關(guān)于鈴聲的作文400字5篇

　　近日，我們學(xué)校也頻頻響起了彩鈴聲。第一次響起時(shí)，我正在上課，口若懸河之時(shí)，忽然聽(tīng)見(jiàn)外邊樂(lè)聲響起，覺(jué)得擾亂了正常的教課秩序，十分惱火，打開(kāi)教室的門仔細(xì)傾聽(tīng)，原來(lái)是學(xué)校的喇叭在響，還以為哪位放錯(cuò)了磁帶哪!下面是小編給大家?guī)?lái)的關(guān)于鈴聲的作文五篇，供大家參考，希望能幫到大家!

　　愛(ài)的鈴聲--母愛(ài)無(wú)私

　　程欣

　　記得那是在去年暑假的一天，爸爸媽媽要上班，可是不放心我獨(dú)自在家，每天都要打幾個(gè)電話來(lái)關(guān)照我。

　　“詩(shī)林，作業(yè)做完了嗎?”

　　“唉呀，我早就做完了。”

　　“那你中午去睡一會(huì)兒吧!”

　　“媽，我不困，你不要再打電話了，我又不是三歲小孩兒。”我不耐煩地說(shuō)。

　　“叮鈴鈴，叮鈴鈴。”電話再一次響了。真煩人，電話害得我什么也干不成了。我過(guò)去把電話鈴聲調(diào)到最低檔，安心地看起《哈利?波特》來(lái)。不知過(guò)了多久，我覺(jué)得有些累了，剛想去倒杯水，突然傳來(lái)了急促的敲門聲。

　　我急忙跑去開(kāi)了門，一看，竟然是媽媽，只見(jiàn)她渾身汗津津的，衣服一點(diǎn)也不“聽(tīng)話”，頭發(fā)扭成一團(tuán)，亂蓬蓬的，臉還漲得通紅。

　　媽媽一見(jiàn)我就上氣不接下氣地說(shuō)：“詩(shī)林，你……你沒(méi)讓壞人進(jìn)來(lái)吧?”

　　“我怎么會(huì)讓壞人進(jìn)來(lái)呢?”我很奇怪。

　　“那……那你沒(méi)事兒吧?”媽媽依舊氣喘吁吁的。

　　“沒(méi)有啊!”

　　“那為什么給你打電話你不接呢?”

　　“我————。”

　　我剛想給媽媽解釋，媽媽看了一下手表，說(shuō)：“哎呀，晚了!我得趕緊去開(kāi)會(huì)，你在家好好的啊!”說(shuō)完，便匆匆地跑下樓。

　　我來(lái)到窗前，看著媽媽那遠(yuǎn)去的身影，希望能再一次聽(tīng)見(jiàn)電話鈴聲，那代表著父愛(ài)和母愛(ài)的鈴聲。

　　“嘮叨”的鈴聲

　　從以前到現(xiàn)在都一樣，只要爸爸媽媽一出去，他們就會(huì)三天兩頭地打電話，而且每次打電話的內(nèi)容都一樣，幾乎都是問(wèn)我：“在家有沒(méi)有做完作業(yè)呀?不要看電視與玩電腦，這樣會(huì)讓視力下降的。

　　有沒(méi)有陌生人來(lái)呀?如果有千萬(wàn)不要開(kāi)門呀!”依照慣例，今天，爸爸媽媽出去工作了，我在家中把作業(yè)全部做完，當(dāng)我坐在沙發(fā)上看書(shū)看到非常激烈的環(huán)節(jié)時(shí)，突然，來(lái)了電話，我接起時(shí)，只聽(tīng)間話筒中想起了熟悉的聲音，原來(lái)是媽媽呀!媽媽問(wèn)：“你作業(yè)做完了嗎?有沒(méi)有看電視玩電腦?有沒(méi)有陌生人進(jìn)家來(lái)呀?”我回答：“作業(yè)早就寫(xiě)好了;我沒(méi)有看電視玩電腦;也沒(méi)有陌生人。”

　　媽媽說(shuō)：“那就好。”我掛了電話又做回沙發(fā)上看書(shū)了，不出兩分鐘，爸爸又打來(lái)電話，我也如實(shí)回答了。后來(lái)，我把電話靜音了，過(guò)了一會(huì)兒爸爸急匆匆地回來(lái)了，一進(jìn)門就問(wèn)我：“有陌生人來(lái)了嗎?”

　　我說(shuō)沒(méi)有。爸爸說(shuō)：“那怎么打不通電話?可把我嚇壞了。以為你遇上什么事呢?”我無(wú)言以對(duì)，過(guò)了一會(huì)兒，媽媽下班回來(lái)說(shuō)：“那時(shí)，你爸在開(kāi)會(huì)，是趕著回來(lái)的。”我望著父親的背影，心中酸溜溜的。從此那鈴聲再也不是嘮叨的，而是幸福的!

　　愛(ài)在電話鈴聲中

　　記得有一個(gè)星期六上午，爸爸媽媽一早就去班上工作了，爸爸媽媽不放心我一個(gè)人獨(dú)自在家。那個(gè)上午爸爸媽媽打來(lái)好多電話安慰我。我為這些感到討厭。“叮鈴鈴”、“叮鈴鈴”，電話又響起來(lái)了。我不耐煩的拿出話筒，里頭又傳來(lái)了媽媽的急切聲音。

　　“焱焱，作業(yè)做完了嗎?”

　　“早就做完了。”

　　“吃早餐了嗎?”

　　“吃了。”

　　“千萬(wàn)別給陌生人開(kāi)門，看書(shū)別太長(zhǎng)時(shí)間，眼睛離書(shū)別靠的太近，這樣會(huì)損壞你的眼睛的，我再說(shuō)一遍……”

　　“呀!媽媽，我聽(tīng)見(jiàn)了，你別再重復(fù)了!”我急躁地說(shuō)，“我也不是四歲小孩，少打電話，再見(jiàn)!”

