初中半命題作文指導(dǎo)
初中半命題作文指導(dǎo)
初中半命題作文指導(dǎo)
一、認(rèn)真審題,科學(xué)補(bǔ)題
要認(rèn)真研究文題中提示語的要求,吃透已經(jīng)出示的半命題中詞語的含義,明確半命題已有內(nèi)容和自己待填內(nèi)容的關(guān)系,從而補(bǔ)出合乎語法的詞語或短語,與已有半命題構(gòu)成完整題目。“良好的開端是成功的一半”,不要忘了填寫文章題目這一關(guān)鍵步驟。文題選擇好了,在起點(diǎn)上你就高人一籌。確定文題時(shí),本著以下幾個(gè)原則:(1)熟悉性。選自己熟悉的,你才能順利地寫下來。(2)個(gè)性化。選自己能感受到的東西,而不是從作文選中借來的東西。(3)新視角。當(dāng)你看到題目想到的第一個(gè)構(gòu)思,而大多數(shù)人可能也會想到時(shí),就應(yīng)回避這個(gè)構(gòu)思。運(yùn)用發(fā)散思維,將你想到的新視角、新構(gòu)思羅列出來,再選擇。確定構(gòu)思之后,運(yùn)用縱向思維,對題材開掘深一點(diǎn)。
二、揚(yáng)長避短,掌握主動
填題時(shí)要明確所填內(nèi)容與自己特長的關(guān)系,要根據(jù)自己的人生體驗(yàn)和生活積累,打破思維定勢,補(bǔ)出自己熟悉的半命題,感悟最深的半命題,自己最有把握的半命題,最容易寫出新意的半命題。
[半命題作文訓(xùn)練題及解題指津]
1、請以“__ __也美麗”為題寫一篇文章。要求將題目補(bǔ)充完整,然后作文,文體不限,不少于600字。
[立意指導(dǎo)]
半命題作文首先需要將題目補(bǔ)充完整。那么補(bǔ)充的內(nèi)容應(yīng)該著眼于哪些呢?關(guān)鍵點(diǎn)就在于一個(gè)“也”字。“也”字表現(xiàn)出了一種出乎意料的效果,也就是說前面所要補(bǔ)充的材料與“美麗”之間不可能是一種必然的聯(lián)系。所以在補(bǔ)充題目中除了那些公認(rèn)的美麗的事物美麗的精神之外,需要我們換個(gè)角度,逆向思考,比如:人們往往對失敗、分手、放棄、遺憾、等沒有好感,甚至討厭,由此我們也可逆向立意為“失敗也美麗”“分手也美麗” “遺憾也美麗”……其次,需要明確的是“美麗”是本題的題眼,也是文眼。需要深入理解“美麗”—詞,那是一種內(nèi)涵:堅(jiān)強(qiáng)、膽識、恒心、寬容、大氣、尊重等,并非單純的表象的“美麗”。
補(bǔ)充題目后,接下來就需要認(rèn)真構(gòu)思,建議考生能夠冷靜的思考這樣幾個(gè)問題:
(1)寬想。面對題目中的關(guān)鍵詞,首先要進(jìn)行輻射性思維,多角度地聯(lián)想、想象,并將與話題有關(guān)的思想、具體材料大致羅列下來,從而找到源頭活水。
(2)精思。面對羅列的材料要根據(jù)中心進(jìn)行精心選擇,多中選優(yōu),優(yōu)中選深,深中選新。一篇作文只能表現(xiàn)一個(gè)主題,防止“意多亂文”。
(3)實(shí)寫。寫“實(shí)實(shí)在在”的東西,寫出“真情實(shí)感”的東西,只有這樣才能打動讀者。在文體的選擇上,可以寫成議論文,根據(jù)補(bǔ)充的關(guān)鍵詞選擇相應(yīng)的論據(jù)進(jìn)行寫作。也可以寫成抒情散文,采用排比段落橫向選材進(jìn)行抒情或從歷史長河中起步進(jìn)行縱向構(gòu)思,氣勢磅礴的抒發(fā)情感。也可以寫成記敘文,把自己親歷之事或耳聞目睹之事用細(xì)致的筆墨表達(dá)出來??傊魑臅r(shí)一定要結(jié)合自己的知識儲備加以分析,選定最適合自己的文體。
