寫作指導(dǎo):中考記敘文寫作指導(dǎo)
寫作指導(dǎo):中考記敘文寫作指導(dǎo)
隨著中考的步步逼近,很多同學(xué)感到時間的緊迫和自己的緊張。閱讀不知如何下手,作文不知如何開筆,很多棘手的問題擺在眼前。以下是小編整理的關(guān)于作文指導(dǎo)之中考記敘文寫作指導(dǎo),供大家參閱。
中考記敘文寫作指導(dǎo)
一、了解記敘文的寫作特征
記敘文就是記載、敘述我們在生活中看到、聽到、經(jīng)歷過、接觸過的一些有人物和事件的文章。寫好記敘文,應(yīng)掌握記敘的四個要素,即時間、地點、人物和事件(起因、發(fā)展、結(jié)果)。運用這些要素時,應(yīng)注意時間、地點必須具體、明確;人物的出場要能推動情節(jié)的發(fā)展,記敘的事情不論大小,都應(yīng)把事情的起因、發(fā)展和結(jié)果寫完整。
(一)記敘文的幾種表達方式:記敘、描寫、抒情和議論
記敘,就是記載和敘述人物的經(jīng)歷、活動以及事物發(fā)展變化的經(jīng)過。
描寫,即以形象的語言對人物、事件、環(huán)境作具體人微的描寫,給人以真切的感受。
抒情,就是抒發(fā)、表述自己的感情。
議論,就是講述道理,也就是作者通過對客觀事物的評論,來表明自己的觀點和態(tài)度。
1、記敘和描寫是記敘文最基本的表達方式,記敘和描寫的結(jié)合,是記敘文寫作的基本要求:
(1)、記敘是通過一般的述說和交代,把人物或事件及其相互關(guān)系變化介紹給讀者,把分散的場景、事物的片斷貫穿起來,使讀者對事物的發(fā)展和全貌有一個清晰的了解;
(2)、描寫是在記敘的基礎(chǔ)上,用生動形象的語言,將人物、事件、景物存在與變化的具體狀態(tài)作精細的描繪,造成一種如見其人,如聞其聲,如臨其境的感覺,使讀者受到藝術(shù)感染,留下難以忘懷的印象。記敘文如果缺少描寫,就會平淡蒼白,主題不突出,形象不鮮明,情景不感人,當(dāng)然,描寫要恰當(dāng),為中心服務(wù)。所謂恰當(dāng),即突出特征,符合身份,寫出變化,多種手法。
描寫的方法多種多樣:
A、從描寫的對象看,一般有三種:人物描寫,主要有肖像描寫、行動描寫、語言描寫和心理描寫等。景物描寫(也稱環(huán)境描寫),包括自然環(huán)境和社會環(huán)境;細節(jié)描寫,可以和人物描寫、景物描寫重疊或交*,構(gòu)成人物和環(huán)境的完整描寫。
B、從描寫的角度看有正面描寫(又稱直接描寫)和側(cè)面描寫(又稱間接描寫)。正面描寫是作者直接對描寫對象(人物、事件、環(huán)境)所作的刻畫和描繪;側(cè)面描寫是作者通過對周圍人物或環(huán)境的描繪來表現(xiàn)所要描寫的對象,即間接地對描寫對象進行刻畫、描繪,使其鮮明突出。
C、從描寫的風(fēng)格來看,有白描和細描。白描,即運用最簡練的文字,不加渲染烘托,沒有濃烈色彩的描寫,不借助比喻、擬人等修辭手法,也不用或少用形容詞,抓住描寫對象的主要特點,描寫出事物的本質(zhì)特征或人物的精神面貌。敘事,線條分明,言簡意賅;寫人,三言兩語則揭示出人物的心態(tài),如見其人,細描,即細致具體地描繪對象,運用比喻、擬人、夸張等修辭手法和象征、襯托、渲染等表現(xiàn)手法,使所寫對象栩栩如生,逼真動人。
