寫老師的作文小學(xué)
是誰(shuí)像春蠶一樣默默無(wú)言，誰(shuí)像蠟炬一樣燃燒自己，照亮他人?啊!是您。我們就像小樹苗，老師則像辛勤的園丁，一直以來(lái)都在照顧我們。下面是學(xué)習(xí)啦小編為您整理的關(guān)于寫老師的小學(xué)作文，希望對(duì)您有所幫助!
寫老師的作文小學(xué)一
她長(zhǎng)得亭亭玉立，身材苗條，有一雙會(huì)說(shuō)話的眼睛。后腦勺上扎著一個(gè)長(zhǎng)長(zhǎng)的馬尾辮。你們猜一猜，她是誰(shuí)?哦!她就是我們四年級(jí)四班新來(lái)的班主任—龔老師。
龔老師雖然才和我們相處一周多，但是我們對(duì)她有了深刻的印象。比如，她給我們?cè)O(shè)計(jì)的比一比，沒(méi)有獨(dú)自享用，而是讓主科老師共同享用。還有這次教師節(jié)，吳小紅同學(xué)送了盆文竹給她，她并沒(méi)帶回家獨(dú)自欣賞，而是把它放在教室里的飲水機(jī)旁，讓大家共同欣賞。她教育我們，有什么好東西都要大家一起分享才快樂(lè)!正所謂獨(dú)樂(lè)樂(lè)不如眾樂(lè)樂(lè)!
我最佩服龔老師的是她針對(duì)不舉手的同學(xué)推行的 ‘抓鬮’方法。就是復(fù)印一張小紙條，上面有我們的名字，然后裝進(jìn)一個(gè)小盒子里。每次上課，就先把盒子搖一搖，再‘抓鬮’，抓到誰(shuí)就讓誰(shuí)起來(lái)回答問(wèn)題;如果既舉手，又答對(duì)問(wèn)題，就在名片上畫一顆星，星畫滿了就領(lǐng)一份獎(jiǎng)品;如果答對(duì)了，沒(méi)舉手，畫三角形;如果既沒(méi)舉手也沒(méi)答對(duì)，就畫問(wèn)號(hào)。這樣既公平又方便，還大大提高了我們學(xué)習(xí)的積極性。
敬愛的龔老師，我相信在您的帶領(lǐng)下，我們四四班一定會(huì)成為全年級(jí)最優(yōu)秀的班級(jí)。
寫老師的作文小學(xué)二
說(shuō)起我們班數(shù)學(xué)老師的“啰嗦”勁兒啊，那可真是常人無(wú)法比的。
這不，他又開始“啰嗦”了：“像這種題，一定要找準(zhǔn)單位‘1’，這種題在升學(xué)考試中經(jīng)常遇到，所以大家要細(xì)心一點(diǎn)。”唉!只要他一“啰嗦”，本來(lái)可以講三道題的時(shí)間，就只能講一道題了，天啊，還要多久才能講完啊!
終于，李老師有一天意識(shí)到自己講太慢了，說(shuō)：“這次我只念答案，同學(xué)們聽好，時(shí)間不多了。”“哦耶!”我在心里暗想。“終于可以快點(diǎn)兒講完好做家庭作業(yè)了!”第一排，65、73。第二排，四分之一……”我想：“按照這種速度，馬上就能講完了!”
可是，接下來(lái)發(fā)生的事，讓我對(duì)老師的啰嗦“技術(shù)”刮目相看。
李老師講著講著，“咦?”我們對(duì)投影儀上的數(shù)字產(chǎn)生了猜疑，放在投影儀上的練習(xí)冊(cè)的“主人”低下了頭。老師口算了一下，說(shuō)：“這種口算題根本不能錯(cuò)的!這里的數(shù)要化成倒數(shù)!還有，這里要約分……”老師又講了很久。突然，我聽到“叮鈴鈴”的一聲——下課了!嗚……我又寫不了作業(yè)了!
