小學(xué)語(yǔ)文成語(yǔ)典故作文素材
要賦予作文以生活的氣息,就要 開(kāi)源 ,積累素材。成語(yǔ)典故素材可以幫助我們更好地寫(xiě)作文，因此有積累的必要性。下面是學(xué)習(xí)啦小編為您整理的關(guān)于小學(xué)語(yǔ)文成語(yǔ)典故作文素材的內(nèi)容，希望對(duì)您有所幫助!
小學(xué)語(yǔ)文成語(yǔ)典故作文素材一
亡羊補(bǔ)牢
戰(zhàn)國(guó)時(shí)期，楚國(guó)的楚襄王即位后，重用奸臣，政治腐敗，國(guó)家一天天衰亡下去。
大臣莊辛看到這種情況，非常著急，勸襄王不要成天吃喝玩樂(lè)，不管?chē)?guó)家大事;這樣長(zhǎng)此以往，楚國(guó)就要亡國(guó)了。
楚襄王聽(tīng)了大怒，罵道：“你老糊涂了吧，竟敢這樣詛咒楚國(guó)。”
莊辛見(jiàn)楚襄王不納忠言，只好躲到了趙國(guó)。結(jié)果莊辛到趙國(guó)才住了五個(gè)月，秦國(guó)果然派兵攻打楚國(guó)，攻陷了楚國(guó)的都城郢城。楚襄王惶惶如喪家之犬，逃到城陽(yáng)。
這時(shí)，他想到莊辛的忠告，又悔又恨，便派人把莊辛迎請(qǐng)回來(lái)，說(shuō)：“過(guò)去因?yàn)槲覜](méi)聽(tīng)你的話，所以才會(huì)弄到這種地步，現(xiàn)在，你看還有辦法挽救嗎?”
莊辛看到楚襄王有悔過(guò)之心，便借機(jī)給他講了這個(gè)亡羊補(bǔ)牢的故事。
莊辛又給楚襄王分析了當(dāng)時(shí)的形勢(shì)，認(rèn)為楚國(guó)都城雖被攻陷，但只要振作起來(lái)，改正過(guò)去的過(guò)錯(cuò)，秦國(guó)是滅不了楚國(guó)的。
楚襄王聽(tīng)了，便遵照莊辛的話去做，果真度過(guò)了危機(jī)，振興了楚國(guó)。
小學(xué)語(yǔ)文成語(yǔ)典故作文素材二
塞翁失馬，焉知非福(英語(yǔ)：A loss, no bad thing)，也作塞翁失馬，安知非福。比喻一時(shí)雖然受到損失，反而因此能得到好處。也指壞事在一定條件下可變?yōu)楹檬?，反之亦然。形容人的心態(tài)，一定要樂(lè)觀向上，任何事情都有二面性，不好的一面，有可能向好的一面轉(zhuǎn)化。
古時(shí)候，北方邊塞住著一個(gè)老頭，人們都管他叫塞翁。
有一天，塞翁家的一匹馬撒起野來(lái)，跑到塞外胡地去了。他的鄰居們得知此事，跑到他家里，勸慰他不必過(guò)于傷心。
誰(shuí)知塞翁聽(tīng)了眾人的話，滿(mǎn)不在乎地說(shuō)：“不就是丟了一匹馬嗎，沒(méi)什么大不了的!依我看，馬兒跑走了，說(shuō)不定會(huì)給我?guī)?lái)好處呢!”
鄰居們聽(tīng)得目瞪口呆，誰(shuí)都不相信會(huì)有什么奇跡發(fā)生。
過(guò)了一段日子，塞翁家的那匹馬由于過(guò)不慣胡地的生活，自己跑了回來(lái)，并且還帶來(lái)了一匹胡人的駿馬。鄰居們知道后，又都不約而同地趕來(lái)向塞翁祝賀。他們拍著那匹胡馬，嘖口稱(chēng)贊。
可這塞翁并不為此感到高興，皺著眉頭嘆息道：“這有什么值得慶幸的。沒(méi)花分文得了一匹胡馬，弄不好會(huì)給我家引來(lái)災(zāi)禍啊!”
鄰居們聽(tīng)了不以為然，心想：塞翁肯定是老糊涂了，不然，怎么連好事壞事都分不清了。
塞翁的兒子很喜歡騎馬，自從家里添了那匹胡馬，就整天騎出去游玩。誰(shuí)知那匹胡馬未經(jīng)馴化，很不服人管教。
一天，胡馬把塞翁的兒子掀翻在地，他被摔斷了一條腿，落得個(gè)終身傷殘。
鄰居們聞此不幸的消息，紛紛趕來(lái)向塞翁表示慰問(wèn)?？扇桃稽c(diǎn)也不難過(guò)，反而勸慰大家：“各位不必為我的兒子憂(yōu)傷，他的腿瘸了，雖然很不幸，但也可能因禍得福啊!”