　　過(guò)了一會(huì)，電話鈴又開(kāi)始響了，太煩了。于是，我把電話鈴聲調(diào)到低檔。啊，我以后再也不用聽(tīng)到煩惱又難聽(tīng)的鈴聲了!

　　過(guò)了一個(gè)小時(shí)、兩個(gè)小時(shí)……我聽(tīng)到了一陣急促的敲門聲。我以為是陌生人，腳顫抖著，害怕地把門打開(kāi)。居然是爸爸媽媽。

　　媽媽急匆匆地問(wèn)：“沒(méi)讓陌生人進(jìn)來(lái)吧?”

　　“沒(méi)有，沒(méi)有。”我很奇怪。

　　“爸爸媽媽打了幾次電話都沒(méi)有人接，為什么?”

　　我很想把剛才的事情告訴爸爸媽媽，但我不敢講。

　　“糟了!”爸爸看了一下時(shí)間，又急著上班去了。“好好照顧自己!”他像風(fēng)一樣跑下樓，望向爸爸媽媽離去的身影，心盼著能再次聽(tīng)到那悅耳的電話鈴聲。

　　鬧鐘聲與風(fēng)鈴聲

　　“叮鈴鈴，叮鈴鈴”鬧鐘聲小弟的聲音響起，鬧鐘把小主人叫醒了，照樣把熟睡的風(fēng)鈴妹吵醒了。

　　“吵什么吵呀?小屁孩，不就會(huì)叫個(gè)聲音，你還會(huì)干嘛呀?”風(fēng)鈴沒(méi)不耐煩的說(shuō)，鬧鐘小弟不滿的說(shuō)：”你有什么了不起的，“我總比你好，你整天就會(huì)”叮鈴鈴“的響，沒(méi)完沒(méi)了，我都快被你煩死了。”風(fēng)鈴妹驕傲地說(shuō)。鬧鐘小弟憤憤不平地3說(shuō)：“你不就會(huì)響幾下嗎!有什么了不起，每天晚上風(fēng)一吹，你的鈴鐺，就會(huì)：“叮，叮地響，害得小主人睡不好覺(jué)，哼!”“哎，得了肥胖癥的鬧鐘，你就會(huì)“叮鈴鈴”地響，吵得小主人睡不好覺(jué)，都怪你!”風(fēng)鈴妹說(shuō)道。“你在你們風(fēng)鈴家族中算最胖的，你還敢說(shuō)我?”鬧鐘小弟生氣的說(shuō)道。“混蛋，竟敢說(shuō)本小姐胖，你不想活了。”“呦呦呦呦，是誰(shuí)在吵呀?”字典爺爺說(shuō)道。“字典爺爺，你快幫幫我呀，風(fēng)鈴罵我是小屁孩。”“誰(shuí)罵你了?”“你就罵我了。”鬧鐘弟跟風(fēng)鈴妹，你一言我一語(yǔ)地吵起來(lái)。還是字典爺爺把他們倆拉開(kāi)了。

　　字典爺爺對(duì)他們倆平靜的說(shuō)：“其實(shí)你們倆都有自己的有點(diǎn)，你們不要再吵了，你們都要發(fā)揚(yáng)自己的優(yōu)點(diǎn)，要為小主人服務(wù)。”聽(tīng)了字典爺爺?shù)脑?，鬧鐘小弟跟風(fēng)鈴妹都不好意思的低下了頭。

　　從此，鬧鐘小弟跟風(fēng)鈴妹又過(guò)這和睦相處的生活。

　　兩個(gè)鈴聲

　　在上第二節(jié)課的時(shí)候，教室里鴉雀無(wú)聲，老師的手機(jī)突然響了。那動(dòng)聽(tīng)的音樂(lè)環(huán)繞在我們班的每一個(gè)同學(xué)的耳邊，打破了我們安靜的課堂。

　　手機(jī)鈴聲一直響著，可是教書(shū)認(rèn)真的盧老師不但沒(méi)有接那個(gè)莫名其妙的電話，而是掛斷了，繼續(xù)上課。當(dāng)時(shí)我的腦子里就出現(xiàn)了一個(gè)大的問(wèn)號(hào)，老師怎么不接電話呢?過(guò)了一會(huì)兒，又一個(gè)電話響起，我仔細(xì)傾聽(tīng)，發(fā)現(xiàn)：這個(gè)電話的鈴聲和第一個(gè)鈴聲不一樣，這讓我聯(lián)想到老師的手機(jī)時(shí)雙卡雙待的。鈴聲響后不倒10秒鐘，老師便接到了電話，“喂!你好”。當(dāng)時(shí)我就納悶了，為什么老師第一個(gè)電話不接呢?經(jīng)過(guò)我反復(fù)思考，終于明白了，知道答案后的我腦子里一片空別，無(wú)不佩服老師那認(rèn)真教書(shū)的精神。那就是：第一個(gè)電話是老師的朋友打來(lái)的，隨后老師回了一條短信，第二條是班上的同學(xué)的媽媽打來(lái)的，老師便接了電話。

　　我從老師的手機(jī)有兩個(gè)鈴聲看出來(lái)了：老師是辛勤的園丁，不顧一切教好我們，掛斷朋友的電話，為了不打擾我們上課。老師是蠟燭：燃燒自己照亮別人，朋友給她打電話，一定有事情，她不接繼續(xù)給我們上課。我們一定要用自己的實(shí)際行動(dòng)來(lái)報(bào)答我們的“園丁”——盧老師吧!