中學(xué)生作文競爭600字
競爭，伴隨著一個人的一生，生活處處有競爭，生活處處需要競爭，人類的歷史也是在一次次競爭中發(fā)展起來的;遠古時代，人們與野獸爭奪著生存的空間;古代，君主與君主之間爭奪著領(lǐng)土的歸屬權(quán);現(xiàn)代，國與國爭奪國際上的地位。在人類發(fā)展的過程中，競爭也漸漸變得文明化，不再以鮮血與鐵血為主題。下面給大家分享一些中學(xué)生作文競爭600字，希望對大家有幫助。
中學(xué)生作文競爭600字1
一個人的單打獨斗往往很難成功，每個成功的背后幾乎都有一個優(yōu)秀的團隊。每個團隊成員互相合作又相互競爭，使他們更快地進步。
小時候我比較內(nèi)向，有什么事都不敢說出口，只好爛在肚子里。也正是因為這樣，我的朋友少之又少。
在學(xué)習(xí)中，我往往“孤軍奮戰(zhàn)”，認為什么問題都能自己解決，不需要別人的幫助。但我錯了，世界上的難題太多太多，若沒有“貴人”相助，完全不知如何是好。每當我看見班級的尖子生團在一起討論難題時，我多么渴望加入他們，可又不知怎樣開口。這使我錯過了很多好機會，讓我在考試中失利。
升入初中后，我開始建立起新的人際圈，這有利于我與同學(xué)的關(guān)系，因為一切都將重新開始。在班中我們成立了一個個的小組，每天都會有特定時間討論難題，自己不能解決的可以向老師尋求幫助。我和一些成績位于班中前列的人分到一起，這使我感到壓力很大，也讓我有點興奮。就這樣，我們一起合作解決了許多難題，使我的成績逐漸升高。
所謂“高處不勝寒”，成績越好競爭也越激烈，每個人為保住自己的“飯碗”奮斗著，我也不例外。在巨大的壓力之下，我不得不提高自己來打敗其他人，使我的成績更上一層樓。班級中有一個人，考試中我們是“死對頭”，課間便是好朋友，這種合作中競爭，競爭中合作的關(guān)系使我和他的成績都在提高，在班中以至年段都比較拔尖，做到了雙贏甚至多贏，讓我受益匪淺。
在人生的漫漫長路上，我們總會遇到各種各樣的困難。倘若只有之身一人面對往往走不遠。如果你想走的更遠，就和大家一起走，因為無論是合作還是競爭都會讓我們進步，所以在合作中競爭，競爭中合作吧。
中學(xué)生作文競爭600字2
我們一直在成長，成長有許多方式，在友誼中成長，在挫折中成長，在競爭中成長。
記得上個學(xué)期，我報名參加了學(xué)校的小飯桌。從前我中午雖然寫作業(yè)，但是非常慢，一個中午可能才寫兩面練習(xí)冊，其他時間都白白浪費了。許多作業(yè)還要留到晚上寫?？墒菆竺诵★堊篮螅揖筒灰粯恿恕：臀乙黄鸪燥埖牧鶄€同學(xué)都在寫作業(yè)，雖然寫的不快，但是沒有像我那么慢的。我起初不寫，可是看著他們一個中午就能寫完一科甚至全部的作業(yè)，心里真是暗暗著急。漸漸地，我也開始像他們一樣寫作業(yè)。我發(fā)現(xiàn)其他人的速度都很快，我不再東張西望，爭取和他們寫的一樣快。經(jīng)過一段時間的努力，我發(fā)現(xiàn)自己不費吹灰之力就可以寫完兩科的作業(yè)?？吹轿姨岣吡怂俣?，其他六個同學(xué)也爭先恐后的加快速度，大家你追我趕，暗暗叫起了勁。我皺起眉毛，下決心要超過他們，維持我剛剛奪來的“手速王”稱號。這是一場競爭，我不甘失敗，暗暗努力，我更加專注專心，改掉了東張西望的壞毛病。終于，我的速度超過了他們，捍衛(wèi)了“手速王”的寶座。在競爭中我做作業(yè)的速度得到了提高，在學(xué)期末我甚至做完作業(yè)還有時間去看看課外書。
為什么我能把作業(yè)做的這么快呢?因為這得益于我有一些好的“對手”。他們?yōu)槲以O(shè)立了標桿，我也時時刻刻想超過他們。當我努力超過后，他們自然也會努力超過我。這樣在不斷競爭的環(huán)境中，我們做作業(yè)的效率都有了很大的提升，再也不像從前那么磨磨蹭蹭啦!
