在學(xué)習(xí)、工作、生活中，大家最不陌生的就是作文了吧，作文根據(jù)體裁的不同可以分為記敘文、說明文、應(yīng)用文、議論文。如何寫一篇有思想、有文采的作文呢？你會(huì)寫四年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)小作文嗎?下面小編給大家?guī)硭哪昙?jí)語(yǔ)文上冊(cè)小作文，希望大家喜歡!

四年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)小作文精選篇1

生活中到處都有語(yǔ)文，語(yǔ)文也有很多種，它可以讓你得到很多知識(shí)，讓你的生活更加精彩，給你帶來無限快樂。

電視上的廣告，書上的知識(shí)等，都是和語(yǔ)文有關(guān)系的。語(yǔ)文是奇妙的，語(yǔ)文更是有趣的。

語(yǔ)文書課本上的第六課《理想》，這一篇文章的第一段用了頂針和排比的手法，這樣一寫，讓我們更加容易記，讓我們更加的被這篇文章吸引，這一段也寫出了理想的境界很高，也說明了理想的總意義。

電視上的廣告有很多知識(shí)，書上的知識(shí)也有很多值得我們學(xué)習(xí)的東西，我們要多多學(xué)習(xí)這些知識(shí)。除了這些還有很多地方有語(yǔ)文。

花壇草坪上的告示牌：“小草在成長(zhǎng)，請(qǐng)勿打擾。小草在睡覺，請(qǐng)勿打擾?！笔程玫母媸九疲骸罢l(shuí)知盤中餐，粒粒皆辛苦。請(qǐng)節(jié)約每一粒糧食?！彪娨暽系谋Ｗo(hù)眼睛的提示：“眼睛是心靈的窗戶，讓你的眼睛休息一下吧!”電腦上的網(wǎng)絡(luò)名詞：“看不懂不叫看不懂，叫——暈 等，”這不僅說明了“生活處處有語(yǔ)文”。還說明了時(shí)代在變化，科技發(fā)展也在不斷的進(jìn)步。人民的生活水平都在不斷的提高，生活環(huán)境也越來越好，文化水平也在一路上升，這些證明了語(yǔ)文是無處不在的，語(yǔ)文是不可以缺少的。

語(yǔ)文在生活中處處都有，我為我們是中國(guó)人，能學(xué)到語(yǔ)文，感到無比的自豪。

四年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)小作文精選篇2

語(yǔ)文，是我們的母語(yǔ)，是我們生命中必要的一部分。而想要學(xué)習(xí)語(yǔ)文，最好的方式就是在課堂上。那何為我理想的語(yǔ)文呢?下面，請(qǐng)來聽一聽吧!

當(dāng)今的中國(guó)采取的是應(yīng)試教育。在這樣的教育環(huán)境下，課堂就避免不了死板無趣，只傳授給學(xué)生“死知識(shí)”，讓他們?cè)诳荚嚂r(shí)能夠筆下生花，但在知識(shí)積累方面仍如一張白紙。我喜歡的課堂，是生動(dòng)的、活潑的。當(dāng)然，為了接下來的中考，書上知識(shí)的教學(xué)是必不可少的，但我認(rèn)為那僅僅只能占據(jù)課堂的百分之十五左右，更多的則應(yīng)該脫離書本，帶給我們生活的智慧。

其次，我希望這個(gè)課堂是自由的。它不應(yīng)該給予學(xué)生無數(shù)的條條框框，例如上課時(shí)腰板要筆直，手必須放在桌面上疊好。在我看來，我們應(yīng)把百分之百的注意力給予課堂，若注重于這些形式，自然會(huì)分散我們的專注力。課堂上的言論也該是自由的。當(dāng)然，此言論并非在下面竊竊私語(yǔ)，而是舉手站起來發(fā)表自己的看法。我認(rèn)為，課堂應(yīng)該給我們鍛煉的平臺(tái)，只要是關(guān)于課堂，關(guān)于老師提出的問題所想說的，課堂在維持基本秩序的同時(shí)，都應(yīng)給予這個(gè)權(quán)力。

課堂是死的，老師卻是活的。一節(jié)語(yǔ)文課，沒有老師，就像是群龍無首一般。那么接下來，是我心目中理想的語(yǔ)文老師樣子：

首先，這個(gè)老師要有實(shí)力，博學(xué)多才，見多識(shí)廣，能解答學(xué)生提出的任何刁鉆問題。其次，這個(gè)老師要為人親和，不能擺架子，在我們發(fā)言或向他問好時(shí)能給予微笑，同時(shí)，平等對(duì)待學(xué)生，不戴“有色眼鏡’’看人。再次，他不能帶我們死讀書。他應(yīng)在我們犯錯(cuò)時(shí)抽出時(shí)間給我們分析錯(cuò)誤，用閑暇時(shí)間或上課之時(shí)給我們推薦好的電影，好的書籍。亦或是帶著我們精細(xì)地賞析文字，由課本帶入生活，和我們談?wù)勅松?，分析善惡。我并不反?duì)一個(gè)老師上課時(shí)扯遠(yuǎn)話題，甚至可以由《濟(jì)南的冬天》扯到人類的形成，這都不打緊，只要這些知識(shí)是我們聞所未聞的，能提升我們知識(shí)積累的，并且應(yīng)通過這些來助我們養(yǎng)成良好的品行和道德。

