小學(xué)作文及教師評(píng)語(yǔ)
小學(xué)是人們學(xué)習(xí)生活的起始點(diǎn),通過(guò)小學(xué)作文教學(xué)能夠提高學(xué)生的表達(dá)能力,使學(xué)生能夠?qū)⒄n堂中學(xué)習(xí)的知識(shí)進(jìn)行靈活的應(yīng)用,對(duì)提高小學(xué)作文教學(xué)的質(zhì)量比較關(guān)鍵。下面是學(xué)習(xí)啦小編為您整理的關(guān)于小學(xué)作文及教師評(píng)語(yǔ)的內(nèi)容，希望對(duì)您有所幫助!
小學(xué)作文及教師評(píng)語(yǔ)一
下了幾天的暴雨，今天陽(yáng)光終于露出了笑臉，陽(yáng)光明媚，我們決定去植物園賞花。
到了目的地，我發(fā)現(xiàn)光禿禿的樹枝上，什么也沒(méi)有，一片枯黃，于是我們就往前走。突然，遠(yuǎn)處隱隱約約有了幾個(gè)白色的、粉色的小點(diǎn)，我感到很驚訝，走近一看，是梅花樹，之間樹高1.40米左右，樹枝上沒(méi)有葉子，盡是刺很花苞。只見花開了，眾多白色的花苞圍著一枝花朵，我數(shù)了數(shù)，，一共有14片花瓣，又聞了聞，清香極了。白梅花旁有一棵粉色的梅樹，高約1.50米，上面也有許多花朵。我也數(shù)了數(shù)花瓣，我驚奇的發(fā)現(xiàn)花瓣都是雙數(shù)：16瓣、18瓣、20瓣等等。我發(fā)現(xiàn)，每個(gè)盛開的梅花中間都有無(wú)數(shù)個(gè)小須，那就是花蕊。
一陣微風(fēng)吹來(lái)，帶著梅花的芬香，撲進(jìn)我的鼻子，啊!真香!我想起王安石的一首詩(shī)：“墻角數(shù)枝梅，凌寒獨(dú)自開......”還有毛主席的一首詩(shī)：“風(fēng)雨送春歸，飛雪迎春到。已是懸崖百丈水，猶有花枝俏。俏也不爭(zhēng)春，只把春來(lái)報(bào)......”真美啊!它傲雪獨(dú)立，不怕寒冷，獨(dú)自開放，多么崇高的品格啊!
【教師評(píng)語(yǔ)】文章選用詩(shī)篇對(duì)梅花進(jìn)行描寫，自然的點(diǎn)明梅花具有獨(dú)立、不怕嚴(yán)寒的傲骨精神。并且全文的布局合理，詳略得當(dāng)。
小學(xué)作文及教師評(píng)語(yǔ)二
四季花開花落，奏出細(xì)雨的鳴唱;四季五彩斑斕，綻放鳥語(yǔ)的花香。四季，帶給大自然一份神秘的色彩，用美好的幻想，譜出新的篇章。四季，多么熟悉的字眼，匆匆而又忙忙，既帶來(lái)喜悅，也帶來(lái)悲傷。送去收獲，送去夢(mèng)想，帶來(lái)快樂(lè)惆悵。
春天，是一個(gè)綠色的季節(jié)，送去歡樂(lè)與涼爽。享受著明媚的陽(yáng)光，邁著輕快的步伐，走在綠盈盈的小路上，看著鮮花綠草開放，聽著呢喃的燕語(yǔ)，嘰嘰喳喳，嘰嘰喳喳;柳枝隨風(fēng)飄揚(yáng)，嫵媚動(dòng)人;微風(fēng)習(xí)習(xí)吹過(guò)，送去涼爽。河水嘩嘩嘩嘩的流淌，激起一片片波浪，藍(lán)湛湛的天空中，一只只風(fēng)箏展翅翱翔，這無(wú)限的景色，蕩出無(wú)限的遐想……
夏天，是一個(gè)火紅的季節(jié)，送去紅色與希望。燥熱的陽(yáng)光，鮮花開放，綻放出笑顏，蝴蝶在花間穿梭，蜜蜂勤勞的工作，不時(shí)撲扇著兩只漂亮的翅膀。荷塘里，青蛙“呱呱 呱呱”的叫著，月色中，微風(fēng)習(xí)習(xí)，掠過(guò)耳邊，好舒暢。荷花亭亭玉立，嬌嫩多姿，在風(fēng)中搖擺著，為這，增添一份飄香……
秋天，是一個(gè)黃色的季節(jié)，送去凄涼與惆悵。秋風(fēng)颯爽，紅葉飄零，燕子也飛回了南方，百花都已凋零，只有菊花獨(dú)唱，在風(fēng)雨中搖曳著，天空中不時(shí)可見大雁飛向遠(yuǎn)方。滿天落葉，像蝴蝶一樣翩翩起舞‘飛翔，金黃的落葉飄落一地，踩在上面，發(fā)出悅耳的鈴聲。收集落葉標(biāo)本，成為我最大的快樂(lè)。秋天雖不及春天般的美麗，夏天的妖嬈，但卻充滿一股神秘之感……
