初三《傅雷家書》作文600字左右(精選5篇)

《傅雷家書》傅雷作為父親，對子女的情感是十分豐富的，他對子女從不苛刻。而且他對傅聰?shù)囊魳肥聵I(yè)十分的重視。小編在這里給大家分享一些初三《傅雷家書》作文600字左右，希望對大家能有所幫助。

初三《傅雷家書》作文600字左右精選篇1

每個家庭都有不同的教育方法，《傅雷家書》就是一本苦心孤詣的教育書，是一本值得細(xì)看和咀嚼的書，是一本難得的好書。每個人都有生身父母，都體會過父母的慈愛和教誨。當(dāng)我讀著這本家書，感到的不是老師的教導(dǎo)，不是長者的叮囑，而是父母對兒女的關(guān)切，是傅雷對自己孩子的教導(dǎo)。

在家書中，他常勸慰精神消沉的兒子，正確面對感情的創(chuàng)傷，戰(zhàn)勝挫折，泰然處之;在兒子跌入人生低谷時，他以激情的語言喚起兒子的自信;在兒子演出成功時，他以平實(shí)的話語說服了兒子的躁動。在家書中，他常強(qiáng)調(diào)一個年輕人應(yīng)如何做人，如何對待生活上的問題，并要求兒子做一個“德藝具備、人格卓越”的藝術(shù)家。

他告誡兒子“人總得常常強(qiáng)迫自己，不強(qiáng)迫就解決不了問題，最基本的就是要抓緊時間”;“做事情要科學(xué)化，要徹底”;“在外面世界均勿難為情，被人家隨便多留，才能不打擾事先定好的日程”;“修改小習(xí)慣，就等于修改自己的意識與性情”。

有人認(rèn)為書信是最為真切、自然和誠實(shí)的文字。是啊，因?yàn)閷懴碌囊磺形淖侄际羌磿r即刻的內(nèi)心所想，思想到哪里，文字就到哪里。給親人寫信更是如此，而且是他敢于刨析自己，在子女面前承認(rèn)錯誤，從自身的經(jīng)歷中給出經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn)。所以，我想讀傅雷家書我們讀到的應(yīng)該就是傅雷自己吧。傅雷在子女的教育上也是因材施教的，在對傅聰音樂上的教育上，原先是強(qiáng)調(diào)技巧、而后反復(fù)要他能真正領(lǐng)悟作品本身，這也就是凡事多從“為什么”的角度思考問題，從而看到事物的本質(zhì)。傅雷在教育子女中自身的思想經(jīng)歷也在不斷的提高，在傅雷身上我們看到的是中西二種文化融合的思想。高尚的父母培養(yǎng)出成功的兒女。

初三《傅雷家書》作文600字左右精選篇2

在傅雷寫給孩子的家書中，我們不僅看到的是傅雷對于兒子的深厚感情，更重要的是他獨(dú)特的教子之道。

從生活細(xì)節(jié)來講，在1945年的一封家書中，傅雷強(qiáng)調(diào)到：近來身體怎么樣?倘覺干燥，據(jù)林伯伯說，多喝開水，睡眠務(wù)需充足，一切總體身體為重，這才是最基本的本錢。從這些話語中，傅雷不僅擔(dān)心兒子學(xué)習(xí)之事，對于兒子的生活也充滿愛護(hù)，仔仔細(xì)細(xì)地囑咐，讓他注意身體健康，拳拳愛子之心，一目了然。然而，傅雷對兒子傅聰?shù)男袨榧?xì)節(jié)也同樣是極為嚴(yán)格的。例如：手插在衣兜里比插在褲兜里更無禮貌。這看似莫不在乎的細(xì)節(jié)，可在傅雷眼里，細(xì)節(jié)決定成敗。在進(jìn)餐的同時，也是如此，每天同桌進(jìn)餐，他就注意孩子坐的是否端正，手肘靠在桌邊的姿勢，是否妨礙了同席的人飯菜咀嚼，是否發(fā)出了喪失禮貌的咀嚼聲。

