小學(xué)看圖作文帶評(píng)語(yǔ)
看圖作文在小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中占很重要的位置,當(dāng)然也是小學(xué)階段必不可少的寫(xiě)作訓(xùn)練,更是提高小學(xué)生作文水平必不可少的環(huán)節(jié)。下面是學(xué)習(xí)啦小編為您整理的關(guān)于看圖的小學(xué)作文，希望對(duì)您有所幫助!
小學(xué)看圖作文一
春天來(lái)了，在樹(shù)林的一邊，蘋(píng)果樹(shù)爺爺正在給小蘋(píng)果樹(shù)講動(dòng)聽(tīng)的故事。忽然，蘋(píng)果樹(shù)爺爺皺著眉頭，捂著肚子叫了起來(lái)：“我的肚子好疼呀。”小蘋(píng)果樹(shù)關(guān)心地說(shuō)：“樹(shù)爺爺別著急，我去幫您找醫(yī)生。”
這時(shí)，一只燕子飛來(lái)了，小蘋(píng)果樹(shù)著急地說(shuō)：“燕子姐姐，樹(shù)爺爺生病了，你能不能幫我去請(qǐng)啄木鳥(niǎo)醫(yī)生呀?”燕子姐姐關(guān)心地說(shuō)：“行呀行呀，我這就去。”說(shuō)完，燕子姐姐拍拍翅膀，飛向蔚藍(lán)的天空了。
過(guò)了一會(huì)兒，一只貓頭鷹剛好站在小蘋(píng)果樹(shù)的樹(shù)枝上，小蘋(píng)果樹(shù)著急地說(shuō)：“貓頭鷹大哥，樹(shù)爺爺生病了，你能不能幫我去請(qǐng)啄木鳥(niǎo)醫(yī)生呀?”貓頭鷹說(shuō)：“行呀。”說(shuō)完貓頭鷹也飛向了樹(shù)林的另一邊。
過(guò)了不久，啄木鳥(niǎo)醫(yī)生飛來(lái)了。它站在樹(shù)爺爺?shù)臉?shù)桿上問(wèn)：“是他嗎?”小蘋(píng)果樹(shù)說(shuō)：“對(duì)，”過(guò)了幾分鐘啄木鳥(niǎo)就啄出了一條大肥蟲(chóng)。樹(shù)爺爺?shù)亩亲右膊惶哿?。?shù)爺爺感激地說(shuō)：“謝謝你，啄木鳥(niǎo)醫(yī)生。”啄木鳥(niǎo)搖搖頭說(shuō)：“該感謝小蘋(píng)果樹(shù)呀，再見(jiàn)了朋友，我還要去森林里為其他的病人治病呢。”說(shuō)完，飛向樹(shù)林深處。
小蘋(píng)果樹(shù)開(kāi)心地笑了。樹(shù)爺爺又開(kāi)始給小蘋(píng)果樹(shù)講起了故事。
教師評(píng)語(yǔ)：
小作者運(yùn)用了動(dòng)作描寫(xiě)、語(yǔ)言描寫(xiě)、神態(tài)描寫(xiě)，突出了蘋(píng)果樹(shù)病了后的難受，著急，小燕子和貓頭鷹的熱心。本文對(duì)圖畫(huà)有生動(dòng)的描述，能解讀出圖畫(huà)的幫助別人快樂(lè)自己的內(nèi)涵，立意淺顯而耐人尋味。
小學(xué)看圖作文二
時(shí)間如流水，轉(zhuǎn)眼間，一年又過(guò)去了，春姑娘邁著那輕快地步伐，悄無(wú)聲息地來(lái)到了我們的身邊。