2、在記敘文中,在記敘描寫的基礎(chǔ)上適當(dāng)?shù)丶右允闱楹妥h論,不僅增強文章的感染力與表現(xiàn)力,而且突出文章的中心。記敘文中的抒情和議論,大致有三種情況:先敘(描)后議(抒)、夾敘(描)夾議(抒)、先議(抒)后敘(描)。議論和抒情的運用要從需要出發(fā),適當(dāng)運用,過多則使文章內(nèi)容流于空泛。
3、在記敘文中,有時也需要進行說明,但這只能在必要的時候運用,否則用多了還會影響
(二)常用的記敘順序有順敘、倒敘、插敘和補敘四種。
1、順敘,按事情、人物發(fā)展變化的時間先后順序來記敘,其優(yōu)點是層次清楚,容易反映情節(jié)發(fā)展的連貫性,如《一面》。運用順敘要注意詳略、情節(jié)的銜接、變化,否則會使人感到平鋪直敘,呆板乏味。
2、倒敘,即把后發(fā)生的情節(jié)提前記敘、介紹,然后再敘述發(fā)生在先的情節(jié)。這種方法能突出主題或重點,給讀者留下懸念,從而吸引讀者往下讀,引人人勝。如《第二次考試》。運用倒敘一定要把事件起因交代清楚,而且要銜接自然,如處理不當(dāng),則會使文章前后脫節(jié),出現(xiàn)混亂。
3、插敘,就是在記敘中心事件的過程中,為了幫助開展情節(jié),暫時中斷敘述的線索,插入一些與主要情節(jié)有關(guān)的內(nèi)容的敘述方法。如《故鄉(xiāng)》中插敘了對閏土少年時代的回憶。恰當(dāng)?shù)剡\用插敘,可以擴大題材,豐富內(nèi)容,深化主題。
4、補敘,即在記敘過程中,用少量文字對人物或事件作簡短的補充說明。如《這不是—顆流星》中,“我”回憶后,用對話補說阿婆已經(jīng)“走了”。
記敘文是以記敘描寫為主要手段,以寫人敘事為主要內(nèi)容的文章,大體可以分記人記事兩大類,寫時要根據(jù)需要來確定內(nèi)容和中心。寫人時,要通過具體、生動的事實來表現(xiàn)人物,切忌冗長、空洞的鑒定式的介紹說明,要通過人物的語言、行動、肖像和心理活動等方面的描述,來表現(xiàn)人物的精神面貌,才能使文章生動感人。敘事主要通過描述事件的前因后果來表達某種思想和意旨。這就涉及記敘的順序,只要運用得好,便能收到良好的效果。而在一篇文章中,往往不只使用一種方法,常常是綜合運用只要運用得恰當(dāng),就能使文章的結(jié)構(gòu)更多變,安排更靈活,從而達到較好的藝術(shù)效果。記事和寫人不能截然分開,只能相對地有所側(cè)重。記事不能沒有人,寫人也離不開事,因為任何事件中都必然有人物活動,而人物也只有在事件中才能表現(xiàn)得活潑有力。記事為主的文章,事件應(yīng)記敘完整,寫人為主的文章,重點在于表現(xiàn)人物,事件則不一定寫完整。
二、中考作文題型
1、命題作文
按照規(guī)定的作文題目寫作,題目中往往一個詞或一個短語就概括了寫作范圍和內(nèi)容,絕大多數(shù)沒有審題障礙。如廣州市2000年的作文題《我二十年后的某一天的日記》;2001年是《我和水》;2004年的作文題“我也是富翁”、“假如再有一次機會”;上海市2004年的作文題“我們是初升的太陽”、“我的視線”等。
2、半命題作文
通常有三種形式:命題部分在前,如《珍惜所擁有的_______》(安徽考題);命題部分在后,如《_____讓我陶醉》(江蘇考題);命題部分在中間或兩端,如《當(dāng)我面對_____的時候》。2001年廣州市中考題是《發(fā)生在的糾紛》。
3、給材料作文
