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寫作指導:如何明確文章的中心思想

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寫作指導:如何明確文章的中心思想

  一篇好的記敘文的中心思想除了要鮮明、集中之外,還要做到的新穎深刻。文章,特別是考場作文,最忌千篇一律。這樣的作文,容易是閱卷老師感到乏味,甚至于厭倦,以下是小編整理的寫作指導之如何明確文章的中心思想,供大家參閱。

  小學生寫作指導:如何明確文章的中心思想

  文章的中心思想,即主題,也有人稱為中心或主旨。寫文章時確立中心思想的過程就叫做“立意”。

  文章的中心思想,是指通過記人、敘事、寫景、狀物所表現出來的對生活的主要看法,或贊成、或反對、或歌頌、或批評。

  在一篇記敘文中,確立中心思想是很重要的。清朝作家姚鼐說過:“詩文美者,命意必善。”中心思想是文章的靈魂,中心思想確立得好,寫出的文章才能有神。

  文章的中心思想必須做到鮮明和集中。鮮明,指文章的褒貶必須明確,不能含含糊糊;集中,指要將所有的材料有機地組織起來,集中表現一個中心思想。

  一篇好的記敘文的中心思想除了要鮮明、集中之外,還要做到新穎深刻。文章,特別是考場作文,最忌千篇一律。這樣的作文,容易是閱卷老師感到乏味,甚至于厭倦,是不會得到太高的分數的。反之,如果在“一律千篇”之中突現一篇立意新穎深刻的文章,即使其他方面不是上等水平,也會得到優(yōu)良的成績的。

  小學生寫作指導:“點睛”與“添足”

  有這么一個傳說:梁代張僧繇在金陵安樂寺壁上畫了四條龍。龍畫好了,他故意不給龍點上眼睛,說什么如果我給龍點上了眼睛,龍就會騰云駕霧地飛走的。聽到此話的人都以為他在說大話,沒有一個人相信他的。此時有人執(zhí)意要張僧繇給龍點上眼睛。當張僧繇剛給兩條龍點上眼睛,剎那間,電閃雷鳴,兩條龍乘云上天,墻上只剩下那兩條沒有點上眼睛的龍。

  后人借這個傳說來說明文章在關鍵的地方加上一二句重要的話,文章的內容則更為生動,表達的意義也更為深刻。

  有一位同學寫了一篇題為《媽媽笑了》的作文。小作者不落俗套,另辟蹊徑,記敘了令媽媽高興的三件事情:

  1、我克服了膽怯的缺點,獨個兒睡覺,媽媽回來見了,高興地笑了;

  2、我把省下的零花錢捐獻給"希望工程",媽媽知道了,滿意地笑了;

  3、奶奶的腰病犯了,我為奶奶捶背,這情景正好讓媽媽撞見了,她情不自禁地笑了。

  應該說,這三個材料都是圍繞著一個中心的,反映了媽媽為我的點滴進步而高興。走筆到此,也未嘗不可,然而,小作者不滿足于此,在文章結尾的時候,又加了下面一段話:"媽媽的三次笑,說明了她為我的進步而感到由衷的高興;媽媽的三次笑,表達了她對我深深的愛意;媽媽的三次笑,寄托著她對我殷切的期望。"

  顯然,這些話升華了文章的主題,是"點睛"之筆。

  "點睛"之筆要精練優(yōu)美,要耐人尋味,要恰到好處。"準確"是十分重要的。如果"點"歪了,會弄巧成拙。不但"龍"飛不起來,還會使這條"龍"更加難看。

  說了"點睛",再講講"添足"的事兒。

  楚國有個人,祭祀后賞給手下的人一大杯酒。大家商量,幾個人喝這點酒不夠,決定在地上畫蛇,誰先畫好誰喝酒。其中一個人畫好了,他看到別人還在畫,就一面拿酒一面再給蛇畫上腳。這時,另一個人也畫好了,把酒搶了過去說,"蛇本來沒有腳,你怎能給它畫上腳呢?"說完,把酒一飲而盡。

  后人借這個"畫蛇添足"的故事,告誡人們寫文章切勿刻意求工,結果喪失了自然。我們同學在用詞、寫句、謀篇的時候,往往會犯這樣的毛病。

  比如,我們??吹竭@樣的句子:

  "大約四點鐘左右,我們回到了學校。"既然講了"大約",再用"左右",大可不必。刪去其中一個,意思反而清楚明白。

  用詞重復,會影響意思的正確表達。如果語句羅嗦,也會使文章不簡練。在寫《記一個關心我的人》的作文時,有的同學喜歡繞著圈子說話:

  "在我成長的過程中,許多人在關心著我。有學校的老師和同學,還有家里的爸爸、媽媽。要問誰最關心我,那不用說了,當然是媽媽。那,媽媽是怎樣關心我的呢?請你耐著性子聽我說吧!"

