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高中作文范文及評語

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  在語文教學(xué)中,作文教學(xué)有著十分重要的地位,但在新課改如火如荼進(jìn)行的今天,高中作文教學(xué)的效果仍然不很明顯,下面是學(xué)習(xí)啦小編為您整理的關(guān)于高中作文范文及評語的內(nèi)容,希望對您有所幫助!

  高中作文范文及評語一

  中國出現(xiàn)了個(gè)標(biāo)題為《活吃炸魚》的視頻:魚嘴還在一張一合,魚身卻早已炸熟并澆上了糖醋汁。旁邊的食客用筷子戳魚,魚頭顫動,然后客人開心地大笑。

  那魚該是多么痛苦地活著啊!只是人們不知道將心比心,魚不會人的語言,只會用“魚語”表達(dá)身體的痛楚,所以食客不知道它的痛,所以食客安心地笑著。

  我不禁想到人的恩“人”海豚被人窮追不舍·前后夾攻時(shí)絕望的尖叫,無辜的熊被獲取熊膽時(shí)響徹天地的痛吼,剛出生的幼鼠被吃進(jìn)肚前那三聲痛苦的叫喊……

  隨著時(shí)代的發(fā)展,人們也越來越文明了,越來越講究“尊重”這個(gè)詞。人們不再對那些十惡不赦的罪犯采取凌遲·腰斬·砍頭等殘酷的刑罰了,社會上越來越多地出現(xiàn)關(guān)于療養(yǎng)心靈的“心靈雞湯”·心靈療養(yǎng)院等了,學(xué)校開始不再公開懲罰學(xué)生了……但為什么文明的人類對那些動物卻越來越殘忍?雖然那些動物和人不是同一個(gè)種族,但它們和我們一樣都是這個(gè)地球上的生物,它們和人類一樣努力地為生存而奮斗,為了適應(yīng)環(huán)境而不斷進(jìn)化自己,為了延續(xù)后代而堅(jiān)定地犧牲自己。它們和人類一樣偉大,一樣值得尊重。人怎能因自己比它們強(qiáng),怎能為自己心靈上一時(shí)的愉悅而殘忍地對待它們呢?孟子說:“君子之于禽獸,見其生,不忍見其死;聞其聲,不忍食肉。是以君子遠(yuǎn)庖廚也。”

  不能要求人人都像“君子”那樣仁慈,畢竟我們得生存下去。但為了一時(shí)享受而殘忍的對待那些動物也不是正確的。就算不為了那些動物的感受也想想“人”這個(gè)身份吧!

  “人無惻隱之心非人也。”難道人不是因?yàn)橛兄巧?middot;思維·心,才自稱為“高級動物”嗎?為什么那么多人有高超的智商·豐富的思維,卻沒了善良的心?難道“高級動物”的定義改變了?難道,“人”的定義改變了?

  請發(fā)揮那優(yōu)越的智商好好想想吧!請?jiān)谧鹬厝祟惖耐瑫r(shí)也尊重下其余動物!請?jiān)趥o辜生物時(shí)先三思,先將心比心。因?yàn)?,不是只有人才?yīng)該得到尊重。

  【教師評語】本篇議論文觀點(diǎn)明確“不是只有人才應(yīng)該得到尊重”形象鮮明。開篇用《活吃炸魚》的視頻引入論題,引起讀者的閱讀興趣,特別發(fā)人深省。后文運(yùn)用了舉例論證、道理論證、比喻論證、對比論證,論證手法豐富。

  高中作文范文及評語二

  扇子是人人愛好的玩物。扇子的應(yīng)用始于很早的時(shí)候,大約在晉代之前就使用了。傳至今日,它的形式并沒有多大的變化。最普通的有紈扇、折扇、葵扇、芭蕉扇等。其制作也很有講究,紈扇制作之精致,與粗俗的蒲扇實(shí)在是有天壤之別,紈扇好比北平的少奶奶,蒲扇則好比山村里淳樸的山民。

  在古代,扇子為女子所喜愛,她們使用扇子絕不僅僅用來扇風(fēng)除汗。她們或裝飾,或蔽丑,或撒嬌,或嬉戲,或寄情。

  扇子在我國古代的詩詞中常有提及。唐代詩人王昌齡有“奉帚平明金殿開,且將團(tuán)扇共俳徊。玉顏不及寒鴉色,猶帶昭陽日影來”之詩。是寫宮廷婦女不見王之苦,拿著團(tuán)扇悵望徘徊。杜牧有“銀燭秋光冷畫屏,輕羅小扇撲流螢。天階夜色涼如水,坐看牽牛織女星”。扇子本是夏天用來揮風(fēng)取涼的,秋天就沒有用了所以古詩里常以秋扇比喻棄婦?!端疂G傳》中有:“赤日炎炎似火燒,野田禾苗半枯焦。農(nóng)夫心內(nèi)如湯煮,公子王孫把扇搖。”這是用扇子來表示貴族們生活之安逸。

  在我國古典戲曲中,有許多故事情節(jié)與扇子有關(guān),如《西游記》《紅樓夢》《包公案》等;還有許多就以扇子為戲名的,如《桃花扇》《買花扇》《檀香扇》等。西洋戲劇也有以扇子為戲名的,如話劇《少奶奶的扇子》,就用珍貴的羽扇來表示女主人的性情。

  揮扇,顯得有儒雅之氣(譬如諸葛亮)。古代文人還喜歡在扇子上題字畫畫,既避免了扇面的單調(diào),又增加了雅趣。唐寅、鄭板橋就留下大量的作品。

  扇子還有其他的用處。交際時(shí)做禮物,戀愛時(shí)來寄情,商店中做廣告,大熱天遮太陽……《南齊書》中記載:“淵人南,以腰扇障日。”唐宋之問詩曰:“且握青紈扇,時(shí)將日影遮。”

  小小的扇子,卻蘊(yùn)藏著深厚的東方文化的精蕾,正應(yīng)了那句“一粒沙里看世界”的哲語。

  【教師評語】本文立意深刻,結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn),語言優(yōu)美,“奉帚平明金殿開,且將團(tuán)扇共俳徊。玉顏不及寒鴉色,猶帶昭陽日影來”“且握青紈扇,時(shí)將日影遮”,極具想象力,富有哲理性。

  高中作文范文及評語三

  沒有去過康橋

  卻可以遙望

  在滿空里尋思

  康橋迷人的魅力

  想必也不過是一處小橋流水罷了

  夕陽中那曼舞的金柳

  想必也不過是詩人幻想中的新娘

  軟泥上招搖著青春的音符

  想必也不過是康河里的一顆水草

  沉淀如彩虹似的幻夢

  想必也不過是投滿船癡心的月光

  悄然笙簫也未必放開歌喉

  于是在康和輕柔的靜默之夜

  流淌的只是詩人的依依惜別

  一支尋夢的長篙

  沒能探出夢中的長路

  卻在來去匆匆中撐響星夜飄蕩的歌

  令康橋難忘

  康橋在否

  唯有天際火紅的云彩

  復(fù)述著詩人真情綿綿的眷戀

  折起二十八行詩

  將一個(gè)熱情浸透的靈魂緬懷、緬懷

  是一種純粹的美麗

  沒有去過康橋

  卻可以遙望

  在滿空里尋思

  康橋還有的故事

  【教師評語】本詩延續(xù)了《再別康橋》的憂傷纏綿的風(fēng)格,針對其中的意象和情感進(jìn)行演繹,讓人感覺親切而美好。 “沒有去過康橋/卻可以遙望/在滿空里尋思/康橋還有的故事”表達(dá)了對徐志摩的深切懷念。

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