以抄襲為話題的作文800字范文
以抄襲為話題的作文800字范文
好像在我們還在學(xué)生時(shí)代的時(shí)候都會(huì)有過(guò)抄襲的經(jīng)歷，考試抄襲或作業(yè)抄襲，你覺(jué)得這是一種這樣的行為?以下是學(xué)習(xí)啦小編整理的以抄襲為話題的作文，希望可以幫到大家!
以抄襲為話題的作文：淺談抄襲的危害
你有過(guò)抄襲作文的經(jīng)歷嗎?學(xué)習(xí)差一點(diǎn)的同學(xué)會(huì)說(shuō)：“誰(shuí)沒(méi)有抄過(guò)啊?”“抄過(guò)幾次”等等。其實(shí)，不單單只是學(xué)習(xí)差的同學(xué)，就連我這個(gè)學(xué)習(xí)比較好的同學(xué)原來(lái)還有過(guò)抄襲的“經(jīng)驗(yàn)”呢!現(xiàn)在，抄襲別人的作文的情況是越來(lái)越多了，我們現(xiàn)在就來(lái)談?wù)劤u的危害。
不要以為抄襲是什么好事，這就像偷東西、做壞事一樣，都是不好的行為，它們關(guān)系到人的品質(zhì)問(wèn)題，抄襲作文，說(shuō)白了就是偷人家的作文，當(dāng)成自己的用。偷慣了，就養(yǎng)成了一種依賴偷的習(xí)慣，養(yǎng)成了壞的品性。就像有一個(gè)孩子偷雞蛋的故事一樣，已開始偷雞蛋、偷雞，不加以管制，以后改偷牛等更大的東西，錯(cuò)犯得越來(lái)越嚴(yán)重;寫作也是一樣，小時(shí)候抄作文，長(zhǎng)大了抄論文，進(jìn)入社會(huì)了以后，偷別人的設(shè)計(jì)、方案以及更大的東西，還會(huì)被處罰，說(shuō)不定還要判刑呢!從小養(yǎng)成的習(xí)慣可見(jiàn)危害有多大。
我三年級(jí)的時(shí)候就抄過(guò)兩篇作文，當(dāng)時(shí)老師布置了六篇作文，最后實(shí)在寫不完了，就扒拉著作文選硬頭皮抄了兩篇(畢竟我還有點(diǎn)愧疚)。不光我，大多同學(xué)都有過(guò)這種情況，抄得多少另記，反正都抄過(guò)。有一些同學(xué)是應(yīng)付公事(比方說(shuō)我當(dāng)時(shí)的情況以及班上柴同學(xué)、王同學(xué)犯過(guò)的)，這種一定要改，不可以養(yǎng)成懶惰、依賴的心理。另一類就是指望著抄襲別人來(lái)有所作為，這種就更一定一道改了，再不改的話，長(zhǎng)大會(huì)涉及到犯罪哦，我就不多講了，大家都能明白(就是抄襲別人的參展、進(jìn)行發(fā)表、比賽等)。 還有就是家長(zhǎng)方面的問(wèn)題了。細(xì)心、正值、有責(zé)任心的家長(zhǎng)，碰到這種情況發(fā)生在自己孩子身上，一定會(huì)加以管教、懲罰等等，好孩子害怕、意識(shí)到錯(cuò)誤以后，自然會(huì)悔改，遇上頑固的，過(guò)一定時(shí)間也終究會(huì)悔改(極個(gè)別孬種另當(dāng)別論)。不過(guò)如果家長(zhǎng)并不加以管制，置之不理或反而支持孩子的惡劣行為，不光壞孩子，就連一些天生品性好的孩子也會(huì)被耽誤的。還有家長(zhǎng)的品行就不好的、周遭環(huán)境的風(fēng)氣不好的，孩子自然近墨者黑了。所以說(shuō)，家長(zhǎng)這一方面也起到很大的影響。
好了，談了這么多了，大家也能稍稍認(rèn)識(shí)一下抄襲的危害了吧。那就讓我們大家一起行動(dòng)，克制、互相監(jiān)督，改掉抄襲的壞毛病吧!
