優(yōu)秀滿分作文及評(píng)語(yǔ)
中考對(duì)每個(gè)人來(lái)說都相當(dāng)重要,而關(guān)于中考的作文及評(píng)語(yǔ)又有哪些呢?下面是學(xué)習(xí)啦小編帶來(lái)關(guān)于優(yōu)秀滿分作文及評(píng)語(yǔ)的內(nèi)容,希望能讓大家有所收獲!
優(yōu)秀滿分作文1
親人是前進(jìn)力量的源泉,親情是永遠(yuǎn)不會(huì)失去的財(cái)富。有了親人,你就不會(huì)孤獨(dú)與悵惘;有了親情,你就會(huì)懂得感恩與回報(bào)。
懷橘遺親
陸績(jī),在六歲時(shí),隨父親陸康到九江謁見袁術(shù),袁術(shù)拿橘子招待他們,陸績(jī)便往懷里藏了兩個(gè)橘子。臨行時(shí),橘子滾落在地上,袁術(shù)嘲笑道:“陸郎來(lái)我家做客,走的時(shí)候還要懷藏主人的橘子嗎?”陸績(jī)說:“母親喜歡吃橘子,想拿回去給她嘗嘗。”袁術(shù)見他小小年紀(jì)就知孝順母親,自愧不如。陸績(jī)對(duì)母親的這份孝心源于他對(duì)母親的感恩,他能夠時(shí)刻想著母親,表現(xiàn)了他對(duì)母親的關(guān)懷與愛戴,是為子女者對(duì)父母的回報(bào)。
回報(bào)父母
德國(guó)思想家恩格斯的父親去世后,留下了一筆可觀的遺產(chǎn),引起了他幾個(gè)兄弟之間的財(cái)產(chǎn)糾紛。當(dāng)時(shí)正值他的母親身患重病,為了不使母親傷心,他主動(dòng)放棄了那份屬于他的遺產(chǎn),平息了家庭可能出現(xiàn)的糾紛。后來(lái),他在一封信中提到:“我可能會(huì)有成千上萬(wàn)的財(cái)產(chǎn),但我永遠(yuǎn)不會(huì)有另一個(gè)母親。”是啊,金錢財(cái)富固然是誘人的,可是父母卻是永遠(yuǎn)的珍寶啊,父母的恩情怎能被金錢取代呢?父母給予了我們太多太多,小到無(wú)微不至的關(guān)懷,大到教我們做人做事,這些都無(wú)法用金錢去衡量。恩格斯的做法,體現(xiàn)出了“親情”的精髓,親情不是因?yàn)榻疱X而存在的,我們都應(yīng)該像恩格斯那樣重視親情,回報(bào)父母。
孝感天地
馬鵬飛是一個(gè)平凡的少年,在他剛出生8個(gè)月時(shí),父母便離異,父親外出打工,與他從小相依為命的奶奶又患了糖尿病,雙目失明。年幼的馬鵬飛不得不在5點(diǎn)鐘起床操持家務(wù),然后匆忙去上學(xué),放學(xué)后又要照顧奶奶的飲食起居,9年如一日,因此他獲得了“沈陽(yáng)市感動(dòng)校園十佳好少年”的稱號(hào)。馬鵬飛之所以讓人感動(dòng),是因?yàn)樗谏钊绱似D辛之時(shí),仍然對(duì)奶奶不離不棄,堅(jiān)持孝道,即便親人沒能給他富裕的生活,溫馨的家庭,但至少還給了他生命,給了他親情,于是他感恩、回報(bào),這正是我們應(yīng)該學(xué)習(xí)的。
親情讓疲憊的生命有了避風(fēng)的港灣,而失去親人的人,就像一艘漂泊的小船,始終沒有??康拇a頭。親人給予我們親情,給予我們關(guān)愛,我們一定要善待親人,懂得回報(bào)。
讓我們用對(duì)親人的感情作詞,回報(bào)作曲,共同譜寫一首關(guān)于親情的頌歌。
評(píng)語(yǔ)
