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語文課上中考優(yōu)秀作文題目

時(shí)間: 佩珊1148 分享

  語文是充滿魅力的,語文是充滿樂趣的,在語文課上,我們可以寫出一篇篇優(yōu)秀的作文。下面小編為大家搜集整理有關(guān)語文課上的中考作文,希望可以幫助到大家!

  優(yōu)秀中考作文語文課上

  翻開語文書,看見書中珍藏的紫葉李,不覺又想起今天上午那天那個(gè)語文課。

  語文老師像一位導(dǎo)游,帶領(lǐng)著全班同學(xué)在校園間賞花。

  柔和的風(fēng)撥動著花弦,晃動的細(xì)枝嫩葉發(fā)出悅耳的聲響,風(fēng)中攜帶著淡淡的花香,引得同學(xué)們紛紛靠攏到花樹旁。在老師的引導(dǎo)下,我們觀察葉子的形狀,紫丁香的葉子像心,紫葉李的葉子像小舟,而牡丹的葉子像手掌……花苞將開未開,似害羞的少女遮住羞紅的臉龐,靧面而笑。

  本以為會是枯燥乏味的一堂課,卻因老師的這一提議,讓這堂課與眾不同,充滿歡聲笑語,也充滿了陽光與花香。

  邁著輕快地腳步隨語文老師欣賞這校園里的繁花盛景,心平如此放松與歡快。在臨近中考這緊張的一段時(shí)間里,還能與全班同學(xué)在校園間賞花,大概是少中又少了吧??赡苁翘^興奮,有個(gè)男同學(xué)不小心折斷了花枝,語文老師說:“見你弄斷這株花,心像被刀割一樣。”的確,語文老師帶我們賞花,是讓我們用心感悟這些花的勃勃生機(jī),用心體會花的美,可被折斷的這枝,還沒有開出令人驚艷的繁花,還沒有飽受雨水的洗禮卻早已失去生機(jī)。哎!可憐又無辜的花兒。

  這一堂課,果然驗(yàn)證了“世上不是缺少美,而是缺少發(fā)現(xiàn)美的眼睛”這句話。

  陽光下,校園間,一位老師帶領(lǐng)著一群學(xué)生在賞花。親昵的耳語,每個(gè)人臉上歡快的笑顏,老師與同學(xué)之間的歡聲笑語。嗅花香,觸花苞,觀花雨,聽花開,一幅多么令人羨慕的師生漫游花海圖。

  思緒回到書中的紫丁香,合上書,讓這份美好的回憶永久珍藏。

  中考學(xué)生作文語文課上

  聽雨時(shí),也是我頭腦最清晰的時(shí)刻,同時(shí)也是最能讓我心事如潮的時(shí)刻。——題記

  又是夏雨傾盆的時(shí)節(jié),總喜歡隔窗聽雨。從前不懂得聆聽,是因?yàn)椴辉谜Z文之美,而今,在語文課上,我將詞賦詩曲如雨般聆聽。語文課不只有寫作、詞語的解釋,更有一種情懷,一種情結(jié),一種精神的升華。

  我喜歡把上語文課比作聽雨,是因?yàn)檎Z文如雨一般能夠蕩滌人心。

  聽!“夜闌臥聽風(fēng)吹雨,鐵馬冰河入夢來”,如萬馬奔騰般的雨聲是冷漠的外表下一顆熾熱的心。聽!“落花人獨(dú)立,微雨燕雙飛”,如和煦春風(fēng)般的雨聲。聽!“山河破碎風(fēng)飄絮,身世沉浮雨打萍”,如塵詠悲嘆般的雨聲。聽!“濁酒一杯家萬里,燕然未勒歸無計(jì)”,如悠悠羌管般的雨聲。聽!“君問歸期未有期,巴山夜雨漲愁池”,如絕塵回響般的雨聲……

  真像雨聲啊,在語文課上詞賦詩曲如雨般成了修飾感情、寄托心聲的使者,讓他俘獲人的內(nèi)心,肆意渲染。唯有語文能夠讓承擔(dān)起那份感恩,那份執(zhí)著。

  雨霧朦朧,讓人恍若走進(jìn)了曾經(jīng)。去聆聽那天外之音——“萬籟此俱寂,但余鐘磬音”。去觀賞那長安秀美——“天街小雨潤如酥,草色遙看近卻無”。去體會那沙場悲涼——“黑云壓城欲摧,甲光向日金鱗開”。

