小升初作文指導(dǎo)
小升初作文指導(dǎo)
小朋友寫作文“文不對題”的情況雖然還有，但不是很多了，而小朋友寫作文寫偏了題的卻不少。下面是小編為大家收集關(guān)于小升初作文指導(dǎo)，歡迎借鑒參考。
作文寫作中如何不會偏題
例如有位小朋友寫了《辛苦的爸爸》，開頭說他爸爸在菜場里賣菜，起早摸黑很辛苦，而怎么辛苦卻沒有寫出具體的例子，接下卻寫爸爸如何關(guān)心他，舉了幾個例子。把寫“爸爸的辛苦”偏到了寫“爸爸對他的關(guān)心”。另一位小朋友也寫《辛苦的爸爸》，開頭寫了一些爸爸上班的辛苦，接著即寫爸爸怎么喜歡跳舞、唱歌。有位小朋友寫了《爸爸愛吸煙》，他先寫了爸爸被沉重的工作壓得喘不過氣來，接著寫自己在什么報上看到吸煙的害處的文章，叫爸爸不要吸煙。他的作文中沒有寫出爸爸如何喜歡吸煙的具體情況。有一位小朋友寫了《爸爸戒煙》，他用四百多字寫了爸爸愛抽煙的情況，如每天至少抽一包，牙齒又黃又黑，講話時嘴里發(fā)出一陣陣臭氣，夾煙的手指都黃了，回到家里一坐下就抽煙，晚上睡覺前也抽煙，家里常常是煙霧騰騰，等等。寫到最后了，才寫出醫(yī)生勸爸爸戒煙，而又沒有寫怎么戒煙。他把“戒煙”寫成“愛抽煙”了。有位小朋友寫了《爸爸愛搓麻將》，開頭寫了一些爸爸愛搓麻將的事，接下卻去寫爸爸如何喜歡喝酒。這些小朋友的作文都寫偏了題，從題目來看，作文的中心本來是寫甲事的，他們卻由甲事偏向了乙事，這是一種比較多的偏題現(xiàn)象。
還有，有的小朋友的作文，從題目來看，應(yīng)該是寫“他”的，他是寫到當(dāng)中卻變成寫“我”了。例如有位小朋友寫了《愛下棋爸爸》，開頭只是粗略地寫了爸爸有空就坐下走象棋的情況。接著就寫爸爸如何教我走象棋，我與爸爸如何“對殺”，我怎么樣動腦筋走贏了爸爸。把中心是“爸爸愛象棋”移到“我愛象棋”了。又如有位小朋友寫了《爸爸很辛苦》，說爸爸大清早騎車去上班，旁晚才回來，工作很辛苦?？墒墙酉聛恚瑓s寫爸爸如何帶他去江心嶼游覽，自己在江心嶼玩得怎樣快樂。他把寫“爸爸辛苦”轉(zhuǎn)成寫“自己快樂”了。還有一位小朋友寫了《愛花鳥的爸爸》，他寫爸爸買來玉蘭栽在院子里，還買來畫眉鳥，籠子掛在屋檐下。接著就寫自己早晨如何去聞玉蘭花的香，如何去聽畫眉鳥的叫，說自己在這樣的環(huán)境中做廣播操什么的。他把“爸爸愛花鳥”偏到寫“自己賞花鳥”了。
小朋友們?yōu)槭裁窗炎魑膶懫祟}呢?一個原因是態(tài)度不大認(rèn)真，他們看到一個題目，沒有仔細(xì)想一想，這篇作文的中心該是寫什么。提起筆來就隨便寫去，寫到哪兒算哪兒。作文寫好后，也沒有仔細(xì)地讀一讀，沒有查一查自己寫的作文中心是否明確，所寫的事例是否都是圍繞中心寫的。
另一個原因是，有的小朋友還不會審題，看到一個題目，自己無法明確地定出一個中心，所心只好把自己想到的都寫進(jìn)去。還有一個原因是，有的小朋友不去選取自己生活中的題材，而喜去搬用“作文選”中的材料，就把自己看過的“作文選”中的片段來一個拼湊，就認(rèn)為能拼成一篇作文了，他不管是否與題目的中心扣得緊不緊。
解決寫偏了題的方法當(dāng)然很多。如首先要認(rèn)真審題：也可以立個提綱，落筆不可隨便，寫好后，認(rèn)真讀它幾遍等等。我提一個方法是“矯枉過正?！逼祟}，就是把中心寫“彎曲”了。為了糾正這個偏失，可以來個超過了原來“正”的限度。比如，這篇作文中心是寫甲事的，有時帶點乙事也是可以的;本來這篇作文中心是寫“他”的，有時帶到一些“我”也是可以的。但為了防止出“偏差”，我們就來個下定決心：中心若寫甲事的，就專寫甲事，決不帶一點乙事;若中心是寫“他”的，就專門寫“他”，有關(guān)“我”的事就一點不帶進(jìn)去。例如寫爸爸，就專寫爸爸怎么樣，就不寫爸爸對我怎樣，也不寫爸爸與我之間的種.種事情。猶如電視臺記者外出拍新聞那樣，只拍眼前的人與事，記者自己是杠攝像機(jī)的，只能拍別人，而不能把自己拍進(jìn)去的。小朋友若能用這種單純寫“客體”寫“客像”的辦法訓(xùn)練一段時間，是可以把寫偏了題的毛病糾正過來的。
