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關(guān)于描寫語(yǔ)文的作文

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關(guān)于描寫語(yǔ)文的作文篇1

昨日的風(fēng)在今日淺淺的徘徊,誰(shuí)會(huì)在意它曾留下或深或淺的印記,在人們歡笑的時(shí)候。平凡的人生于平凡的世界,無(wú)關(guān)風(fēng)雅,便成了這凡塵的一抹艷影,獨(dú)立寒塵,無(wú)人言語(yǔ)。漫漫紅塵,世事繁雜,夢(mèng)醒時(shí)分卻只能獨(dú)自悲涼,世道滄桑,何人舉燈相照?夜黑的夜,黑夜的黑,清風(fēng)拂過(guò)帶走何人的思緒,又是何人在獨(dú)自凝視著夜空,試圖用-完美的仰角。星星閃爍,如一樹花開,或安靜或熱烈,或寂寞或璀璨。

茫茫星海,數(shù)不盡的落寞卻又堅(jiān)持著閃爍,黎明不是還有很久,何苦執(zhí)著于發(fā)光的蘊(yùn)熱?在如此紅塵中,往事隨風(fēng),舊事成傷,你我在生活中早已習(xí)慣了麻木,也早已不去想太多,因?yàn)榫退氵@樣也依舊與事無(wú)補(bǔ),所以看淡了人群的冷酷,世事的滄桑,一個(gè)人躲在一個(gè)角落里安靜地起舞。舞動(dòng)著與世無(wú)爭(zhēng)的愉悅旋轉(zhuǎn)著與世隔絕的清心寡欲,跟不上的腳步,干脆就這樣止步吧,不要再去奢望他人給的幸福,也不要苦苦哀求他人的愛憐,一個(gè)人可以笑,也可以哭,不是誰(shuí)都非要一個(gè)人來(lái)做保護(hù)。你我都是時(shí)光中孤獨(dú)的守望者,踮起腳尖,急切的尋找著什么,一轉(zhuǎn)身,心便莫名失落了,空虛了,壓抑著無(wú)法喘息??梢粋€(gè)人淺吟時(shí)光,深嘗歲月,已然成為一種習(xí)慣,不是么?習(xí)慣著沒(méi)有誰(shuí)的陪伴,習(xí)慣沒(méi)有誰(shuí)的安慰,也習(xí)慣沒(méi)有誰(shuí)的憐愛。在逝去的日子里,或甜或苦,一個(gè)人用-溫柔的方式陪伴自己-孤獨(dú)的時(shí)光。

一個(gè)人用-無(wú)奈的方式度過(guò)了所有冰冷漫長(zhǎng)的時(shí)光,一個(gè)人用-殘忍的方式擊潰了所有艱難困苦的磨難,所以這種孤獨(dú)雖敗猶榮。高山流水,有幾對(duì)。陽(yáng)春白雪,下里巴人,各幾人。誰(shuí),能陪誰(shuí)把今生的路走完,誰(shuí),能陪誰(shuí)將今世的故事演盡。一路走來(lái),一邊撿拾一邊遺失,得到的失去了,失去的再也找不回來(lái)了。

所以,當(dāng)你我勞累之時(shí),停下匆忙的腳步,坐下來(lái)靜看花開花落的從容,閑賞白云出岫的美麗。心境平靜無(wú)瀾,萬(wàn)物自然得映,心靈靜極而定,剎那便是永恒。菊已半開,茶飲半盞,我且等,等一季花開紅塵渺渺,得一人孤獨(dú)相伴,互相守望。一路的風(fēng)景走過(guò),一生的風(fēng)情領(lǐng)略,誰(shuí)能看穿誰(shuí)內(nèi)心的脆弱,也許,葉落樹會(huì)憐,花謝莖會(huì)惜;也許,一個(gè)人的孤寂會(huì)有誰(shuí)的憐惜;也許,你我只是孤獨(dú)的守望者。