以抄襲為話題的作文：抄襲是一種錯(cuò)誤的選擇
抄襲是一種錯(cuò)誤的選擇，所謂抄襲，就是把別人的知識(shí)據(jù)為己有，從而不勞而獲。它與小偷有著很相似的特征，只不過(guò)小偷偷的是別人的財(cái)物，而抄襲者偷的是別人的知識(shí)。二者都是一種可恥的行為。
如果在考試中，有些人遇上了不會(huì)解答的問(wèn)題，便禁不住抄襲的誘惑，把眼睛慢慢逼向那些做上題的人，因而形成了這種抄襲的習(xí)慣。
就好比在人生的道路上，抄襲和誠(chéng)實(shí)同時(shí)向你走來(lái)，都叫你向各自的方向前行。抄襲說(shuō)：“只要你有了我，將會(huì)使你每次都輕輕松松地得上好成績(jī)，比那些埋頭用苦功的人舒服多了。”說(shuō)著，還輕蔑地瞟了一眼誠(chéng)實(shí)。而誠(chéng)實(shí)卻語(yǔ)重心長(zhǎng)地說(shuō)：“我不需要什么酬勞，但，與我同行的人，必將會(huì)受益終生。”聽(tīng)了這些話，有些人抑制不住自己的虛榮心，慢慢向抄襲靠近，并小聲對(duì)抄襲說(shuō)：“嗨，兄弟，我跟你。”有些人則很真誠(chéng)，認(rèn)為自己應(yīng)當(dāng)受到答不完題的懲罰，就大踏步地走到誠(chéng)實(shí)面前，大聲對(duì)誠(chéng)實(shí)說(shuō)：“兄弟，我認(rèn)為你是正直的!”
這回大家看見(jiàn)了吧?抄襲和誠(chéng)實(shí)是兩個(gè)反面，因此，人們得到的結(jié)果也是不同的：誠(chéng)實(shí)讓人老老實(shí)實(shí)做人，認(rèn)認(rèn)真真做事，最后收獲滿滿;而抄襲者終將一無(wú)所獲，兩手空空。這差別可謂相當(dāng)?shù)拇蟀?
學(xué)校生活，我又怎能遇不到這樣之事?例如有一次，我沒(méi)有在課下認(rèn)真復(fù)習(xí)，所以，在考試中，我遇到了“難題”：《漁夫的故事》是一個(gè)( )故事。我以為這道題是老師沒(méi)復(fù)習(xí)的，很突兀地冒出來(lái)，豈不是想讓我們難上加難，故意不讓我們答也?正當(dāng)我急得抓耳撓腮之時(shí)，我一瞟眼，恰好看見(jiàn)同桌把答案寫上了。于是，抄襲的欲望油然而生：呵呵，真是“踏破鐵鞋無(wú)覓處，得來(lái)全不費(fèi)功夫”!趕緊抄上吧。
我正喜出望外，頭頂上卻突然出現(xiàn)了兩只小精靈，一只白，一只黑。白的捧腹大笑：“好姑娘!你終于選到了我，這回我們交個(gè)朋友，我叫抄小襲。”黑的精靈則滿臉憤怒地說(shuō)：“我已經(jīng)忍無(wú)可忍，如果你還不悔改，那我可要下毒手了!我也告訴你我的名字，叫必真誠(chéng)。希望你想起誘惑的可怕。”說(shuō)完，兩只小精靈吵吵嚷嚷地離開了。
最終，我幡然醒悟，決定走向誠(chéng)實(shí)，因?yàn)檫@個(gè)，我也丟失了寶貴的2分。但我很高興。因?yàn)槲艺业搅苏\(chéng)實(shí)，從中明白了，課后必須認(rèn)認(rèn)真真復(fù)習(xí)學(xué)過(guò)的知識(shí)，小心抄襲會(huì)再次窮追不舍。
抄襲是一種錯(cuò)誤的選擇，是一種自欺欺人的行為。希望大家千萬(wàn)不要為了滿足自己的虛榮心，為了得到別人的贊揚(yáng)，為了不勞而獲，而誤入歧途，走向抄襲這條不歸路。讓我們一起大聲對(duì)抄襲說(shuō)——“不!”