作文寫作中多問幾個為什么
許多小朋友都說作文寫長寫不起來，總覺得寫了幾句，就寫完了，就沒有什么話好講了。例如，有位小朋友寫了一篇《補考》的作文，他這樣寫：我的體育成績不好，有幾個項目不及格。于是，我每天鍛煉。今天，老師叫我補考。跳繩，我考了70分。50米我跑了60分。我回到家，把情況告訴爸爸，爸爸說：“有進(jìn)步，很好?！边@篇作文很短，不到一百個字。我說能不能改一改，寫長一點?他說都寫出來了，沒什么可寫的了。
這位小朋友的作文頭緒還清楚，但只是一個粗線條的勾勒，沒有讓人有如見其人，如歷其事，如臨其境，如睹其物的感覺。他的作文只有略沒有詳，只有骨頭沒有肉。有沒有辦法使這篇作文改得長一些呢?有。我想，若能多問幾個“怎么樣”“為什么”，這篇作文就會長起來。比如可以對這篇作文提出這么一些問題：1、你為什么體育成績不好?(是身體有病，體質(zhì)虛弱?是身子太胖，行動不靈活?是對體育活動不喜歡?等等。)2、后來每天在什么時間、什么地方鍛煉?怎么樣鍛煉?(在早晨鍛煉?課外活動時鍛煉?在家中鍛煉?在學(xué)校鍛煉?等等。)3、補考時的心情怎樣?經(jīng)過怎么樣?4、你回家時的情況怎樣?爸爸的態(tài)度怎么樣?假如能把這些問題考慮一番，并且都把它寫出來，這篇作文就會有血有肉了，作文也就長起來了。
這位小朋友對這些“怎么樣”、“為什么”作了反復(fù)考慮以后，就鋪紙重寫，經(jīng)過幾次修改以后，寫成這樣一篇作文：爸媽對我很好，每天給我吃魚吃肉，還常給我吃新式的東西。想不到幾年下來，我就成了一個胖乎乎的孩子。爸媽好象很得意，而我卻多了許多苦惱。同學(xué)們都叫我“小胖”、“大蒙”。上體育課時，我跑步總落在大家的后邊，有時因動作笨拙，還遭同學(xué)嘲笑。這學(xué)期，仰臥起坐、立定跳遠(yuǎn)、擲實心球三個項目，我勉強(qiáng)搞了個及格：50米短跑、跳繩卻不及格，因為動作怎么也快不起來。老師說，兩個星期后補考。我很緊張，擔(dān)心補不起來。我回家跟爸爸商量，爸爸說：“有什么辦法呢?只有抓緊鍛煉?！庇谑牵液菹聸Q心，每天清早起來，在院子里練跳繩，每次都跳得汗都流出來。下午課外活動時，我總到操場上跑它個兩三圈，雖然跑不快，也總跑得氣喘吁吁的。兩個星期不停地鍛煉下來，我好象瘦了許多，但我的腳力、手力好象好了許多。今天下午上體育課時，老師叫我補考。我心里有點怕，只怕補不及格。老師叫我先在操場上慢跑一圈，活動一下，熱熱身。接著先補考跳繩。老師一聲開始，我就使勁甩著繩子，旁連的同學(xué)不停地數(shù)著。過了一會兒，他叫“?！?，老師對我微笑說：“不錯，70分?！苯又a考短跑五十米，但頭一次跑不及格。休息了一會，再跑。在旁觀看的同學(xué)也都叫喊著給我打氣。我使盡力氣，也只跑個及格。老師過來拍拍我的肩膀，好象還是來表揚我。補考總算通過了，我提著的心也放下來了。我吹著口哨往家里走。我一進(jìn)家門就嚷起來：“爸爸、媽媽!我體育補考都通過了?！眿寢屨f：“我還以為什么事吶，被你嚇了一跳。”爸爸親切地摸著我的頭，高興地說：“很好，有進(jìn)步!看來以后還要堅持鍛煉?！?/p>