過(guò)了不久，迎來(lái)了月測(cè)。我心里忐忑不安，因?yàn)槲乙酝脑聹y(cè)都考砸了?？墒?，這次我卻得了九十六分!我既高興又驚訝，想了想，哦，原來(lái)都要?dú)w功于李老師的“啰嗦”呀!老師的話讓我們重新復(fù)習(xí)了一遍，易錯(cuò)題也記得一清二楚?？磥?lái)，我還得感謝老師的“啰嗦”呀!
老師“啰嗦”的話，像一盞明燈，指引我們學(xué)習(xí)的方向;老師“啰嗦”的話，像一面鏡子，時(shí)時(shí)指正我們的錯(cuò)誤;老師“啰嗦”的話，更像媽媽甜蜜的嘮叨，時(shí)刻關(guān)心著我們……
“你要細(xì)心一點(diǎn)，看，又錯(cuò)了……”聽，李老師又在“啰嗦”了，不過(guò)這次不再覺得那么煩了，因?yàn)檫@看似啰嗦的話語(yǔ)中飽含的是師生之間濃濃的愛啊!我愛我們班的“啰嗦”老師!
寫老師的作文小學(xué)三
我在六郎明德小學(xué)上學(xué)，學(xué)校在我家附近，很大，有著六十多位老師。其中，我最喜歡的是我的語(yǔ)文老師——陳老師。
陳老師中等身材，高高的鼻梁上架著一副眼鏡，看上去又斯文又和氣，充滿慈愛。你可別以為老師會(huì)對(duì)我們很松懈，老師對(duì)我們可嚴(yán)格了。盡管這樣，同學(xué)們還是很喜歡她，因?yàn)樗駤寢屇菢雍亲o(hù)著我們。
記得一年級(jí)的時(shí)候，我們班的張曉林在上午放學(xué)后，趁三年級(jí)二班的同學(xué)不在，拿起他的球到操場(chǎng)上玩起來(lái)。球的主人知道后，大發(fā)雷霆。本來(lái)雞毛蒜皮的小事變成了“武打大戰(zhàn)”。張曉林的飯盒也被扔到了地上，飯菜灑了一地。陳老師知道后，立馬讓我?guī)晌煌瑢W(xué)到辦公室，問(wèn)清了事情的起因，和藹地對(duì)他們說(shuō)：“我們生活在學(xué)校這個(gè)大家庭里，應(yīng)該互相諒解、互相幫助，有了錯(cuò)誤應(yīng)勇于認(rèn)錯(cuò)，這樣就可以大事化小，小事化了，也就不會(huì)出現(xiàn)這么嚴(yán)重的后果了，你們說(shuō)是這個(gè)道理嗎?”兩人心服口服，都向?qū)Ψ秸\(chéng)懇地承認(rèn)了錯(cuò)誤。這時(shí)，李老師拿出5塊錢，對(duì)張曉林說(shuō)：“快去買盒飯吧，別餓壞了肚子。”
我的腸胃不好，經(jīng)常肚子痛。有一天，我的肚子又痛了，趴在桌子上，臉色蒼白。陳老師見我那樣，知道我又鬧肚子痛了，趕快叫一位同學(xué)扶我到衛(wèi)生室。不巧，當(dāng)班的校醫(yī)請(qǐng)假了，我只好又捂著肚子回到教室。見此情景，陳老師趕緊帶我到辦公室，倒了杯水給我喝，可我馬上吐了出來(lái)。沒(méi)辦法，陳老師只好打電話讓姥姥來(lái)接我。在等姥姥的時(shí)候，陳老師一邊拍著我的背，一邊焦急地看看手表……過(guò)了好久，還不見姥姥來(lái)，李老師說(shuō)：“算了，離上課還有一段時(shí)間，我送你回家吧!”說(shuō)著攙護(hù)著我回家了。
半路上，我止不住熱淚滿眶。我暗暗下定決心：將來(lái)，我也要做一名老師，像陳老師那樣不但教學(xué)生知識(shí)，更要用自己的愛心去關(guān)心他們。
看過(guò)“寫老師的作文小學(xué)”的人還看了：
寫老師的作文小學(xué)