在我看來，老師的職責(zé)是提升我們的精神修養(yǎng)，文化底蘊(yùn)，不光光是帶我們考試。我希望的老師能給我們講講“大語(yǔ)文”，而并非被書本局限，被學(xué)校局限。

一節(jié)語(yǔ)文課，只有老師怎么成呢?當(dāng)然，還要有同學(xué)們。我希望擁有的同學(xué)是這樣的：上課時(shí)，一定要積極，涌躍舉手，大膽地發(fā)言。他們應(yīng)有發(fā)散的思維，能從多個(gè)角度考慮問題，大多數(shù)人都能有自己獨(dú)特的見解。在發(fā)言之時(shí)，能和他人擦出思想的火花，磨出新的見解。然后，每個(gè)人都應(yīng)該有良好的表現(xiàn)，不逾矩，這樣就不會(huì)讓老師浪費(fèi)本不應(yīng)浪費(fèi)的時(shí)間來講大道理，而能用這些時(shí)間給我們講一些有趣的東西。

另外，每個(gè)同學(xué)都應(yīng)有一門自己擅長(zhǎng)的獨(dú)特的領(lǐng)域，例如這個(gè)精通歷史，這個(gè)了解地理，還有政治或生物學(xué)得很好之類的。這樣的話，每個(gè)人都能從別人那兒學(xué)習(xí)到一些獨(dú)特的東西，大家互幫互助才能共同進(jìn)步。

以上，就是我心目中的課堂、老師和同學(xué)。不過我知道，我不能要求每一個(gè)人，因此最重要的是我自己的努力。新學(xué)期，加油吧!

四年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)小作文精選篇3

夜深了，當(dāng)望著窗外星光卻毫無睡意的時(shí)候，從床頭上抽出一本雜志，享受語(yǔ)文帶給心靈的淡淡清香，不失為人生一大快事……

《讀者》——屬于自己的心情驛站

最愛的便是《讀者》了，作為一名忠實(shí)“讀者”，我對(duì)她是期期必看的。喜歡從《讀者》里面透出來的那股獨(dú)特的漢字的清香味兒，優(yōu)美的語(yǔ)句，感人的文字，真實(shí)的感情，處處體現(xiàn)了語(yǔ)文的那種獨(dú)特之美。每次心情激動(dòng)的時(shí)候，里面的文字就像我的安定劑;而當(dāng)我難過失意時(shí)，只要我再次捧起她，內(nèi)心里便似乎多了一分力量。這就是雜志里到處洋溢的那種所謂“語(yǔ)文”的東西帶給人的力量吧!

《兒童文學(xué)》——與純潔的心對(duì)話

不要覺得這是一本幼稚的雜志。因?yàn)槲膶W(xué)是純粹的，語(yǔ)文是純潔的，就如一顆兒童的心一般，所以她才擁有了這樣一個(gè)可愛的名字。純純美美的語(yǔ)言，干干凈凈的文字，就是我喜歡她的原因之一。語(yǔ)文的清雅特質(zhì)在這本雜志里體現(xiàn)得淋漓盡致。我在這里看到了友情的純潔與難得，在這里看到了親情的默默與溫馨;在這里我感受到了心潮澎湃，在這里我也體驗(yàn)到了催人淚下。在這里，我學(xué)到了最微妙細(xì)膩的東西——語(yǔ)文。

《科學(xué)大眾》——科學(xué)也是一種語(yǔ)文

理科和文科從來都不愿意做好朋友嗎?并不是的?？茖W(xué)是需要語(yǔ)文的，語(yǔ)文也是充滿科學(xué)性的。在《科學(xué)大眾》中，我看到了語(yǔ)文的精明干練，看到了語(yǔ)文嚴(yán)肅得板起面孔的樣子。我突然發(fā)現(xiàn)，嚴(yán)肅中帶著一種堅(jiān)定的語(yǔ)文也是那么美啊!由此，我也明白了世界上最偉大的科學(xué)便是創(chuàng)造了語(yǔ)文!