作者在文章題目的設(shè)計(jì)上可謂“煞費(fèi)苦心”,把三個(gè)與中心有關(guān)的題目并列起來(lái),使題目顯得很有創(chuàng)意。行文中,作者又設(shè)計(jì)了三個(gè)小標(biāo)題,選取了三個(gè)與“親人”“親情”“回報(bào)”有關(guān)的事例組合成文,既省略了過渡段,又從不同角度突出了中心。
優(yōu)秀滿分作文2
成長(zhǎng)的路上,有父母的呵護(hù),有老師的關(guān)愛,有同學(xué)的幫助„„這一切,我都裝進(jìn)了背包里。當(dāng)我打開背包,我高興地看到了自己的變化。
爸爸·早餐
備戰(zhàn)中考,可謂爭(zhēng)分奪秒,睡得晚起得早是家常便飯。爸爸擔(dān)心我因?yàn)橼s時(shí)間來(lái)不及吃早餐,每天都起得很早為我做早餐。我一直認(rèn)為這是理所當(dāng)然的,因?yàn)橹锌紓鋺?zhàn)這么緊張,我根本來(lái)不及自己做早餐,何況爸爸也要吃早餐??墒沁^了一個(gè)月后,我漸漸發(fā)現(xiàn)每天的飯桌上都只有一個(gè)碗,一份早餐。一天,從來(lái)都埋頭吃飯的我突然抬起了頭,看到了爸爸那張布滿深深皺紋的臉上洋溢著燦爛的笑容,可是很快,我被那銀白的發(fā)絲嚇了一跳——我開始憐惜我的爸爸了,我不再認(rèn)為爸爸為我做的這一切都是理所當(dāng)然了,漸漸地,我也學(xué)會(huì)了為爸爸做些我認(rèn)為是“理所當(dāng)然的事”。
老師·笑容
曾經(jīng)歷過一段時(shí)間的叛逆和任性,那時(shí),我變得不愛學(xué)習(xí)。一天,我的叛逆勁兒又爆發(fā)了。我不愿去上學(xué),爸爸非常生氣,把我拖到了學(xué)校。老師在校門口拉住我,原以為老師會(huì)給我一頓“狂風(fēng)暴雨”,誰(shuí)知,老師卻只是輕輕把手搭在了我的身上,輕輕地拍著我的肩。我小心翼翼地看了老師一眼,老師那暖暖的笑容讓我感受到了一股強(qiáng)大的精神力量,它把我的心拉回了課堂。從此,我不再叛逆,不再任性,我努力奮進(jìn),懷揣著老師殷切的期望前進(jìn)。
同學(xué)·溫水
為了趕上晚自習(xí),我常常一吃完飯就往學(xué)校跑。有一次在路上突然打起了嗝,我原以為到了教室就會(huì)好一些,誰(shuí)知一點(diǎn)也沒有緩解。一連串的打嗝聲引來(lái)了同學(xué)們的目光,讓我無(wú)地自容??墒谴蠹叶紱]有帶水,該怎么辦?正在我著急的時(shí)候,一個(gè)同學(xué)走過來(lái)問清我的情況,二話沒說,出去給我找來(lái)了一瓶溫水。那瓶水幫我止了嗝,更溫暖了我的心。從此我不再對(duì)身邊的人表現(xiàn)漠然。
背包收藏的一切改變了我。我的爸爸、老師、同學(xué)給予我的愛,使我發(fā)生了巨大的改變,使我的心更加溫暖。
評(píng)語(yǔ)
1.用小標(biāo)題的形式結(jié)構(gòu)全文,提綱挈領(lǐng),層次清楚。
2.緊扣“變化”,截取爸爸、老師、同學(xué)對(duì)我的幫助的三個(gè)生活小片段,表現(xiàn)“我”在親情、師生情、友情包圍中的成長(zhǎng)變化,思路清晰。
3.開頭點(diǎn)題,總領(lǐng)全文;結(jié)尾點(diǎn)題,總結(jié)全文,首尾呼應(yīng),結(jié)構(gòu)完整。
優(yōu)秀滿分作文3
當(dāng)我的世界漸漸褪色,只剩下天邊的落霞與星光;當(dāng)我眼睜睜地看著所有我愛的人漸行漸遠(yuǎn),我卻無(wú)力留住他們;當(dāng)我的生命明天就會(huì)結(jié)束,我的心頭還會(huì)有哪些愿望呢?