這件事一直激勵著我勇往直前，從不懈怠!這就是我在競爭中成長的歷程，我相信：唯有競爭才能造就真英雄!
中學(xué)生作文競爭600字3
“鈴鈴鈴……”上課鈴聲響了，班里正在競選班干部，我和羅佳誠、王人杰正在競選最后一個中隊委。經(jīng)過了一堂課的評選，還是沒有結(jié)果。李老師說：“看看你們下周的表現(xiàn)吧!”話音剛落，羅佳誠、王人杰馬上就跑到座位上安安靜靜地寫作業(yè)，我也在座位上安安靜靜地看書。
一天，朱溢在教室里欺負班上學(xué)習(xí)不好的同學(xué)。王人杰沖過去說：“你吃錯藥了呀!你為什么要打羅巡錫呢?”
朱溢說：“因為羅巡錫是四(2)班的，轉(zhuǎn)到(3)班，然后又轉(zhuǎn)到我們班，他就是一個拖后腿的，我們有了他，就是我們班的一個累贅，一點用也沒有?！?/p>
王人杰說：“你錯了，朱溢，她是我們的累贅，你也不能打他，因為他是人，他也怕疼，每個人最起碼有百分之十的智商，愛因斯坦，也就才百分之二十五的智商，其實我們班的人都是累贅，你和我都是累贅，每個人都有考低分的時候，羅巡錫考20分，你考60分，就比他多40分，你也好不了那里去。其實我們每個人都是老師的累贅，何況是羅巡錫呢?”
這件事讓我覺得王人杰是一個會幫助別人的好同學(xué)。
下課了，柳楊說：“湯哲旭，你可以幫我思考一下這道題的策略嗎?”
我自信滿滿地說：“沒問題，哪道題不會呀?我來教你?！边@下被王人杰看到了。
有一天，我看見一位小朋友被一些二年級的同學(xué)欺負了。我沖上去說：“你們干嘛?一大群人欺負一個弱小者，你們太沒出息了吧!”這下又被王人杰看見了。
轉(zhuǎn)眼一個星期到了，在班會課上，李老師宣布說：“這學(xué)期的班干中隊委是王人杰!”
當大家都在為王人杰高興的時候，王人杰大膽地說：“湯哲旭同學(xué)也有進步，他樂于助人，尊老愛幼，是我們的好榜樣呀!”
雖然我被淘汰了，但我很開心，因為我交到了一個光明磊落的好朋友。我覺得王人杰確實比我適合當中隊委，因為他在學(xué)習(xí)、禮儀、品德方面都比我好。我一定會努力爭取超過他!
中學(xué)生作文競爭600字4
從古至今，似乎競爭從來都只為一字：“勝”，“勝者為王，敗者為寇”，馬謖失了街亭，便掉了腦袋;普希金與丹特士決斗，結(jié)果輸了便去了西天;某成功人士總要被別人翻出以前失敗的的“老賬”……
這些人都是因為在或曾競爭中失敗，而送命或遭到非議。這不僅是別人在以“成功論英雄”，更因為他們自己太看重競爭的結(jié)果。其實，結(jié)果兩種，有勝者必有敗者。難道競爭的價值就在于分出勝負強弱上嗎?