  其實,這一節(jié)里邊,只需留下這么一句話就可以了:"在家里,數媽媽最關心我。"既簡潔又明了。省下筆墨,可以多舉一些媽媽關心"我"的事例。

  又如,一個同學在寫《我》這個作文題的文章時,寫了這么一段令人費解的話:

  "在一條望不到盡頭的公路上,一個少年正在飛奔。他長的不高也不矮,不胖也不瘦。那綠色的運動服穿在他身上,顯得格外有精神。噢,也許你會問,他是誰呢?猜一猜吧,對了,一點兒也沒錯,那就是我--一個五年紀的小男孩。"

  這一節(jié)話純屬多余,棄之毫不可惜。語言要簡練明白,意想要表述清楚,多余的話一概刪去。

  要"畫龍點睛",不要"畫蛇添足"。要做到這么一點,可以從以下兩個方面努力:

  一、不斷提高自己的思想認識水平,加深對所敘述的事物的理解。

  二、不斷積累語言,努力提高自己的語言修養(yǎng)。

  不信,你不妨一試。

  小學生寫作指導:作文應該寫自己的話

  有的同學看了題目心里就嘀咕起來:作文是我自己寫的,難道會寫別人的話?

  在現實生活中,有相當一部分同學寫出來的文章成人腔比較嚴重,缺乏少年兒童特有的情趣。這些文章內容空洞,語言干癟,千人一面,千句一腔,千篇一律,讀了叫人渾身不舒服。

  首先,表現在選材范圍狹窄,缺乏新意?!队浺患幸饬x的事》之類的題目年年做,而小朋友寫的"公交車上讓位子"、"馬路上撿到皮夾子"、"橋頭推車子"、"公園里送回迷路的小孩子"、"十字路口攙扶瞎子"之類的題材也年年看到??梢姡∨笥褯]有拓展視野,因此,不斷重復著別人一直在說的話。

  其次,表現在文章語言干癟,說成人的話,缺乏少年兒童的生活氣息。

  比如,有一位同學在《發(fā)生在家里的一件事》一文中寫了這么一段話:

  "小弟弟明明吃飯時把飯米粒都掉在桌子上,看到這里,我氣憤極了,說:'浪費糧食是極大的犯罪,糧食是農民伯伯辛辛苦苦種出來的,古人也說,誰知盤中餐,粒粒皆辛苦??彀堰@些米粒撿起來吃掉它!"

  顯然,這不是孩子所說的話,吐露的也不是孩子的真情實感。

  同學的作文中犯有"沒有兒童的情趣,缺乏真情實感,成人腔很重"的毛病不在少數,要治好這種毛病也不難,必須注意以下兩點:

  一、從選材上說,應該積極地去反映自己熟悉的、感受深切的事。

  文貴以真。孩子有孩子的視角,孩子有孩子的思維方法,孩子們的語言習慣跟成人也不一樣。用自己的嘴巴去說別人的話,總讓人感到別扭、不自然。所以,十分重要的,是用自己的口說自己的話,用自己的手寫自己的事。不生搬硬套成人話,要吐真言、抒真情,讓人讀了感到樸實無華,真實可信。

  不妨舉個例子來說吧。

  如今,隨著通訊事業(yè)越來越發(fā)達,尋呼機(俗稱Bp機)已進入千家萬戶,十分普及。然而,很少見同學在作文里能反映這方面的材料。有一位二年級的同學寫了一篇題為《爸爸的Bp機》的作文。文章寫道:

  "爸爸是做生意的,腰間佩著一個Bp機。Bp機一叫,他就忙著去打電話。有時媽媽忘了買菜,就Bp機呼叫爸爸:'下班后請帶一塊冬瓜。'過了一小時,爸爸果然帶回了一塊冬瓜。有一次,我作業(yè)沒有完成,張老師批評了我。回到家,我不敢把這事告訴爸爸。誰知,爸爸對我直瞪眼,很生氣地Bp機給我看,只見中文顯示著:'陳彬作業(yè)未完成,張老師呼叫。'"

  文章在結尾時寫道:

  "爸爸的Bp機真頂用,能幫爸爸做生意,能助媽媽做家務,還能讓張老師管住我。"

  作文講的是孩子自己親身經歷的事。字里行間充滿著兒童特有的情趣,沒有一點兒成人腔調。事情并不復雜,但是平中有奇;語句并不優(yōu)美,但是前后有聯系。讀了這種作文,我感到親切自然,真實可信。

  二、從表達方式來說,語言要樸實,抒發(fā)感情要實事求是,分寸要掌握好。不隨意夸大,不借助于想象來寫自己并沒有產生過的感情。盡量使自己沉浸在所寫的事情之中,這樣,就能比較深刻、比較貼切地寫出自己的真實情感。

  一位小朋友寫了一篇題為《百靈鳥的苦惱》的文章。文章介紹道:

  "我"愛唱歌,想參加學校百靈鳥合唱團,卻遭到父親的百般阻撓,說"什么小百靈,大百靈的,只要讀好書,什么都'靈'了"。

  因此,小作者十分苦惱。文章最后寫道:

  "百靈鳥是最愛唱歌的。然而,百靈鳥唱不了歌,你說,可惱不?"

  文章的主題是嚴肅的,深刻的,有著普遍的意義的。小作者的父親所說的話是極其普通而又有趣的,沒有一點兒成人的腔調、說教的味兒。正由于這一點,便可以這么認為,這樣的作文是成功的。

  還是回到題目上那句話:"作文應該寫自己的話。"

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