初中生作文及批閱評(píng)語(yǔ)
初中生作文及批閱評(píng)語(yǔ)
寫作能力是初中語(yǔ)文教學(xué)中較為難培養(yǎng)的能力之一,寫作的完成需要學(xué)生完全獨(dú)立自主的思考再將自己的思想轉(zhuǎn)為文字表達(dá)出來(lái)。下面是學(xué)習(xí)啦小編為您整理的關(guān)于初中生作文及批閱評(píng)語(yǔ)的內(nèi)容，希望對(duì)您有所幫助!
初中生作文及批閱評(píng)語(yǔ)一
今天就是六一兒童節(jié)，別人的六一兒童節(jié)都是充滿歡樂(lè)的笑聲，要什么爸爸媽媽給買什么，而我的“六一兒童節(jié)”卻與眾不同，下面聽(tīng)聽(tīng)我的六一兒童節(jié)吧!今天我和媽媽去參加“舞王爭(zhēng)霸賽”這個(gè)活動(dòng)，我參加完比賽以后，我和媽媽一起坐車回家，在坐車的過(guò)程中我讓了5次座。
第一次是給老爺爺讓座，我心里想∶老爺爺年紀(jì)大了，應(yīng)該好好坐著，等爺爺下車了我又坐上了，又看見(jiàn)一位奶奶上來(lái)了，又把座位讓奶奶坐了。等奶奶下車了，我又一次坐上自己座位，這是又上來(lái)了一位媽媽抱著小孩，又一次把座位讓給抱小孩的媽媽……旁邊的人看見(jiàn)了，終于忍不住說(shuō)：“這位小姑娘一次又一次的給別人讓座!”聽(tīng)到的人都為我豎起了大拇指，我心里美滋滋地，心里想：這是我應(yīng)該做的。我下一次坐車，如果再遇到需要幫助的人，我還會(huì)這樣做。
我回去以后，把這件事告訴了爸爸，爸爸說(shuō)：“你做的非常對(duì)”。這就是我的六一兒童節(jié)，怎么樣和你們的與眾不同吧!
因?yàn)?mdash;—這天雙喜臨門，不信，你聽(tīng)我慢慢道來(lái)。這天，我們最愛(ài)的六一兒童節(jié)快樂(lè)的到來(lái)了。叮鈴鈴!上課了，這節(jié)是語(yǔ)文課，但上課了許久也沒(méi)見(jiàn)李老師來(lái)，于是，我們叫了一個(gè)同學(xué)去叫李老師，過(guò)了一會(huì)李老師終于來(lái)了，還讓幾個(gè)同學(xué)抬著一個(gè)大箱子，上面寫著“平平安安”，我們就知道那里面裝著蘋果。然后，李老師清了清嗓子，說(shuō)：“同學(xué)們，今天，是你們的節(jié)日，老師真摯的祝賀你們，現(xiàn)在，開(kāi)始發(fā)蘋果，從第一組開(kāi)始按順序一個(gè)一個(gè)拿。”老師說(shuō)完后我們便開(kāi)始拿蘋果。
叮鈴鈴!下課了!我們開(kāi)始快樂(lè)的玩耍，過(guò)了一陣。叮鈴鈴!上課了!這節(jié)是音樂(lè)課。過(guò)了許久，胡老師也沒(méi)來(lái)，正當(dāng)我們正要叫同學(xué)去叫胡老師的時(shí)候，從隔壁班傳來(lái)了一陣尖叫，而我們不以為然，過(guò)了一會(huì)，胡老師，終于來(lái)了，還提著兩大袋糖，我們一看就知道，胡老師要結(jié)婚了!而且，我們也傳來(lái)一陣尖叫，然后，我們就給胡老師道了一聲喜。你們說(shuō)，這不是雙喜臨門嗎?
