小學(xué)成語(yǔ)典故素材
小學(xué)成語(yǔ)典故素材
作文作為語(yǔ)文教學(xué)中的重要內(nèi)容,在初中語(yǔ)文教學(xué)中亦扮演著重要角色,寫(xiě)好作文的重要性不言而喻,而寫(xiě)好作文的一大前提則是好的作文素材的積累。有哪些小學(xué)的成語(yǔ)典故素材呢？下面是學(xué)習(xí)啦小編為您整理的關(guān)于成語(yǔ)典故的小學(xué)素材，希望對(duì)您有所幫助!
小學(xué)成語(yǔ)典故素材一
刻舟求劍
有一個(gè)楚國(guó)人出門(mén)遠(yuǎn)行。他在乘船過(guò)江的時(shí)候，一不小心，把隨身帶著的劍落到江中的急流里去了。船上的人都大叫：“劍掉進(jìn)水里了!”
這個(gè)楚國(guó)人馬上用一把小刀在船舷上刻了個(gè)記號(hào)，然后回頭對(duì)大家說(shuō)：“這是我的劍掉下去的地方。”
眾人疑惑不解地望著那個(gè)刀刻的印記。有人催促他說(shuō)：“快下水去找劍呀!”
楚國(guó)人說(shuō)：“慌什么，我有記號(hào)呢。”
船繼續(xù)前行，又有人催他說(shuō)：“再不下去找劍，這船越走越遠(yuǎn)，當(dāng)心找不回來(lái)了。”
楚國(guó)人依舊自信地說(shuō)：“不用急，不用急，記號(hào)刻在那兒呢。”
直至船行到岸邊停下后，這個(gè)楚國(guó)人才順著他刻有記號(hào)的地方下水去找劍。可是，他怎么能找得到呢。船上刻的那個(gè)記號(hào)是表示這個(gè)楚國(guó)人的劍落水瞬間在江水中所處的位置。掉進(jìn)江里的劍是不會(huì)隨著船行走的，而船和船舷上的記號(hào)卻在不停地前進(jìn)。等到船行至岸邊，船舷上的記號(hào)與水中劍的位置早已風(fēng)馬牛不相及了。這個(gè)楚國(guó)人用上述辦法去找他的劍，不是太糊涂了嗎?
他在岸邊船下的水中，白費(fèi)了好大一陣工夫，結(jié)果毫無(wú)所獲，還招來(lái)了眾人的譏笑。
點(diǎn)評(píng)
刻個(gè)記號(hào)便于打撈寶劍，原本并無(wú)錯(cuò)，可是把記號(hào)刻在了移動(dòng)的船上，那豈不等于沒(méi)有記號(hào)嗎?這個(gè)故事對(duì)那些思想僵化、墨守成規(guī)、看不到事物發(fā)展變化的人是一個(gè)絕妙的諷刺。故事告訴我們：辦事不能只憑主觀愿望，不能想當(dāng)然，要根據(jù)客觀情況的變化而靈活處理。
小學(xué)成語(yǔ)典故素材二
班門(mén)弄斧的故事
魯班是戰(zhàn)國(guó)時(shí)代的魯國(guó)人。他是一個(gè)善于制作精巧器具的能手，人們叫他“巧人”，民間歷來(lái)把他奉為木匠的始祖。
有一天，一個(gè)年輕的木匠漫不經(jīng)心地走到一個(gè)大紅門(mén)的房子前，舉起自己手里的斧子，說(shuō)：“我這把斧子，別看它不起眼，可不管是什么木料，只要到了我的手里，用我的斧頭這么一弄，就會(huì)做出漂亮無(wú)比的東西來(lái)。”
旁邊的人聽(tīng)了，覺(jué)得他太夸口，就指著身后的大紅門(mén)說(shuō)：“小師傅，那你能做出比這扇還好的門(mén)嗎?”年輕的木匠傲慢地說(shuō)：“不是我吹牛，告訴你們，我曾經(jīng)當(dāng)過(guò)魯班的學(xué)生，難道還做不出這樣一扇簡(jiǎn)單的大門(mén)來(lái)，簡(jiǎn)直是笑話(huà)。”
眾人聽(tīng)了，忍不住大笑起來(lái)，說(shuō)：“這就是魯班先生的家，這扇就是他親手做的，你真的能做出比這扇還好的門(mén)嗎?”