冬天，是一個(gè)雪白的季節(jié)，帶來(lái)快樂(lè)與歡笑。雪花飄飄，大地銀裝素裹，仿佛鋪上一層棉被，我與小朋友在一起墩雪人、打雪仗，空氣中蕩漾著歡笑。所以，冬天是最快樂(lè)的。
春天，放風(fēng)箏的快樂(lè);夏天，景色的快樂(lè);秋天，收集標(biāo)本的快樂(lè);冬天，玩游戲的快樂(lè)。四季帶來(lái)美麗的浣紗，勾出一張張美麗的畫卷，帶來(lái)奇妙的幻想……春夏秋冬，四季的幻想、幻想……
【教師評(píng)語(yǔ)】這篇文章作者通過(guò)寫“綠色的春天”、“火紅的夏天”、“黃色的秋天”以及“雪白的冬天”，以“微風(fēng)習(xí)習(xí)”、“呱呱呱呱”、“翩翩起舞”、“雪花飄飄”等景物突出了各個(gè)季節(jié)的不同特點(diǎn)，表現(xiàn)了四季的如詩(shī)如畫的美，表達(dá)了作者對(duì)四季美景的贊美之情。
小學(xué)作文及教師評(píng)語(yǔ)三
在春姑娘還在欣賞著百花盛開的美景時(shí)，夏姑娘就已經(jīng)邁著歡快的腳步，在我們不知不覺(jué)中向我們走來(lái)，抱起了她那神奇的琵琶，彈奏起了美妙的《夏之曲》。
夏之陽(yáng)
夏天的大太陽(yáng)如同一個(gè)正在燃燒的大火球懸掛在人們的頭頂上，空氣也熱的發(fā)燙，仿佛只要?jiǎng)澮桓鸩癖憧梢匀紵饋?lái)。大地也熱得冒了煙，樹兒無(wú)精打采的垂著頭彎著腰，夏花也都枯萎了，小狗吐著舌頭，小鴨子在荷塘中游來(lái)游去，還有許多小動(dòng)物也都跑來(lái)跑去尋找自己認(rèn)為涼爽的地方去乘涼，人們無(wú)法承受這郁熱沉悶的天氣，躲在家避暑，這就是夏之曲中的“夏之陽(yáng)”，使人感到暑氣灼人。
夏之雨
夏雨時(shí)而大，時(shí)而小，使人看不懂它的心思。大的時(shí)候?yàn)踉品瓭L，雷聲大作，狂風(fēng)卷著那斷了線珠子般的瓢潑大雨，肆虐地橫行在宇宙間，是在給污穢的城市沐浴，也是在滋潤(rùn)著已快要干枯的禾苗樹木，像是老天爺在發(fā)泄自己心中那抑制不住的悲憤，整個(gè)天空像是一個(gè)熱鬧的大舞臺(tái)一樣。
而雨小時(shí)是那么的輕柔，細(xì)如牛毛，使人感覺(jué)到十分清新，滴答滴答的雨聲像一曲曲迷人的樂(lè)曲一樣傳入人們的耳畔中。這就是使人感到清新涼爽的夏之雨。
夏之風(fēng)
夏風(fēng)是柔柔的，細(xì)細(xì)的，卻又帶著一絲清涼，吹在人身上使人感覺(jué)到清爽，舒適，把人們身上的所有悶熱感和疲憊感全部帶走，并不像冬天的北風(fēng)那樣寒冷，吹在人們什么感覺(jué)到使人十分寒冷，仿佛都要刺進(jìn)人的骨頭中。當(dāng)夏風(fēng)吹過(guò)耳畔的時(shí)候，好像是在對(duì)你輕聲訴說(shuō)著什么。這便是“夏之風(fēng)”，使人感到柔和，舒適。就是那其中帶著的一絲清涼，讓人多了幾分希望。
夏天用它獨(dú)特的方式為我們彈奏了這么一曲美妙，婉轉(zhuǎn)，悅耳動(dòng)聽的《夏之曲》，《夏之曲》中的每個(gè)曲調(diào)都有它自己的獨(dú)特的韻味，每一個(gè)曲調(diào)都很簡(jiǎn)單，但又不失動(dòng)聽;每一個(gè)曲調(diào)都不可缺少，《夏之曲》為我們帶來(lái)了一個(gè)充滿希望的夏天。
【教師評(píng)語(yǔ)】文章采用小標(biāo)題形式，分別從夏之陽(yáng)、夏之雨、夏之風(fēng)三個(gè)方面來(lái)寫，選取角度具有典型性，抓住了夏天的主要特點(diǎn)，突出地表現(xiàn)了夏天的與眾不同。作者使用了一系列的比喻和擬人手法，將自己對(duì)夏天的感覺(jué)描寫地細(xì)致入微。文章的開頭結(jié)尾遙相呼應(yīng)，表達(dá)了作者對(duì)夏的喜愛(ài)與贊美之情。
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