一些人在競爭中得到了榮譽，而另一些人卻在競爭中得到了經(jīng)驗教訓(xùn)。
惠靈頓將軍在敗給拿破侖后，重振旗鼓，最終造就了“滑鐵盧之戰(zhàn)”;曹操在敗走華容道之后，卷土重來，最終成就霸業(yè)……
失敗不能說明什么，就像一位優(yōu)秀的學(xué)生在考試中的一次失誤，不會讓人懷疑他的實力一樣。
競爭不僅是為了勝利，更是讓競爭者學(xué)到知識，是讓勝利者再接再厲，讓失敗者用僅存的心智繼續(xù)奮斗，是讓雙方都受益匪淺。
如果害怕競爭是由于畏懼失敗，那么，競爭便失去了它應(yīng)有的價值?！叭绻敲倒澹倳_花的”是競爭的自信讓競爭的價值得到體現(xiàn)。“那些害怕大雨的，不過是假花而已”害怕競爭的只是那些濫竽充數(shù)，投機取巧者的心理。
如果人們都抱著要贏才參與競爭的話，那么就不會有伊斯坦布爾連續(xù)三次申奧失敗后的第四次申辦，也不會要發(fā)展中國家和發(fā)展國家的之間的較量。
環(huán)顧21世紀的世界，國與國之間環(huán)球性的競爭，商場有競爭，體育運動有競爭，學(xué)生之間有競爭……我們必須在面對挑戰(zhàn)，參與競爭之后，懂得如何面對失敗，明白競爭的價值不僅在于有所得，更在于有所學(xué)。
中學(xué)生作文競爭600字5
考場外，一排柳樹隨風(fēng)舞動著，婀娜多姿，樹枝上，幾片綠葉在湖光的洗禮下格外耀眼;一只白鷺掠過湖面，泛起層層漣漪一切都是那么有生機，那么美好、明媚。
我在班里算個優(yōu)等生，從不畏懼考試。考試成績在我眼中如浮云般輕盈。直到有一天，老師在班會上提出互選“競爭對手”?！案偁帉κ帧边@個名詞對我們來說很新鮮，每人都在興致勃勃地尋視著，我也不例外。最后，我的目光與全班成績數(shù)一數(shù)二的他相撞，我們倆相視一笑。過了幾天，我們迎來了互選“對手”后的第一次考試，從不緊張的我這時仍然一副志在必得的樣子。我的那對手卻也云淡風(fēng)輕，嘴角輕輕上揚?？荚囬_始，我提筆“唰唰”幾下，僅僅二十多分鐘就完成了考卷，望著另一邊的“對手”還在奮筆疾書，我得意地一笑，心想：哼，這次你一定比不過我!
成績出來了，我拿到試卷，一個鮮紅的“97”分打在試卷上，我暗喜：這次贏定了!誰知，那頭的他對我比劃著手勢——98分!我心里一陣詫異，不敢相信自己比他還低了一分。接過他的試卷反復(fù)看，卻挑不出一點兒瑕疵，我認輸了…
接下來的幾場考試，我出乎意料地忐忑不安，寫著答案的手竟有些顫抖。開始意識到自己的水平并沒有達到高處。而他臨考前的笑卻是笑里藏刀!
老師一次又一次公布了成績，我倆不分伯仲。無意之中，我發(fā)現(xiàn)自己的成績提高了不少，也不再那么浮躁，那么驕傲了。我突然明白了班主任讓我們互選“對手”的用意，心里一震。
期末大考如期而至，拿到試卷后的我胸有成竹，心里慢慢鉚足了勁，化為一股動力，引著我前進……前進……
又到了公布成績的那天，我以99.5分穩(wěn)居第一，他呢，以99分位居第二。面對同學(xué)們羨慕的唏噓聲，我卻向他，向老師投去感激的目光。因為我早就在一次次磨煉中明白了：沒有“競”就沒有“進”!
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