春姑娘的腳步帶來(lái)了柳樹(shù)的陰涼，桃花也綻開(kāi)了一個(gè)個(gè)笑臉，它們都笑紅了臉龐，為春天增光添彩。小燕子也都聚攏來(lái)，在屋檐上搭棚，筑巢……
燕子們的眼睛大大的，水靈靈的，炯炯有神，白白的肚皮，尖尖的尾巴好似一把剪刀，黑色的外衣更是把它襯托得格外可愛(ài)、美麗……
一天清晨，我還是像往常一樣，來(lái)屋檐下看小燕子，碰巧那天，燕子?jì)寢尣辉诔仓校⊙嘧觽儚哪挲g的大小來(lái)排隊(duì)，準(zhǔn)備練習(xí)飛行，一只只的小燕子從屋頂上飛下來(lái)，飛了一小段路后，又掉頭往回飛，不一會(huì)兒，那只小雛燕因?yàn)轱w行不當(dāng)，從空中掉了下來(lái)，我正要過(guò)去撿，不料，家里的貓咪以“迅雷不及掩耳之勢(shì)”，一下子就串到了小雛燕的身旁，小燕子面對(duì)這樣的龐然大物，驚恐的叫著，希望媽媽來(lái)就它，為了使小燕子得救，我只好從柳樹(shù)上摘下枝條，向貓咪打去，它看到柳條被嚇得掉頭就跑，小燕子得救了，它看著我，感激地叫了幾聲，被哥哥姐姐帶走了……
教師評(píng)語(yǔ)：
本文是一篇看圖作文，作者將春天的春意盎然進(jìn)行了描寫(xiě)，過(guò)渡自然，引出后面小燕子和貓咪的故事，運(yùn)用細(xì)節(jié)描寫(xiě)將小燕子遇到危險(xiǎn)時(shí)的情景進(jìn)行了細(xì)致的描繪，讓那幅圖立刻展現(xiàn)在讀者眼前。
小學(xué)看圖作文三
小熊和小猴是好朋友，他們約好星期天一起去公園玩。
一路上小猴蹦蹦跳跳的，非常開(kāi)心!經(jīng)過(guò)一條小河邊小猴跳上一塊大石頭，手搭前額、單腳站玩金雞獨(dú)立。小熊嚇得直喊：“快下來(lái)，危險(xiǎn)!”小猴卻滿不在乎地說(shuō)：“這算什么呀?你真膽小。”小熊無(wú)可奈何地?fù)u了搖頭。
公園真美啊!小熊和小猴一邊走一邊看，玩了半天也累了，他們就來(lái)到一座亭子里休息，順便吃點(diǎn)東西、補(bǔ)充點(diǎn)能量。小熊美美地吃著蜂蜜，順手遞了一個(gè)桃子給小猴。咦?小猴去哪兒了?小熊四處尋找，只見(jiàn)小猴雙腿夾著一根柱子，手上拿著一根毛筆，在一根柱子上寫(xiě)著“孫小圣到此一游”。
小熊氣沖沖地說(shuō)：“你干什么呀?”
“人過(guò)留名，你懂不懂?我這是留下紀(jì)念，我要讓別人知道我——孫小圣來(lái)過(guò)!”小猴神氣活現(xiàn)地說(shuō)。
“這叫破壞環(huán)境。如果每一個(gè)游人都像你一樣亂寫(xiě)亂畫(huà)，不講究衛(wèi)生，公園還會(huì)這么美嗎?”
小猴聽(tīng)了，紅著臉，慚愧地低下了頭。他掏出濕紙巾仔仔細(xì)細(xì)地把柱子上的字擦干凈，小熊見(jiàn)了，高興地笑了。
教師評(píng)語(yǔ)：
這篇文章語(yǔ)言平實(shí)，通過(guò)想象人物對(duì)話，突出文章主旨。文章故事情節(jié)安排妥當(dāng)，寓意深刻，引人深思。“如果每一個(gè)游人都像你一樣亂寫(xiě)亂畫(huà)，不講究衛(wèi)生，公園還會(huì)這么美嗎?”一句更有教育價(jià)值。
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