以把握核心為話(huà)題的作文精彩范文
以把握核心為話(huà)題的作文精彩范文
優(yōu)秀問(wèn)題看似復(fù)雜困難，但只要把握關(guān)鍵，掌握核心就可以化繁為簡(jiǎn)，問(wèn)題便可迎刃而解。以下是學(xué)習(xí)啦小編整理的以把握核心為話(huà)題的作文，希望可以幫到大家!
以把握核心為話(huà)題的作文：把握
我安靜地坐在教室里，不緊不慢地答著試卷，上午發(fā)生的事一幕幕再次在我腦海里回現(xiàn)。 “老師，下午不是要考時(shí)代數(shù)學(xué)報(bào)嗎?
可是你剛剛卻說(shuō)要單元測(cè)試!”我疑惑地問(wèn)。老師并沒(méi)有直接回答我，而是徑直走向講臺(tái)：“考時(shí)代數(shù)學(xué)報(bào)的同學(xué)注意了，學(xué)校不再組織考試，想考的同學(xué)請(qǐng)自行到外面報(bào)名，班主任昨天沒(méi)有說(shuō)嗎?”“沒(méi)有……” 底下傳來(lái)被拖得老長(zhǎng)的回應(yīng)聲，而我卻像石像一樣一動(dòng)不動(dòng)，不斷地重復(fù)著剛剛說(shuō)的話(huà)，生怕自己聽(tīng)錯(cuò)。 午飯時(shí)間，我從朋友那兒借來(lái)手機(jī)，打電話(huà)給母親去為我報(bào)名比賽。漫長(zhǎng)的等待結(jié)果的時(shí)間似乎有一個(gè)世紀(jì)長(zhǎng)，我粗略的動(dòng)了幾口飯菜，心中深知現(xiàn)在，再?zèng)]有什么調(diào)味料比報(bào)上比賽這一消息更好了。 清脆的手機(jī)鈴聲被同學(xué)們說(shuō)話(huà)聊天的話(huà)語(yǔ)淹沒(méi)，但我還是欣喜的從手機(jī)中得到了肯定的答復(fù)。我欣喜若狂，一旁的數(shù)學(xué)課代表盯著我，冷冷地說(shuō)：“不必那么興奮吧，不就報(bào)上了比賽么?就算把機(jī)會(huì)讓給我，我也不一定去考。”我想起幾天前，手持報(bào)紙，天天奮戰(zhàn)，曾經(jīng)為了解出一道題而興奮不已，于是拍了拍他的肩，笑著說(shuō)了句：“把握機(jī)會(huì)。”留下他一個(gè)人留在那里費(fèi)解含義。
下午，走出考場(chǎng)，揉了揉太陽(yáng)穴，我深呼了一口氣，望著落日的美景，川流不息的人群，我發(fā)現(xiàn)了，理解了，把握的真諦。
以把握核心為話(huà)題的作文：把握生命
人生如鉛筆，在生命的白紙上盡情舞蹈。——題記
端坐窗邊，聆聽(tīng)著夏日之雨的悅耳之音，翻看著文字清新靈動(dòng)的散文集，輕聲朗誦。無(wú)意間，瞥見(jiàn)一行有力度的鉛字：人生如鉛筆。帶著好奇，仔細(xì)品讀起來(lái)。和朱先生的《匆匆》一樣，這是一篇呼吁人們珍惜時(shí)間的文章。讀著讀著，目光仿佛被鎖住了一般，整個(gè)身心不由自主的投入進(jìn)去。
反復(fù)吟誦著這樣的一句話(huà)：人生之所以是一支鉛筆，而不是鋼筆、毛筆或其他什么的，是因?yàn)殇摴P和毛筆只需要吸上墨水就可以長(zhǎng)時(shí)間地寫(xiě)下去。而鉛筆卻不是這樣，它總是不斷的磨損、衰減，用去一截便少一截，猶如光陰從人們身邊溜走，并且永不復(fù)還。我們應(yīng)懂得珍惜自己的寶貴時(shí)光——要知道鉛筆越用越短。人生就如鉛筆，早晚有消逝的時(shí)候。自古人來(lái)皆有死，雖然人的壽命無(wú)法改變，但是你可以讓自己的人生過(guò)得更加精彩。就如鉛筆在白紙上舞蹈，雖然鉛筆在一天天的消磨，就像人一天天的走向死亡，但是白紙上美輪美奐的圖畫(huà)在卻證明了鉛筆的存在。
懂得珍惜時(shí)間的人，才有把握生命與機(jī)遇的能力。既然無(wú)法干預(yù)死亡，那就讓生活更加充實(shí)吧!想起一則寓言：一位百歲老人遇見(jiàn)了一位先哲，對(duì)著先哲大發(fā)感嘆;“您看，我的同伴們整天疲于奔命，忙碌不已，并沒(méi)有得到什么，結(jié)果早早的去世了。而我，整天無(wú)憂(yōu)無(wú)慮，卻活的如此長(zhǎng)壽。”先哲笑了笑：“那么磚頭和石頭，你選擇哪個(gè)?”“當(dāng)然是石頭。”老人不假思索地應(yīng)聲答道：“磚頭只能用來(lái)建造房屋，整天風(fēng)吹日曬不說(shuō)，還是那么平庸。