三、審題誤區(qū)
1、“-----也美麗”為題作文
上文說過,這個(gè)半命題作文,審題關(guān)鍵點(diǎn)就在于“也”字。有的學(xué)生不去理解“也”包含著一種逆向思維,那么就很有可能出現(xiàn)這樣的命題: “春天也美麗” “勤奮也美麗”……這就屬于錯誤命題了。同時(shí)這種反彈式的命題,還容易給學(xué)生造成另外一種誤解,以為只要是反面的事物反面的精神都可以拿來寫寫,這種想法是錯誤的。例如:“自卑也美麗”“醉酒也美麗”……這樣的命題也屬于錯誤命題。因此需要注意的是“反彈”也要成曲調(diào),切不可“亂彈”一氣。
[擬題示例]
小草也美麗、落葉也美麗、平凡也美麗、挫折也美麗、簡單也美麗……
2、人生百味,酸甜苦辣樣樣俱全。請你以“ 的滋味”為題,寫一篇不少于600字的作文。要求把題目補(bǔ)充完整,然后作文,文中不得出現(xiàn)真實(shí)校名人名。
[立意指導(dǎo)]
看到這一題目,如果匆匆填上“咖啡”、“中藥”、“甲魚”、“黃瓜”等詞語,且只是就其滋味寫滋味,必然俗氣淺薄。如能扣住“滋味”的深刻內(nèi)涵,掘而深之,那文章的立意就會高人一籌。如寫出《打工的滋味》、《得獎的滋味》、《當(dāng)干部的滋味》、《掏污水溝的滋味》,則既深又新。再進(jìn)一步,如能逆向填題:《作弊的滋味》——心驚肉跳,《說謊的滋味》——惶惶不安,《挨批的滋味》——打翻五味瓶,則文章的新鮮度、吸引力就更不同凡響。求新的愿望當(dāng)然值得鼓勵,但不能為求新而求新,那樣反而會弄巧成拙。
另外,要明確“滋味”是這個(gè)題目的中心詞,是文眼,它并非指簡單的味覺,而是指一個(gè)人做某事的內(nèi)心感受。因此,寫作文時(shí),一定要注重刻畫人物的心理活動,這樣才能突出“滋味”這個(gè)中心。
[擬題示例]
近視的滋味、得獎的滋味、挨批的滋味、被人誤解的滋味、作弊的滋味……
3、請你以“那一次,我讀懂了 ”為題作文。要求:加上適當(dāng)?shù)脑~語,補(bǔ)足題目,扣題作文;文體自選,字?jǐn)?shù)不少于600字,詩歌不少于15行。
[解題指津]
半命題作文,有了提示語既可能開拓思路,也可圈囿思維。如果沒有任何提示或可供選擇的項(xiàng),反而更加自由。
“那一次”既有指向的限定,次數(shù)的限定,甚至還有環(huán)境氛圍的限定。“讀懂了”最有可能就是書,還可能有人、生活什么的。“書”的范圍很廣,教科書、各類名著,但是“想說讀懂了,卻不是件容易的事”。所以“書”看來最直接,但恰是最不好寫的。而且,寫“書”很容易忽略題目的前半截“那一次”。再說,寫“書”很難在立意上出新。所以“書”不宜寫。
“書”不宜寫了,那么還能讀懂什么?像“書”一樣的事物,需人用心品讀的東西。如有一首老歌叫《懂你》,那么不《讀你》(也是一首老歌)怎么《懂你》呢?所以讀懂的應(yīng)該是“人”。
確定了寫作對象,再來構(gòu)建氛圍,在特定的環(huán)境氛圍中,對某一個(gè)人、某一件事,有了“新”的認(rèn)識、判斷、評價(jià)等。文體的選擇以記敘為主,輔以其他手段。
4、請以“我眼中的 ”為題寫一篇文章。要求:加上適當(dāng)?shù)脑~語,補(bǔ)足題目,扣題作文;文體自選,字?jǐn)?shù)不少于600字,詩歌不少于15行。
[解題指津]
“我眼中的”確定了視角,必須是來自“我”的判斷與認(rèn)識,感受與體會。要填的是對象,可以是人:自己、父母、老師、朋友、偉人、明星等;可以是物:鯨魚、沙漠、香格里拉、世界杯等;可以是事:齊達(dá)內(nèi)“頂”人、叢飛之死、以色列入侵黎巴嫩等。選材的新穎、有趣是成功的第一步。