yǔ)文課上的是詩(shī)經(jīng)，老師在課前導(dǎo)入時(shí)，引用了《雁丘詞》的典故，以此表現(xiàn)詩(shī)經(jīng)中婉約的兒女情長(zhǎng)。但是，看到屏幕上“元問(wèn)好”三字，我疑惑地湊近同桌：“不是元好問(wèn)嗎?”

　　同桌道：“好像是啊……”

　　我們這場(chǎng)小討論定是被黃老師發(fā)現(xiàn)了。我翻開《宋詞》給老師看：“您上課講錯(cuò)了……”

　　黃老師仔細(xì)看了看：“對(duì)，是我講錯(cuò)了。不過(guò)，以后這種事可以直接舉手問(wèn)我，上課可不能講悄悄話……”

　　我心中不免有些暗喜，換了以前，肯定要有一場(chǎng)冗長(zhǎng)的說(shuō)教。可黃老師直接承認(rèn)了錯(cuò)誤，還沒有訓(xùn)我一頓，而且是課后才找我談話。我對(duì)黃老師的好感又提升了不少。

　　黃老師是八年級(jí)才來(lái)到我們班的新班主任。他一來(lái)，為我們帶來(lái)了嶄新的班名、班旗、班風(fēng)班貌。他還帶領(lǐng)我們?cè)谶\(yùn)動(dòng)會(huì)、月考中取得了優(yōu)異的成績(jī)。他的語(yǔ)文課更是生動(dòng)幽默，引得無(wú)數(shù)“睡神”皆精神抖擻。每每看到在講臺(tái)桌旁，時(shí)而悲愴吟詩(shī)，神情雄壯;時(shí)而如同嘮家常一般，緩緩將文字常識(shí)說(shuō)盡，其中，還摻雜著幾句閩南話;時(shí)而在作詩(shī)人介紹時(shí)，風(fēng)趣地調(diào)侃歷史，用不知是否正宗的俄語(yǔ)扭曲作者名字的那個(gè)年近中年有些發(fā)福，卻依舊談笑風(fēng)聲的黃老師，都會(huì)在心中感嘆我們班的運(yùn)氣真好。

　　此后，我更是如同尋到了救星，每有不甚理解，或記著上聯(lián)忘了下聯(lián)的詩(shī)句，就會(huì)第一時(shí)間沖到辦公室找黃老師。黃老師也真是博學(xué)多才，許多上課時(shí)出現(xiàn)分歧的內(nèi)容，他都能淡定地一一道來(lái)，說(shuō)得我佩服不已。

　　我并沒有什么特長(zhǎng)，只平時(shí)愛好提筆編一兩句歪詩(shī)，或者寫幾篇強(qiáng)說(shuō)愁的小散文，黃老師卻都看在眼里，記在心里。現(xiàn)場(chǎng)作文的比賽通知下達(dá)的時(shí)候，他叫了我去辦公室，笑著說(shuō)你可以去嘗試一下鍛煉鍛煉。比賽的時(shí)候，我還有些緊張，可一想黃老師親切的話語(yǔ)和笑容，頓時(shí)筆如御風(fēng)，思緒在筆尖下流淌成一片花海。

　　寫到這里，黃老師與我們相處的每個(gè)極細(xì)小的畫面，又像走馬燈一般在眼前一一浮現(xiàn)。

　　真是非常幸運(yùn)的，讓我們?cè)谧詈玫那啻耗耆A遇到了最好的點(diǎn)燈人，從此在黑暗中行進(jìn)，再不會(huì)迷茫。

　　就像史蒂文森的詩(shī)中寫的那樣：“李利拿著提燈和梯子走來(lái)了，把街燈點(diǎn)亮。”

　　黃老師攜著語(yǔ)文書走來(lái)了，步過(guò)我們的青春，把每一個(gè)孤單的心房照亮。

　　我們緊緊抱著這盞明亮的燈，默誦這黃老師的話語(yǔ)，大步向理想的遠(yuǎn)方奔去。而我們的身后，那個(gè)為我們操勞到頭發(fā)都愁落了的黃老師，手背在身后，慈愛地笑著，笑著，在原地守候。

　　初中太短，青春太短，能遇到這樣的老師，真是青春中最美好的事了。

　　謹(jǐn)以此文，獻(xiàn)給我們最好的黃老師。2019年六月中考一戰(zhàn)，卓遠(yuǎn)學(xué)子定不負(fù)您的期許!

作者：靈一中八8饒晨晗

　　公眾號(hào)：黃正泛

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