這看似嚴(yán)厲的傅雷其實(shí)時時刻刻都在關(guān)心傅聰，看照片，你并不胖，是否太用功，睡眠不足?還是室內(nèi)拍的照，光暗對比之下顯得瘦?又是誰替你拍的?在什么地方拍的，怎么室內(nèi)有兩架琴?又有些背后競賽的廣告，是怎么回事呢?一連串的問號，看似問題很多，卻都是對兒子的關(guān)心，不再兒子身邊，關(guān)于兒子的每一件小事都很想知道，傅雷還要告訴兒子要能控制感情，而不是被感情控制。意思是要讓兒子學(xué)會控制自己的情緒。對待事物，對待問題處理問題都要充滿理性。把全部精力放在學(xué)習(xí)上，用堅定的信念，克服一切麻煩，達(dá)到藝術(shù)與人生的最高境界。

無論孩子的人生在哪個階段，傅雷先生都會對他進(jìn)行殷殷教誨，只擔(dān)心自己給他的太少。

初三《傅雷家書》作文600字左右精選篇3

《傅雷家書》中寫滿了傅雷寫給兒子傅聰?shù)臅牛@些書信不單單是傅雷對兒子的告誡，教導(dǎo)，還是傅雷對兒子的懺悔，道歉。里面所包含的，有著教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，還有著父子之情……

原來，最后能夠讓父子二人之間成為朋友的，竟是那么不起眼卻很難得的書信……傅雷對兒子的愛全部充斥在其中，一筆一劃，一字一行，無沒有心意。

“你素來有兩個習(xí)慣：一是到別人家里，進(jìn)了屋子，脫了大衣，卻留著絲圍巾;二是常常把手插在上衣口袋里，或是褲袋里。”這句話，是對傅聰?shù)牧?xí)慣穿戴的描寫，如此觀察細(xì)致入微，若不是愛你的人，怎么能夠?qū)⑺旁谛念^?

“你這次在家一個半月，是我們一生最愉快的時期”互為父子，相聚是世界上的美好?！斑@幸福不知該感謝誰，即使我沒宗教信仰，至此也不由得感謝上帝了!”“兒子變成了朋友，世界上有什么事可以和這種幸福相提并論的!盡管將來你我之間離別多少，但我精神上至少是溫暖的，不孤獨(dú)的?！薄白x俄文別太快，太快了記不牢，將來又要重來過，犯不上。一開始必須從容不迫?！备道着c傅聰之間的關(guān)系，不僅僅是父子，更像是師生，這種亦師亦友的情感，圍繞在這一封封信中，充斥在這字里行間當(dāng)中，雖然質(zhì)樸，卻是最真實(shí)最無私的……

我們的父母又何曾不同，伴隨著我們，以自己的方式愛我們，雖然這種方式并不是最好，但我們卻不得不否認(rèn)他們的心血他們的情感……對于他們我們或許可以找到一個媒介，就像傅雷和傅聰之間的書信一樣，讓彼此互相理解，體驗(yàn)幸福生活。

初三《傅雷家書》作文600字左右精選篇4

拿起這本也許并不太重的書，卻覺得沉沉的。

了解過傅雷，為他的含冤自殺而感到同情，傅雷在學(xué)術(shù)上是一位學(xué)者，在家里是一位嚴(yán)厲、盡責(zé)的父親。這些家書，有三層資料，第一層是傅雷作為一位普通父親對遠(yuǎn)在異國他鄉(xiāng)的兒子表達(dá)四年、關(guān)懷之情;第二層是傅雷與兒子如同益友，知己般傾心地交談，討論藝術(shù);第三層就是傅雷作為一名品德高尚、學(xué)識豐富的知識分子，認(rèn)真引導(dǎo)兒子要具備高尚人格和藝德，啟發(fā)兒子的愛國情、民族情。