【教師評(píng)語(yǔ)】這篇敘事的文章用幽默風(fēng)趣的語(yǔ)言向我們展示了“兒童節(jié)”的故事。文中用了大量的優(yōu)美詞語(yǔ)和比喻來(lái)形容老爺爺?shù)膭?dòng)作神態(tài)，使人物形象刻畫豐滿，可見(jiàn)小作者深厚的寫作功底。
初中生作文及批閱評(píng)語(yǔ)二
清晨，帶著一絲寒意的秋風(fēng)喚醒大地，蜜蜂開(kāi)始了一天的工作，小鳥快樂(lè)地唱晨曲，陽(yáng)光透過(guò)大樹(shù)層層綠呆射向大地。今天，好像大家格外精神，格外高興。依兒也已早早地起床，正坐在床上，兩手托腮，凝望前方。“今天是教師節(jié)，送什么呢?啊!送花，可送什么花呢，康乃馨太平淡，月季太華貴，送什么花呢?”依兒柳條似的眉毛擰成了結(jié)，她拉開(kāi)窗簾，看見(jiàn)了庭院中盛開(kāi)的野菊花，心頭害然開(kāi)朗。對(duì)，就送它，雖然不是最鮮艷奪目，卻為大家默默獻(xiàn)上幽香，這小野菊花真像老師的化身，老師在平凡的崗位上默默為社會(huì)培育出一批批的人才……
依兒摘了一束開(kāi)得最燦爛的野菊花，捧著走進(jìn)學(xué)校。早晨的校園是那么寧?kù)o，美麗的教學(xué)樓隱沒(méi)在晨霧中，是那樣的溫柔、幽靜。依兒走到老師辦公室的窗外，咦?老師已經(jīng)來(lái)了，是去圖書館查資料了吧?老師的日歷已翻到這一天了，可她好像沒(méi)注意，筆筒里插著幾支舊鋼筆，筆筒邊是一個(gè)地球儀，那是老師為了一節(jié)有關(guān)地理的課買的。桌上還攤著寫得密密麻麻的備課本和盲文書，還有教師那用理的老花鏡。依兒真為老師擔(dān)心，老師身體不好，還是不辭辛苦地備課、補(bǔ)課、改作業(yè)。依兒抽出一束像陽(yáng)光般燦爛的野菊花，插在教師的筆筒里。陽(yáng)光撒滿了辦公室，撒在教師簡(jiǎn)樸的書桌上，撒在陽(yáng)光般燦爛的野菊花上，撒在依兒那比陽(yáng)光還燦爛的笑臉上。依兒高興地走了，她可以想像，老師捧起花時(shí)欣慰的笑容。
野菊花的芳香彌漫在老師的辦公室里，也彌漫在依兒天真、稚氣的童心里。
【教師評(píng)語(yǔ)】這是一篇初一學(xué)生寫的敘事文章，文章情感真摯，敘事條理，娓娓道來(lái)，引起讀者的閱讀興趣。描寫的是教師節(jié)作者送老師一束野菊花，文約而意豐，筆淡而情濃。
初中生作文及批閱評(píng)語(yǔ)三
“快來(lái)人啊，有人被車撞了，快來(lái)人啊。”我正漫步在街上時(shí)，忽然不知從哪里傳來(lái)一陣呼救聲。順著聲音的方向望去，一大群人圍在一起，好像是發(fā)生了什么事。走進(jìn)一看，映入眼簾的是一個(gè)觸目驚心的畫面：一個(gè)中年男子橫躺在一輛貨車下，滿地都是血。他只有上半身露在外面，雙腿被死死地卡在了無(wú)情的車輪之下，已經(jīng)血肉模糊了。眾人想合力抬起車，將男子救出，但貨車實(shí)在是太大了，僅憑幾個(gè)人的力量是根本不可能做到的。忽然天空居然飄起了小雪，可剛才不是還有太陽(yáng)的嗎?難道老天也在為此而抽泣嗎?
雪依然下著，但救護(hù)車卻遲遲沒(méi)有來(lái)。忽然，一個(gè)帶著孩子的年輕女子徑直走了過(guò)去，接下來(lái)發(fā)生的一切也許我一生也不會(huì)忘卻：她把女兒小小的傘撐了起來(lái)，遮在男子的身上，并把女兒拉進(jìn)自己的懷里，裹得嚴(yán)嚴(yán)實(shí)實(shí)的，而自己卻任憑風(fēng)雪的肆虐。撐起傘的那刻，我覺(jué)得她仿佛就是位巨人，將整片天空都支撐起來(lái)。大雪已經(jīng)使地面覆蓋了一層厚厚的積雪，男子的傷勢(shì)似乎更嚴(yán)重了，雪一直在往外流出，染紅了一大片雪。
救護(hù)車終于來(lái)了。在眾人的幫助下，男子被抬上了車。這時(shí)，那位年輕的女子也慢慢站了起來(lái)，揉揉自己的膝蓋，顯然長(zhǎng)時(shí)間地蹲著已經(jīng)使她的腿麻木了，酸疼了，而她的女兒早已在她溫暖的懷里沉酣過(guò)去。她目送著漸漸遠(yuǎn)去的救護(hù)車，嘴角微微上揚(yáng)，在眾人的議論聲中，她轉(zhuǎn)身默默的離開(kāi)了，看著雪中那遠(yuǎn)去的背影，竟是如此的高大。
一把傘，能遮風(fēng)，能避雨，一把傘也能撐起一片天。
【教師評(píng)語(yǔ)】這是一篇敘事文章。文章寫的是“我”在小街漫步時(shí)偶遇的一場(chǎng)車禍和車禍發(fā)生后現(xiàn)場(chǎng)一位女子為傷者長(zhǎng)時(shí)間撐傘遮雪的高尚行為。文章情節(jié)推進(jìn)緊湊，敘事條理，語(yǔ)言平實(shí)。文末一句點(diǎn)題語(yǔ)升華了主題，也提升了人物的思想境界。
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