以抄襲為話題的作文：給抄襲者
Oh oh 為了什么
Oh oh 為了骨頭
偷窺別人的生活
自認(rèn)為偵探看了太多的柯楠
Oh oh 拍了什么
Oh oh 什么都沒(méi)有
――Jay《四面楚歌》
這是Jay送給香港狗仔隊(duì)的一首歌曲，這段話我記憶猶新，周杰倫這樣理解狗仔隊(duì)，我這樣理解抄襲者。
像一條狗，偷?偷到了什么?只是啃著被人吃過(guò)的骨頭，沒(méi)有得到應(yīng)該得到的東西。
前幾天加入查字典作文網(wǎng)，便聽(tīng)聞?dòng)杏脩舨挥棉D(zhuǎn)載模式而抄襲別人的文章，這使我十分氣憤，情不自禁地想起一句話：抄襲，無(wú)處不在。
真的。
有天中午，我照例中午上學(xué)，遠(yuǎn)遠(yuǎn)便看見(jiàn)教室門前站著一個(gè)同學(xué)，眼睛盯著辦公室的方向，十分警惕，就像是放哨，他的確是放哨的。我走到他身旁，他未察覺(jué)，仍目不轉(zhuǎn)睛地盯著辦公室。我拍了一下他肩膀，他一下子轉(zhuǎn)過(guò)身，露出驚恐的神色，隨即沖我笑了笑。傻傻的。
今天中午有事發(fā)生，我越發(fā)覺(jué)得不對(duì)勁，教室里一片安靜，平時(shí)同學(xué)們沒(méi)那么安分，今天中午出了問(wèn)題，我一再提醒自己。
果然，今天同學(xué)們的座位有所改變，幾個(gè)人圍在一起，小聲嘀咕什么。我再轉(zhuǎn)身看了看黑板，只見(jiàn)上面用白色粉筆寫著幾個(gè)字：今天中午完成“分類練習(xí)(三)”作業(yè)。我一下子猜透他們?cè)诟墒裁矗鳂I(yè)。
接著有個(gè)同學(xué)跑過(guò)來(lái)問(wèn)我一道問(wèn)題的答案，我輕蔑地看了他一眼，和他們狼狽為奸?看那一副狡猾而又是乞求的樣子，要我抄?沒(méi)門。我雖沒(méi)有認(rèn)為自己是什么正人君子，但卻也不至于和他們一起抄作業(yè)吧?!
抄，抄到了什么?那只是一塊骨頭，其精髓已經(jīng)被第一個(gè)得到它的人吸取了，得到的只是骨頭!當(dāng)別人努力獲得它時(shí)，抄襲者只是在一邊看著，伸出舌頭，活像一只dog。你要么吸精髓，要么就啃骨頭!而且，只能偷偷摸摸地啃，經(jīng)常會(huì)付出代價(jià)!
不出我所料，老師一會(huì)兒便聞?dòng)嵹s來(lái)了。大聲怒斥道：“不允許任何人超抄襲，那時(shí)可恥的行為!你們不去尋求方法，只是抄別人，那就回家，別來(lái)學(xué)校!等到期末考試，你抄誰(shuí)，我問(wèn)你們，你抄誰(shuí)的?”
停頓片刻，教室鴉雀無(wú)聲，怕是說(shuō)中了抄襲者的痛處了吧。我心中暗暗叫好，并更加堅(jiān)定自己的想法是對(duì)的。
“對(duì)于那些人，我無(wú)話可說(shuō)。”老師說(shuō)，很平靜，“如果是這樣，那么每次遇到閱讀作文，你根本無(wú)法下手。”
說(shuō)到這里，有人低下了頭，有人竊竊私語(yǔ)，有人在笑。我想，這些話無(wú)疑刺痛了抄襲者。
如果還決心做一只守在人身后的dog，啃著別人遺下的骨頭，不自己去努力，那么，得到的，怕也是一個(gè)骨頭大的分?jǐn)?shù)。
老師的話結(jié)束了，有人聽(tīng)進(jìn)去了嗎?我不知道。
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