我笑著點點頭。親愛的讀者小朋友，你看這篇重新寫過的作文比原來長多了吧?比原來的有血有肉多了吧?希望你以后寫作文也能靜下心來想一想，給自己多提幾個“怎么樣”、“為什么”。
小學(xué)生日記寫作的幾點看法
許多老師都要求小朋友記日記，因為記日記是提高作文水平的一個較好的辦法。但不少小朋友卻把日記記成“流水帳”。如：今天幾點起床，起床后刷牙、洗臉、吃早飯，早飯后上學(xué)校，上了三節(jié)課后放學(xué)回家吃中飯，中飯后……這些小朋友幾乎天天記這樣“流水帳”。因此寫了幾天以后，自己覺得沒勁了，就丟開日記本不想再記了。確實，都這樣記既乏味，又提高不了作文的水平。
怎樣記日記才不會覺得乏味呢?首先要克服畏難情緒。不少小朋友說天天寫，有那么多東西可以寫嗎?其實寫日記是最“自由”的，什么事情都可以寫，假如沒有大的非常重要的事情，就可以寫些“零碎”的事情。哪些算起“零碎”事情呢?就是你日常生活中那些小事，那些看起來不是什么“有意義”的事。如，清早騎車上學(xué)，輪胎被什么東西刺破了。你可以把“騎到那里”“怎么發(fā)現(xiàn)輪胎破了”“后來到哪里去修理”“后來怎么匆忙往學(xué)?！钡惹闆r記下來。又如，上午上第三節(jié)課時，自己肚子痛起來。你可以把“痛得怎樣難受”又“怎樣忍著熬著”或“怎樣向老師請假”“怎樣上醫(yī)務(wù)室就醫(yī)”等情況記下來。又如，課外活動時，自己去踢足球。你可以寫“興致怎么好，踢到天黑才回家”寫“回家后你媽媽數(shù)落你，你爸爸訓(xùn)斥你”的種.種情況。又如，你可寫指甲長了，你媽媽怎樣抓住你，一定要把你的腳指甲剪掉的情況。又如，今天中午什么菜好吃或不好吃，你可以把好吃或不好吃的吃菜情狀及品味記下來。總之，這些雞毛蒜皮的“零碎”小事每天多得很。
你假如解放思想，認(rèn)識到這些“零碎”都可以寫進(jìn)日記本里，你就不會覺得日記沒東西記，反而會覺得可以記的東西很多很多。這樣，你就不會有畏難情緒，寫起日記也不會感到乏味了。當(dāng)然，不必樣樣“零碎”都記，只要詳細(xì)記述一個“零碎”就行。
有些小朋友認(rèn)為作業(yè)已經(jīng)很多，哪有時間記日記?大概這些小朋友還不了解日記的特點。其實寫日記是可以“隨便”一些的，是不象做作文那樣“嚴(yán)肅”的。有時間可以寫長一些，沒時間可以寫短一些。例如魯迅先生的日記，某一天寫了好幾頁，另一天僅記一句話。因為日記寫起來是給自己看的，有自己的“隱私”權(quán)，寫長些寫短些，寫大事寫小事，寫零碎八末的事都是可以的，別人是管不著的。從這一點來說，可以“隨便”地寫日記，不必有這樣那樣的顧慮。
有的小朋友問：寫“零碎”怎么能提高作文的水平呢?我們應(yīng)該知道：寫作文就是記話;寫作文就是記述事情;寫作文就是介紹人物;寫作文就是描寫景物;寫作文就是議論與抒情。你把自己要說的話記下來，把自己要講的事敘述出來，把接觸的人物情況記錄下來，把看到的景物描繪下來，把心中的歡樂或苦惱訴說出來。這些事看起來都是“零碎”，但能把“零碎”事講講清楚也是不容易的，你若能天天記這些“零碎”，自己的敘述能力、描寫能力、議論抒情能力就提高了。這樣，作文的水平也就提高了。
作文水平的提高是“漸進(jìn)”的，不是“躍進(jìn)”的，沒有什么靈丹妙藥給你一吃作文水平就會提高。你要提高作文水平，你必須堅持記日記。俗話說：“日記日記，天天要記;一天不記，不算日記?！庇浫沼洸恢皇悄芴岣邔懽髂芰?，也是對一個人的意志力的鍛煉。小朋友，你放膽在日記中寫“零碎”吧!
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