  所以,我感到語文課如一陣雨,每當(dāng)下課,卻總有些從雨給我?guī)淼幕脡糁畜@醒的暢快和歷經(jīng)迷茫的滄桑。

  在語文課上,曾學(xué)過一詞,詞云:“少年聽雨歌樓上,紅燭昏羅帳。壯年聽雨客舟中,江闊云低,斷雁叫西風(fēng)。”這是語文告訴我們,人生境遇不同,看到的聽得到感受也各異。

  頓時(shí),狂風(fēng)起,雷電吼,大雨下,我感受到了語文的生命,狂風(fēng)告訴我,“君子當(dāng)行如風(fēng)”;雷電告訴我,“君子說話擲地有聲”;大雨告訴我,“人活得當(dāng)淋漓盡致”。

  一切又歸入平靜。窗外,雨淅淅瀝瀝。大雨依舊,風(fēng)景仍舊,多了的只是心靈的喘息,歲月的回響和心靈的升華。

  語文課上,書聲依舊,雨聲悠遠(yuǎn)……

  初中生優(yōu)秀范文語文課上

  “這道題誰會?”說完老師把目光投向了我們。我一愣,稍想了想,心中已有了一個(gè)自己不確定的答案。我抬頭,習(xí)慣性地望向閆未萌和姚晶晶,她們……她們竟然沒有舉手!這個(gè)問題她們都不知道,那我也就不要舉手了吧,不然回答錯(cuò)了可丟死人啦!我有緩緩低下頭,背慢慢彎了下去,祈禱著老師看不見我,不會點(diǎn)我的名字。“江平!”老師喊出了別人的名字,我微微松了口氣,但是警惕性還是沒有放松,萬一江平回答錯(cuò)誤呢?

  江平報(bào)出了他的答案。咦?怎么和我的不一樣?唉!不用說!肯定是我的答案錯(cuò)了!但結(jié)果卻……“不對!江平你坐下吧。還有誰會?”我覺察出老師語氣中的失望。哎呀!我就舉手吧!顧文斌都舉手了!按照慣例,老師一定先是點(diǎn)他,然后……然后……,應(yīng)該點(diǎn)殷淑妍和何成程,接下來吧應(yīng)該……我的目光在越來越多舉手的人中搜尋著,反正點(diǎn)到我的概略非常非常小。但是,偶爾也會出現(xiàn)意外,比如現(xiàn)在!“楊脂玉!你怎么沒有舉手?”老師盯著我,目光瑞利得如同一把利劍。

  我的心猛地一沉,這樣看來……如果我舉手,老師肯定點(diǎn)我;如果不舉手,老師又一定會說我連這么“簡單”的題目都不會!我現(xiàn)在真是進(jìn)退兩難。

  這時(shí),優(yōu)美動聽的下課鈴響了起來,我停住了,像一尊雕塑一樣一動不動,救世主來了!!滴答,滴答……時(shí)間一分一秒地過去了,但……老師并沒有下課的意向!親愛的老師啊!你不能占用下課時(shí)間!我在心里默默抗議著。

  我嘆了口氣,有些后悔之前沒有舉手,要是剛剛就舉手,也不會發(fā)生這種情況了!唉!認(rèn)命吧!我舉起了手,深呼吸兩次,閉上眼睛又睜開,然后回想了一下我的答案。

  果不其然,老師點(diǎn)了我的名字。我一下子站起來,把椅子放平,又撥了撥頭發(fā),想盡可能的拖延一點(diǎn)時(shí)間給我再思考一下答案。能拖的都盡可能拖完了。我深吸一口氣,豁出去了!在將自己的答案斷斷續(xù)續(xù)、遲疑地說出來后,我頓時(shí)感覺整個(gè)人都輕松了不少。

  我滿懷期待地看著老師,咬著唇,在心里面給自己加油。

  老師皺著眉,反復(fù)念著我報(bào)出的答案。

  我不禁屏住了呼吸,心中暗道:不好!我的答案十有八九是錯(cuò)的了!現(xiàn)在只求對一半也行!“嗯!這個(gè)答案倒也是可以!”老師微微點(diǎn)了點(diǎn)頭,眉頭舒展了開來。

  不幸中的萬幸啊,我如釋重負(fù)地坐了下來。

  真不知道下次會怎樣啊!

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