十五年的光陰淡漠地與我擦肩而過,我也曾毫不在乎地淡漠著身邊的事物。轉(zhuǎn)眼已是深秋時(shí)節(jié)了,四季之中唯有秋天是一夜之間說來(lái)就來(lái)的,淡漠了春天時(shí)透明的綠意與粉嫩、夏日時(shí)草木叢里的繁盛與熱烈、嚴(yán)冬里雪花飛舞的晶瑩剔透。沐著絢麗的霞光,去看看收獲的田野吧,那奪目的光芒孕育了冬的嚴(yán)酷、春的滋潤(rùn)、夏的熱烈,當(dāng)晚霞落在每一株稻穗上的時(shí)候,收獲的歡欣也漫上了我的心頭,充實(shí)而美好。
小諾和我好像鬧翻了,準(zhǔn)確地說是她一直在生我的氣。上個(gè)星期天下午,我們約好一起去看電影,我以為那一天會(huì)有艷麗的秋陽(yáng)的,誰(shuí)知卻下起了好大的雨,冰涼的雨絲漫無(wú)目的地飄蕩,冬天的寒風(fēng)也提前來(lái)臨了。我以為小諾不會(huì)去了,于是就懶洋洋地躲在家里的暖爐旁看日劇。一切都是我的錯(cuò),我卻不肯低頭去求得她的原諒。當(dāng)今晚的天空收起最后的余暉時(shí),小諾,我會(huì)去找你,聽到你說原諒我。我們沒有理由不珍惜這一份友情。
夜幕拉開了,四周寧?kù)o了。打開窗前那盞溫馨的燈,看看書吧?;瘜W(xué)書,平素我最看不順眼的化學(xué)書,我也得看看的。可以執(zhí)著專注地討厭做一件事,也該是不錯(cuò)的,至少感覺還分明著。如果我的生命可以超越明天,我也不敢擔(dān)保我會(huì)去學(xué)好它,但我依然會(huì)在這個(gè)時(shí)候攤開化學(xué)書,徹頭徹尾地面對(duì)它煩惱一回。
媽媽,我要睡了,您能陪我睡嗎?如果您愿意,我希望像小的時(shí)候一樣聽到您講的故事。媽媽,我已經(jīng)很久沒有把手放在您溫柔的手心里了。當(dāng)我自以為有了自己成熟的想法后,便漸漸逃開您的目光、您的關(guān)愛。我在這個(gè)我還未了解透徹的世界里橫沖直撞,直到傷痕累累。媽媽,您怎么還能用那樣慈愛的眼光注視著我,不顧一切地包容著我?僅僅因?yàn)槲沂悄呐畠簡(jiǎn)?媽媽,我錯(cuò)了,不該不聽您的話。這一刻,我依偎在這最后的溫情里,心里充滿了愛。
評(píng)語(yǔ)
這種設(shè)想未免太殘酷,但仿佛又是現(xiàn)實(shí)。當(dāng)生命只剩下今天的時(shí)候,你會(huì)是一種怎樣的感受,你會(huì)有哪些心愿呢?作者沒有憤憤不平,沒有唉聲嘆氣,有的只是一種內(nèi)疚與珍愛。在這篇情感濃郁的佳作中,有太多耀眼之處,具體而言:
一是在假設(shè)中寫心愿。只要是人,都會(huì)有心愿。只是這種心愿有的低俗自私,有的高尚美好;有的尋常無(wú)奇,有的與眾不同。本文顯然屬于后者。文章擺脫常規(guī)的思路與切入角度,借助生命的即將終結(jié)來(lái)展示心愿的美好。為什么要這樣呢?因?yàn)?,唯有在這種時(shí)刻,我們的心愿才會(huì)變得急切,變得真切。也正是由于文章設(shè)置了這樣一種背景,原本被作者忽視的自然之美、同窗之情、學(xué)習(xí)之苦、父母之愛,都變得那么美麗動(dòng)人、震撼人心了。
二是在景物中抒情感。要寫出秋天景物的特征不是一件易事。小作者想到了對(duì)比的方法。他說秋天“淡漠了春天時(shí)透明的綠意與粉嫩、夏日時(shí)草木叢里的繁盛與熱烈、嚴(yán)冬里雪花飛舞的晶瑩剔透”,字里行間雖然沒有言及秋天,但秋天的景物躍然紙上,美不勝收。寫景的目的往往最后都落到抒情上,這一點(diǎn)本文體現(xiàn)得較為突出。寫與朋友的誤會(huì)時(shí),說“冰涼的雨絲漫無(wú)目的地飄蕩,冬天的寒風(fēng)也提前來(lái)臨了”;寫懷念讀書生活時(shí),又說“夜幕拉開了,四周寧?kù)o了”,筆墨不多,卻很好地襯托出了人物的心境,表現(xiàn)出了“我” 對(duì)知識(shí)的熱愛,對(duì)美好情感的懷念。
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