命題者從預(yù)設(shè)材料中引申出作文要求或題目,學(xué)生閱讀材料并按要求作文。材料作文的審題至關(guān)重要,必須讀懂材料,把握材料的重點,弄清要求,按照明確規(guī)定作文。如這樣一個材料:一位雕塑家完成了一座非常完美的雕塑,有人問他:“你是怎樣雕出這座完美的雕塑的?”雕塑家回答:“其實,這座雕像原本就在那里,我只是將它多余的邊邊角角去掉而已。”其實,在人生中,你就是那座雕像,只要去掉外面的邊邊角角,就能獲得完美的自我!而那位出色的雕塑家,就是你自己!要求考生結(jié)合自己的成長經(jīng)歷,自選角度,自擬題目,自定文體,寫一篇文章(山東考題)。而2000年廣州市中考題也是“圍繞自己身邊的環(huán)境,自擬題目,寫一篇文章。
高中議論文寫作指導(dǎo)
議論文是作者對某個問題或某件事進行分析、評論,表明自己的觀點、立場、態(tài)度、看法和主張的一種文體。議論文有三要素,即論點、論據(jù)和論證。論點的基本要求是:觀點正確,認真概括,有實際意義,恰當(dāng)?shù)鼐C合運用各種表達方式;論據(jù)基本要是:真實可靠,充分典型;論證的基本要求是:推理必須符合邏輯。
寫議論文要考慮論點,考慮用什么作論據(jù)來證明它,怎樣來論證,然后得出結(jié)論。它可以是先提出一個總論點,然后分別進行論述,分析各個分論點,最后得出結(jié)論;也可以先引述一個故事,一段對話,或描寫一個場面,再一層一層地從事實分析出道理,歸納引申出一個新的結(jié)論。這種寫法叫總分式,是中學(xué)生經(jīng)常采用的一種作文方式。也可以在文章開頭先提出一個人們關(guān)心的疑問,然后一一作答,逐層深入,這是答難式的寫法。還要以是作者有意把兩個不同事物以對立的方式提出來加以比較、對照,然后得出結(jié)論,這是對比式寫法。
議論文是用邏輯、推理和證明,闡述作者的立場和觀點的一種文體。這類文章或從正面提出某種見解、主張,或是駁斥別人的錯誤觀點。新聞報刊中的評論、雜文或日常生活中的感想等,都屬于議論文的范疇。
議論文又叫說理文,它是一種剖析事物、論述事理、發(fā)表意見、提出主張的文體。作者通過擺事實、講道理、辨是非,以確定其觀點正確或錯誤,樹立或否定某種主張。議論文應(yīng)該觀點明確、論據(jù)充分、語言精煉、論證合理、有嚴密的邏輯性。
一、議論文寫作三要素
議論文主要包括三要素:論點、論據(jù)和論證方法。論點必須正確。論據(jù)是為說明論點服務(wù)的,既要可靠又要充分,事實勝于雄辯,是最好的論據(jù)。論據(jù)也可以是人們公認的真理,經(jīng)過實踐考驗的哲理。論證的方法多種多樣,常用的方法有:
1.歸納法
從分析典型,即分析個別事物入手,找出事物的共同特點,然后得出結(jié)論。
2.推理法
從一般原理出發(fā),對個別事物進行說明、分析,而后得出結(jié)論。
3.對照法
對所有事實、方面進行對照,然后加以分析,得出結(jié)論。
4.駁論法
先列出錯誤的觀點,然后加以逐條批駁,最后闡明自己的觀點。
二、議論文的特點
議論文的結(jié)構(gòu)一般有引子、正文和結(jié)論句三部分。一般在引子部分提出論點,即文章的主題,在正文部分擺出有利的事實,對論點進行嚴密的論證,最后根據(jù)前面的論證得出結(jié)論。
三、議論文的寫法
要寫好議論文,必須注意以下幾點:
1.確定論點。
論點通常在文章的第一段提出。
2.要有足夠的論據(jù),可以列舉生活的實例。
3.論證要有嚴密的邏輯性。