語(yǔ)文，博大精深，卻在一本小小的雜志里盡顯風(fēng)采;雜志，隨處可尋，可一本好的雜志，卻讓我在其中吮吸到了語(yǔ)文之精髓。語(yǔ)文如此的奧妙啊，可我卻在那一本本并不顯眼的雜志中看到了她那高潔美麗的靈魂。

四年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)小作文精選篇4

上課鈴響了，芳芳連忙拿出書包準(zhǔn)備取出語(yǔ)文書，可翻了半天，語(yǔ)文書不見了。

這是怎么一回事呢?原來呀，語(yǔ)文書覺得書包爺爺該減減肥了，所以就回文具國(guó)了——

“喂，是‘123454321’文具國(guó)服務(wù)臺(tái)嗎?我是‘芳芳書包區(qū)’的貴族語(yǔ)文書，我要辦理登機(jī)回國(guó)手續(xù)，我明天上午會(huì)準(zhǔn)時(shí)到達(dá)文具國(guó)橡皮機(jī)場(chǎng)?！?/p>

只聽電話那端的接線員柔聲回答道：“好的，我們一定會(huì)滿足您的要求的。”

第二天，語(yǔ)文書回到了文具國(guó)。她先在文具國(guó)的大街小巷悠閑地散了會(huì)兒步，然后就興沖沖地跑到她自己的家。經(jīng)過她“十牛九虎八獅七狼六狗五兔四貓三蛇二鼠一蟻”地費(fèi)力打掃，家里變得窗明幾凈，一塵不染。這時(shí)，她唱著小曲快樂地直奔文具國(guó)國(guó)王的宮殿。

國(guó)王看到語(yǔ)文書進(jìn)入大殿，愣住了，問道：“你怎么會(huì)出現(xiàn)在這里?此刻，你應(yīng)該在書包爺爺?shù)亩亲永飼r(shí)刻待命，為你的小主人服務(wù)啊!”

語(yǔ)文書天真地說：“書包爺爺太胖了，肚子里都是書，嚴(yán)重超重，所以我回來了，這樣，書包爺爺可以減肥，我的小主人每天也會(huì)輕松些!“

國(guó)王嘆了口氣，說：“孩子，你不明白，書包爺爺是不可能減肥的，你還是趕快回到書包爺爺?shù)亩亲永?，不然你的小主人?huì)著急的!”

第二天，再次上語(yǔ)文課時(shí)，只聽芳芳高興地喊道：“我的語(yǔ)文書回來了!”

四年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)小作文精選篇5

語(yǔ)文如人生一道亮麗的風(fēng)景，在最深邃最動(dòng)情的地方，點(diǎn)綴出人生的絢麗。——題記

喔，語(yǔ)文!如風(fēng)景中裊裊的炊煙，飄渺的云霧，朦朧的月光。睜眼，就在眼前，伸手，卻無蹤影。你似風(fēng)景般迷人，神秘莫測(cè)，披著引人注目的面紗，彌散在我們周圍。

我渴望，渴望目睹你的容顏，看看你的“廬山真面目”的.壯麗，雄偉之景;我渴望，渴望聽聽你的心跳，讀讀你的“紅樓”美麗女性的各具特色之景;我渴望，渴望遨游在你的知識(shí)海洋里，觀觀你的如大海之博大，如高山之威武，如天空之廣博的哲理人生之景。

然而，你卻帶著羞澀，躲我而去，讓我的心癡癡地等待。你那風(fēng)景式的美麗在我的腦海中始終抹不去，我只好一路追求，踏過泥濘坎坷。

沒有什么可以阻擋我的腳步，在一個(gè)陽(yáng)光充沛的日子里，我走進(jìn)了你。我們是燃燒的火與世紀(jì)的太陽(yáng)同行。我們與陽(yáng)光鑄成一體，普照大地。我們共同登上語(yǔ)文之高山，一覽眾山小，你似泛著漣漪的小河，又似浪濤洶的大海。以清幽潛入讀者的靈魂，帶來清逸;又把大海似的波濤涌去，沖洗心靈的煩擾。我的內(nèi)心在“一波未平，一波又起”著。在你的世界里，我能感受到“江天一色無纖塵，皎皎空中孤月輪。江畔何人初見月，江月何年初照人”的濕潤(rùn)如玉之景，透徹的靈魂之景;體會(huì)出“滿地黃花堆積，憔悴損，如今有誰(shuí)堪摘”之冷冷清清戚戚慘慘的悲涼花愁之景;感悟“無可奈何花落去，似曾相識(shí)燕歸來”的好花不常開的春歸之景……

我把家安置在你的世界里。是你讓我的生命如此美麗，是你讓我的理想如此高遠(yuǎn)，是你讓我的心靈捕捉更美麗的陽(yáng)光。我慢慢地感悟著孕育風(fēng)景之幽的你。在你的幫助下追尋快樂，也擁有快樂。

喔，語(yǔ)文!面對(duì)你我激情似火，但心靜如水，我壯志凌云，也深刻沉穩(wěn)。我要用青春的手臂揭開你朦朧的面紗，探索你的風(fēng)景深處。