《傅雷家書》能夠使我們更好的提升自身修養(yǎng)的一本好書，在風(fēng)云暗涌的年代里，傅雷透過書信親子愛子，傳達(dá)出一種高尚的品質(zhì)。

愛子之情本是人間常情，而傅雷卻始終把道德與藝術(shù)放在第一，把親情放在第二。讀了《傅雷家書》，能夠看到一位父親對兒子的深愛，也更突出了傅雷在藝術(shù)造詣高深，在生活對朋友愛惜尊重，政治上關(guān)心國家發(fā)展，又如益友、知己般與兒子平等探討藝術(shù)的多個方面的個性特征，并且還能從傅雷對孩子的教育中獲得做人的道理，讓孩子體會父母之愛?？赡苋绺道啄菢樱瑢ξ覀冇兄活w期盼之心，期望我們成人成才，有一份濃濃的、毫無保留的愛。明白了父母的愛心，我們就會發(fā)奮學(xué)習(xí)、成人成才。

這是一本“充滿父愛的苦心孤詣、嘔心瀝血的教子篇”，也是“最好的藝術(shù)學(xué)術(shù)修養(yǎng)讀物”，更是平凡又典型的“不聰明”的近代中國知識分子的深刻寫照，我們能夠像傅雷一樣從中體會做人、學(xué)習(xí)的道理。

認(rèn)真品味這本好書，你會發(fā)現(xiàn)不一樣的親情世界，明白不懂得的人情世態(tài)。

初三《傅雷家書》作文600字左右精選篇5

這部家書展示的是一位父親與兒子的親情，亦是一位大師在傾心雕琢一件藝術(shù)精品，塑造一個德藝俱備、人格卓越的藝術(shù)家。

一次，傅聰在練習(xí)彈琴時，卻奏出自己的曲調(diào)，傅雷在樓上聽到了，立即悄悄地走下來，用空白五線譜把曲調(diào)記錄下來，并定名為《春天》。在傅聰孤身海外的數(shù)年里，是傅雷綿綿不斷地給其寫信，指導(dǎo)、鼓勵與鞭策傅聰戰(zhàn)勝艱難險阻、在藝術(shù)的海洋中盡情地遨游。在困境中，傅雷開導(dǎo)兒子：“辛酸的眼淚是培養(yǎng)你心靈的酒漿。”

父母愛子女是天性。自己做了母親，也真切體會了“心疼”一詞的滋味，自以為母愛熾熱，讀《傅雷家書》而知不足。與一些有“責(zé)任心”的家長一樣，對待孩子不是溺愛，就是期望值過高或急于求成，我注意調(diào)整自己的心態(tài)，與孩子時常心與心地交流。

天高任鳥飛，讀《傅雷家書》懂得了對孩子既要定位高遠(yuǎn)，又要量力而行，因勢利導(dǎo)，循序漸進(jìn)。我們首先根據(jù)孩子的特點(diǎn)明確發(fā)展目標(biāo)，讓其學(xué)習(xí)繪畫，并在其后的十六年讀書過程中，盡最大可能報考專業(yè)排頭的學(xué)校，接受名師指導(dǎo)。平時不輕易增加孩子課外作業(yè)負(fù)擔(dān)，經(jīng)常帶女兒外出寫生、參觀，開拓視野，并向孩子推薦優(yōu)秀的課外讀物，提高其文學(xué)素養(yǎng)。如今女兒已大學(xué)畢業(yè)，并在高校從事教育工作，但仍告誡她學(xué)無止境，任重道遠(yuǎn)。

《傅雷家書》連同當(dāng)年摘錄卡片一直放在我的案頭，每每翻閱仍有新的啟迪。人是為社會之人，當(dāng)以服務(wù)社會為己任。傅雷以為社會培養(yǎng)有用之才為己任，這種走出“小我”的心境值得永遠(yuǎn)效法。