所有事實、原因、理由應(yīng)緊密地同結(jié)論連接起來。
4.層次要清楚。
5.態(tài)度誠懇、友好,因為議論文重在說理,以理服人。
議論文在寫作手法上以議論為主,但有時也要運用說明、敘述、描寫等手法。議論中的說明常為議論的開展創(chuàng)造條件,或是議論的補充;議論文中的敘述和描寫應(yīng)是為論點提供依據(jù)的因此,敘述應(yīng)該是概括的,描寫應(yīng)該是簡要的。
6.論據(jù)要充分
欲證明自己的觀點必須有充分的證據(jù)。作者可以列舉事實、展示數(shù)據(jù)、提供事例、借助常識或利用親身經(jīng)歷。
“人與自然”類作文寫作指導(dǎo)
以往我們備戰(zhàn)高考作文,多從文體和命題形式的角度考慮。其實,從高考作文可能的命題內(nèi)容這一角度來備考,也不失為一個好辦法。
本次介紹的“人與自然”類作文頗具現(xiàn)實意義,契合當(dāng)今建設(shè)環(huán)境友好型社會的主題,同學(xué)們應(yīng)引起足夠的重視。
“人與自然”類作文的三個話題
依據(jù)筆者的認識,“人與自然”類作文主要涉及三個話題。
1、欣賞自然,表述自然之美
《普通高中語文課程標(biāo)準(zhǔn)(實驗)》指出:“自然風(fēng)光、文物古跡、風(fēng)俗民情,國內(nèi)外和地方的重要事件,學(xué)生的家庭生活以及日常生活話題等都可以成為語文課程的資源。”由此,我們不難理解為什么各種版本的語文教材中都有大量自然風(fēng)光類的文章了。我們生活在神奇而美麗的大自然中,自然界蘊含著各種美:動態(tài)美和靜態(tài)美互相補充,陽剛美和陰柔美兼而有之……我們不僅要將足跡留在山水里,還要用自己的彩筆描繪大自然的如畫風(fēng)光。
2、體悟自然,書寫自然美景引發(fā)的人生感懷
著名詩人徐志摩在名篇《翡冷翠山居閑話》中寫道“只要你自己性靈上不長瘡瘢,眼不盲,耳不塞”,大自然“這無形跡的最高等教育便永遠是你的名分,這不取費的最珍貴的補劑便永遠供你受用。只要你認識了這一部書,你在這世界上寂寞時便不寂寞,窮困時不窮困,苦惱時有安慰,挫折時有鼓勵,軟弱時有督責(zé)……”。
3、敬畏自然,反思生態(tài)的惡化,呼吁人類善待萬物
有個叫西雅圖的印第安酋長,曾有一段發(fā)人深省的話:“人類屬于大地。但大地不屬于人類。世界上萬物都是相互關(guān)聯(lián)的,就像血液把我們身體的各個部分連接在一起。生命之網(wǎng)并非人類所編織。人類不過是這個網(wǎng)絡(luò)中的一根線、一個結(jié)。但人類所做的一切,最終會影響到這個網(wǎng)絡(luò),也影響到人類本身。”的確,我們應(yīng)把自己看成大自然生態(tài)鏈中的一個組成部分,思考人與自然的和諧相處方式。
總之,“人與自然”是一個內(nèi)涵豐富的熱點話題。寫作這一類的作文,要注意以下幾點:①經(jīng)常到大自然里去感受它的奇妙,并在仔細觀察的基礎(chǔ)上認真思考;②收集、準(zhǔn)備一些與生態(tài)保護、環(huán)境惡化相關(guān)的素材,素材不需要太多,但必須有典型性;③多讀含有哲理的、有真情實感的、有才識的“自然”類美文,閱讀后可采用類比、聯(lián)想等方式學(xué)寫數(shù)篇文章,以逐漸提高自己作文的底蘊;④對人與自然的關(guān)系要有準(zhǔn)確而深刻的認識,從而確保作文立意積極向上。