果然，一年之后，胡人揮戈南下，大舉入侵邊塞。
邊塞上的所有青壯男人都應(yīng)征入伍，與胡人展開(kāi)激戰(zhàn)，其中大部分人都死在戰(zhàn)場(chǎng)上。塞翁的兒子因傷致殘，是個(gè)瘸子，就沒(méi)有去當(dāng)兵打仗，因而和年邁的塞翁一起保全了性命。
《塞翁失馬》通過(guò)一個(gè)循環(huán)往復(fù)的極富戲劇性故事，闡述了禍與福的對(duì)立統(tǒng)一關(guān)系，揭示了“禍兮福所倚，福兮禍所伏”的道理。如果單從哲學(xué)角度去看，這則寓言啟發(fā)人們用發(fā)展的眼光辯證地去看問(wèn)題：身處逆境不消沉，樹(shù)立“柳暗花明”的樂(lè)觀信念;身處順境不迷醉，保持“死于安樂(lè)”的憂(yōu)患意識(shí)。
在一定的條件下，好事和壞事是可以互相轉(zhuǎn)換的，壞事可以變成好事，好事可以變成壞事。“塞翁失馬”的故事在民間流傳了千百年。無(wú)論遇到福還是禍，要調(diào)整自己的心態(tài)，要超越時(shí)間和空間去觀察問(wèn)題，要考慮到事物有可能出現(xiàn)的極端變化。
小學(xué)語(yǔ)文成語(yǔ)典故作文素材三
孟母是戰(zhàn)國(guó)孟子之母，位居“四大賢母”之首。
她的兒子孟子是中國(guó)古代著名的思想家、教育家，是僅次于孔子的儒學(xué)大家，被譽(yù)為“亞圣”。
孟母之所以能培養(yǎng)出如此優(yōu)秀的兒子，全在于她對(duì)子女的悉心教育。她最被廣為傳頌的事跡是“孟母三遷”的故事。
孟母早年喪夫，卻志不改嫁，一個(gè)人含辛茹苦養(yǎng)育孟子。
剛開(kāi)始她和孟子住在丈夫的陵墓附近，以便于每天可以去祭拜丈夫。只是在這種地方住久了，年幼的孟子竟學(xué)起了出殯人士的哭喪胡鬧。
孟母覺(jué)得這樣的居住環(huán)境不利于孩子成長(zhǎng)，便把家搬到了集市。
可是把家搬到集市后，孟子卻學(xué)著小販商人們做起了吆喝買(mǎi)賣(mài)。孟母不希望自己兒子將來(lái)成為市井小人，所以又把家搬到了學(xué)校附近。
從此后，孟子就跟著學(xué)校里的士子，學(xué)起了“好好讀書(shū)，天天向上”。孟母之所以三遷，是因?yàn)樗钪O 一個(gè)道理：“環(huán)境會(huì)影響一個(gè)人的成長(zhǎng)。”
孟母還有“子不學(xué)、斷機(jī)杼”的故事，她教育孟子，學(xué)業(yè)若半途而廢，就如織到一半的布匹，是不能為人所用的。
同樣，人若在年少時(shí)不好好讀書(shū)，長(zhǎng)大了便只能做些苦命的勞役，是沒(méi)有出息的。從此孟子發(fā)奮讀書(shū)，終成為一代曠世學(xué)儒。
故事的啟發(fā)：
孟母三遷的故事告訴我們良好的人文環(huán)境對(duì)人的成長(zhǎng)及品格的養(yǎng)成至關(guān)重要，孟子后來(lái)成為了一個(gè)很有學(xué)問(wèn)的人，我想這和他有一個(gè)睿智的母親是分不開(kāi)的!
良好的人文環(huán)境對(duì)人類(lèi)的成長(zhǎng)和生活而言是十分重要的?，F(xiàn)代的人們不僅要求高品質(zhì)的物質(zhì)生活，更需要高品位的精神生活，啟發(fā)人更多的思維。在個(gè)人空間，在居住方面，在社交圈里，在生活中，環(huán)境造就人才，環(huán)境也淹沒(méi)才人。 環(huán)境是十分重要的，比如把一個(gè)剛出生的嬰兒交給一只狼去撫養(yǎng)，嬰兒長(zhǎng)大后就具有狼的很多生活習(xí)性。社會(huì)環(huán)境與一個(gè)人、特別是青少年的成長(zhǎng)有直接的關(guān)系。孟子后來(lái)成為大學(xué)問(wèn)家，與社會(huì)環(huán)境對(duì)他的熏陶感染有很大關(guān)系。
看過(guò)“小學(xué)語(yǔ)文成語(yǔ)典故作文素材”的人還看了：