小學(xué)生讀書感作文和評語
小學(xué)生讀書感作文和評語
在平時的閱讀教學(xué)中,我們經(jīng)常會讓學(xué)生寫讀后感,但是總感覺學(xué)生在對于書本內(nèi)容的介紹方面不會運用敘述性的語言,僅停留在復(fù)述文中的部分情節(jié)。下面是學(xué)習(xí)啦小編為您整理的關(guān)于讀書感的小學(xué)生作文，希望對您有所幫助!
小學(xué)生讀書感作文一
今天語文課上我們學(xué)習(xí)了《圓明園的毀滅》，讓我感到無比的憤怒與惋惜，并痛恨那些如冷血動物般的侵略者——英法聯(lián)軍。
中華民族的智慧結(jié)晶——圓明園，用了一百五十年才建成，并在那時可以諶稱是舉世無雙的建筑奇跡。1860年那把冷酷無情的大火，三天就將這一切美好的奇跡變成了幾根搖搖晃晃的殘柱;將這一藝術(shù)瑰寶灰飛煙滅……難道這把火僅僅只是燒掉一個園林嗎?不，不是!而是踐踏了中國人民的生命與夢想。就像那首詩說的一樣“侵略者的野心，焚去了一卷詩章”。
是我們讓進來的嗎?不!他們是硬闖的!是我們讓拿走的嗎?不!他們是硬搶的!這群英法強盜蠻橫無理的掠走了我們的財產(chǎn)，我們該怎么做?“好好學(xué)習(xí)，振興中華!”
對!好好學(xué)習(xí)，振興中華!讓別的國家都知道：落后就要挨打，讓世界的人都知道：中國人不是好欺負的!
教師評語：
這是一篇優(yōu)秀的讀后感，作者通過用簡潔的語言評述了《圓明園的毀滅》，告訴大家侵略者的可惡。然后，作者又通過對圓明園的生動描述，增強說服力。全文一氣呵成，詳略得當，重點突出，結(jié)尾點題，耐人回味。
小學(xué)生讀書感作文二
《格林童話》的作者是格林兄弟，他們寫了許多聞名中外的故事，比如《漁夫和他的妻子》。它的內(nèi)容是：從前，有一對夫婦，因為家里貧窮，只好去海邊做漁民，漁夫用自己剩余的錢，買了一艘破船，和一些捕魚工具。夫婦倆住在船上，靠打魚生存。有一次，漁夫抓到了一只相當大的比目魚，非常高興，這時，比目魚居然說話了：“我是一個小王子，是被巫師變成魚的，請你放了我吧。”漁夫聽了，就放了他。回家后，他把這件事告訴了妻子。貪心的妻子聽了，一而再再而三的向小王子要東西，什么房子啊，宮殿啊，當國王，當教皇，小王子總是給她想要的東西。最后她還要當上帝，小王子最終說：“你太貪心了!我要收回我給你的所有的東西。”說完漁夫和他的妻子又回到了破船上。
如果我們做人像漁夫的妻子一樣貪心，就會失去自己得到的一切!
教師評語：
這篇文章作者通過寫自己讀《格林童話》中《漁夫和他的妻子》這則童話，告訴我們?nèi)瞬豢韶澬摹５?，文章以過多的筆墨向我們講述這則童話故事，沒有將故事結(jié)合現(xiàn)實，使得文末的感悟顯得空洞而不深刻。
小學(xué)生讀書感作文三
《愛的教育》這本書讓我知道了許多做人的道理，令我收益匪淺。 我覺得安利柯是個孝順的孩子，也是個善良的孩子。他天真、活潑、好動，在他生活中有許多關(guān)懷他的好朋友，時常鼓勵他，安慰他，所以他才可以順利成長，也可以從中獲取經(jīng)驗。 給我記憶最深的是二年級的學(xué)生羅貝蒂，他為了保護一個一年級的小學(xué)生朱利奧不被馬車撞到，自己卻來不及躲開，被馬車把腳骨壓碎了，今后只能靠拐杖行走了。
在我們的生活中，幫助別人的同學(xué)是有的，但像他這樣了為保護別人而犧牲自己的同學(xué)，我們就不一定有幸遇到了。看到這一個故事，令我想到了報紙上的一則報道：一位九十多歲的老太太倒在人行道上。20分鐘里，竟沒有一個路人上前攙扶。等到120急救車趕到時，老太太已經(jīng)去世約20分鐘了。同樣是兩個值得幫助的人，但是遇到的結(jié)果卻完全不同，一個得到了別人舍命相救，一個去世了很久才被人發(fā)現(xiàn)。
這些行人跟舍身救人的羅貝蒂簡直是差之千里。 正是因為安利柯身邊有這么多善良的伙伴，他才可以明白這個世界處處充滿愛。這讓我覺得這本書很有意義，讓我體會到什么是同學(xué)之間無法摧毀的友誼，什么是師生之間無微不至的關(guān)懷，什么是父母永無止境的愛!我相信如果有了這些品質(zhì)，知道了什么是真、善、美的人，一定是世界上生活的最美好的人!
教師評語：
這是一篇讀后感，小作者通過簡潔明了的語言敘述了《愛的教育》這本書中安利科的形象，用詞用詞比較準確，抒發(fā)了自己的感想，突出了要樂于助人的良好的品質(zhì)。
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