還是石頭的生活悠閑自在。”“雖然石頭的生活悠然自在，但它的生活沒(méi)有意義，就像你一樣，雖然長(zhǎng)壽，但是你所度過(guò)的光陰都是毫無(wú)意義的。正相反，你的那些同伴，雖然沒(méi)有你長(zhǎng)壽，但是他們所度過(guò)的人生卻是充實(shí)的。”有些人是在揮霍光陰，而有些人是在抓緊時(shí)間創(chuàng)造價(jià)值。
海倫。凱勒，二十世紀(jì)最杰出的女性之一，她的人生多災(zāi)多難，小小年紀(jì)就無(wú)緣目睹美麗的風(fēng)景，無(wú)緣聽(tīng)到悅耳的聲音。她沒(méi)有自暴自棄，抓緊學(xué)習(xí)，成為了一位杰出的作家，寫(xiě)出了我們所熟悉的《假如給我三天光明》，相比那些揮霍時(shí)間的人來(lái)說(shuō)，她的人生就是充實(shí)且有意義的。
她緊緊地握住了人生的鉛筆，在生命的白紙上勾勒出了一幅無(wú)與倫比的圖案!讓我們緊緊地握住人生的鉛筆吧!
以把握核心為話(huà)題的作文：把握關(guān)鍵，掌握核心
劃一條線(xiàn)只值1美元，而知道在哪兒劃線(xiàn)卻值9999美元。做一道數(shù)學(xué)幾何題往往能夠在作出一條關(guān)鍵的輔助線(xiàn)后使問(wèn)題由難變易。這就是問(wèn)題關(guān)鍵與核心的重要性。
生活中的磕磕絆絆也就如同這些問(wèn)題，看似復(fù)雜困難，但只要把握關(guān)鍵，掌握核心就可以化繁為簡(jiǎn)，問(wèn)題便可迎刃而解。
中國(guó)的經(jīng)濟(jì)能夠飛速前進(jìn)，離不開(kāi)對(duì)發(fā)展核心的把握。
中國(guó)是世界上最大的發(fā)展中國(guó)家，地大物博。然而將這個(gè)句子簡(jiǎn)化后卻是：中國(guó)是發(fā)展中國(guó)家。這也就意味著它離發(fā)達(dá)國(guó)家還是有很大的距離。就是認(rèn)識(shí)到了這一問(wèn)題，中國(guó)才在發(fā)展的道路上尋求發(fā)展的關(guān)鍵。中國(guó)的勞動(dòng)力是豐富的，但是勞動(dòng)力素質(zhì)卻不高，因此勞動(dòng)力廉價(jià)，中國(guó)地大物博吸引了無(wú)數(shù)外資投懷送抱，而廉價(jià)的勞動(dòng)力也是促使外資到來(lái)的重要因素之一。但是中國(guó)勞動(dòng)力的低素質(zhì)使得勞動(dòng)者與企業(yè)分配相差甚遠(yuǎn)。蛋糕雖大，盤(pán)子小了也只能眼饞。
于是中國(guó)開(kāi)始創(chuàng)新，不斷的創(chuàng)新。而后，中國(guó)掌握了生產(chǎn)的核心技術(shù)，于是局勢(shì)開(kāi)始扭轉(zhuǎn)，“毛爺爺”身價(jià)倍漲，“外來(lái)人員”只得望洋興嘆。
往小的說(shuō)，提高學(xué)習(xí)成績(jī)，就必須找到自身的關(guān)鍵問(wèn)題，查漏補(bǔ)缺，掌握書(shū)本的核心知識(shí)，運(yùn)籌帷幄。
學(xué)習(xí)對(duì)于中國(guó)學(xué)生是一座必須征服的山巔，征服它才能找到唯一的綠洲。高考無(wú)疑是登山的繩索。有些同學(xué)為學(xué)習(xí)真能抵得上古人頭懸梁錐刺股，但是成績(jī)卻依舊是扶不起的阿斗;而有些學(xué)生看似淡然，學(xué)得“瀟灑”，成就卻仍然好得羨煞旁人。并不是他們有什么“旁門(mén)左道”，而是他們能夠掌握核心知識(shí)，把握問(wèn)題關(guān)鍵，而不像前者盲目看書(shū)，在岔道上來(lái)來(lái)回回，結(jié)果自然事半功倍，成績(jī)才可以屹立不倒。
把握關(guān)鍵，掌握核心，贏得自身的價(jià)值，讓世界為你喝彩!
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