那位年輕的木匠不好意思地跑掉了。
點(diǎn)評(píng)
這個(gè)故事告訴我們：做人應(yīng)該學(xué)會(huì)謙虛，做到活到老，學(xué)到老，學(xué)越多，就知道越多，就不會(huì)有班門(mén)弄斧的行為。
班門(mén)弄斧的新解：退一步說(shuō)，敢在魯班門(mén)前舞弄斧子的人，應(yīng)該也是一個(gè)大膽、機(jī)智、靈敏，有一定學(xué)問(wèn)的人。社會(huì)的進(jìn)步是因?yàn)橛羞@些具有“班門(mén)弄斧”精神的人前仆后繼，不斷努力，不斷創(chuàng)新，從無(wú)知到有知，在從有知到追趕，直到超越前人。如果我們泛泛無(wú)半點(diǎn)學(xué)識(shí)，也就談不上什么“班門(mén)弄斧”。作為學(xué)生，我們就更應(yīng)該有“班門(mén)弄斧”之精神。因?yàn)橹挥性趪L試與實(shí)踐過(guò)程中才能獲得新知，有所進(jìn)步。“弄斧”不是專(zhuān)利權(quán)，“魯班”也并非唯一。只要你舞得精彩，舞之有道，大家就會(huì)為你喝彩!
小學(xué)成語(yǔ)典故素材三
長(zhǎng)驅(qū)直入
公元219年，曹操為奪取戰(zhàn)略要地荊州，與劉備在這一帶酣戰(zhàn)。劉備的大將關(guān)羽用重兵圍住了襄陽(yáng)，曹操的堂弟曹仁固守襄陽(yáng)毗鄰的樊城，處境相當(dāng)困難。
這年七月，曹操派虎威將軍于禁率軍增援曹仁。不久，樊城這一帶連降大雨，漢水泛濫。關(guān)羽乘機(jī)引水去淹曹軍，結(jié)果于禁全軍覆沒(méi)，被迫投降。
由于洪水沖進(jìn)樊城，曹仁處境危急。一些部將勸他放棄樊城，乘船退走。但有人極力反對(duì)，說(shuō)是水勢(shì)不可能一直這樣大，過(guò)些時(shí)日會(huì)退去，還是緊守為好。曹仁覺(jué)得有理，決定緊守樊城。
不久，曹操又派大將徐晃率軍去樊城解圍。徐晃老謀善算，暫不將部隊(duì)直接開(kāi)到樊城，而在稍遠(yuǎn)之處駐扎下來(lái)，然后派人用暗箭把信射入樊城，與曹仁取得聯(lián)系。正好曹操還在組織其他兵馬增援，得知徐晃的行動(dòng)非常贊同，要他等待各路兵馬到齊，一并開(kāi)向樊城。
當(dāng)時(shí)，劉備一部分軍隊(duì)駐在離樊城不太遠(yuǎn)的偃城。徐晃帶領(lǐng)一些軍隊(duì)來(lái)到偃城郊外，故意挖掘陷坑，似乎要截?cái)噘瘸擒婈?duì)的退路。駐軍中計(jì)，匆匆撤離偃城。于是徐晃輕而易舉地取得了這座城池。
這時(shí)，曹操組織的十二路兵馬已經(jīng)趕到。于是徐晃和這些兵馬會(huì)合起來(lái)，打算和曹仁內(nèi)外夾擊關(guān)羽。
關(guān)羽在圍頭和四冢兩處地方駐有軍隊(duì)。徐晃表面上裝出要進(jìn)攻圍頭的樣子，實(shí)際上親率大軍進(jìn)攻四冢。等關(guān)羽發(fā)現(xiàn)徐晃主攻的方向時(shí)，為時(shí)已晚。匆匆趕到四冢的五千兵馬很快被徐晃擊敗。接著徐晃率領(lǐng)部下，一直沖進(jìn)了關(guān)羽對(duì)曹仁的包圍圈中。關(guān)羽的將士不敵敗走，襄陽(yáng)，樊城終于解圍。
徐晃的捷報(bào)傳到曹操那里，曹操立即寫(xiě)了慰勞令，派人送到前方。令中寫(xiě)道：“我用兵三十多年，所知古代善于用兵的人中，沒(méi)有一個(gè)人能像你那樣長(zhǎng)距離不停頓地策馬快跑，一直往前，沖入敵人的包圍圈中。”
點(diǎn)評(píng)
像故事里的戰(zhàn)爭(zhēng)一樣，如果非得來(lái)個(gè)硬碰硬，那必定是會(huì)敗得一塌糊涂。所以大多時(shí)候一定要運(yùn)用智慧來(lái)獲得最終的勝利，就拿學(xué)習(xí)來(lái)說(shuō)，盲目的看書(shū)是沒(méi)有效果的，你必須要有一套適合自己的學(xué)習(xí)方法，你需要去探索，這樣你才能做到事半功倍哦!
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