關(guān)于描寫語(yǔ)文的作文篇2

教學(xué)目標(biāo):

1、 知識(shí)與能力:通過(guò)片段訓(xùn)練,學(xué)生能對(duì)一件事情做到具體敘述。

2、 過(guò)程與方法:通過(guò)演示實(shí)驗(yàn)、練習(xí),掌握一定的寫作技巧。

3、 情感態(tài)度與價(jià)值觀:營(yíng)造濃郁的文學(xué)氛圍,激發(fā)學(xué)習(xí)文學(xué)熱情,陶冶學(xué)生心情。

教學(xué)重點(diǎn):片段練習(xí)

教學(xué)難點(diǎn):通過(guò)片段練習(xí),掌握如何使作文具體化的技巧方法

教學(xué)設(shè)想:演示實(shí)驗(yàn)—練習(xí)—分析—片段練習(xí)—方法總結(jié)

教學(xué)過(guò)程:

一、組織教學(xué)、課堂導(dǎo)入:要做好作文,把握題意是寫作的基礎(chǔ)。首先要對(duì)學(xué)生進(jìn)行審題訓(xùn)練:第一是析題的訓(xùn)練??蓪⒁恍╊}目讓學(xué)生詳細(xì)剖析,把握題目的“表”與“里”,“露”與“含”的意思。圍繞題目提幾個(gè)“什么”“怎么樣”之類的問(wèn)題,自問(wèn)自答,直到能回答出“這篇文章要寫什么?”如《挖泉水》,學(xué)生可以提出了這樣的問(wèn)題:“誰(shuí)挖泉水?什么時(shí)候?為什么挖泉水?怎樣挖泉水?結(jié)果如何?”在提問(wèn)的過(guò)程中,學(xué)生實(shí)際上就抓住了重點(diǎn)詞“挖”理清了事情的發(fā)展順序?!队涬y忘的一件事》,要抓住“難忘”;《記有趣的一件事》要抓住“有趣”。第二是辨析訓(xùn)練??蓪⒁唤M題目,要求學(xué)生比較,區(qū)分異同,弄清要寫的內(nèi)容、中心及角度。如《記一個(gè)勤奮學(xué)習(xí)的同學(xué)》與《記一個(gè)值得我們學(xué)習(xí)的同學(xué)》進(jìn)行比較,后一個(gè)范圍較大,除了寫勤奮學(xué)習(xí)之外,還可寫文明禮貌,助人為樂(lè)、熱愛勞動(dòng)等內(nèi)容。此外,還要有選題、配題、擬題訓(xùn)練等。如果學(xué)生用這種方法去寫作文,就能迅速地找到一把通過(guò)“審題關(guān)”的“金鑰匙”。

關(guān)于描寫語(yǔ)文的作文篇3

少年富則國(guó)富,少年興則國(guó)興,少年強(qiáng)則國(guó)強(qiáng)。曾經(jīng)的小小少年,如今已成長(zhǎng)為年少有為的青年,都肩負(fù)著祖國(guó)負(fù)重前行的責(zé)任,努力的富國(guó)!興國(guó)!強(qiáng)國(guó)!

青年強(qiáng)則國(guó)強(qiáng),需要青年勇于直面挫折,迎接挑戰(zhàn)。五四愛國(guó)運(yùn)動(dòng)時(shí)期,李大釗,義無(wú)反顧地加入愛國(guó)組織,就注定了李大釗的坎坷命運(yùn),奠定了其愛國(guó)主義英雄形象。李大釗進(jìn)入愛國(guó)組織成為地下黨,時(shí)刻面臨著被敵人發(fā)現(xiàn)的危險(xiǎn),無(wú)數(shù)的困難擺在他眼前,他從不曾低頭。在他執(zhí)行秘密任務(wù)時(shí)多么危險(xiǎn)的情況,他都沉著冷靜的面對(duì),對(duì)于執(zhí)行途中的障礙,他搜都機(jī)智掃除。正印證了他曾說(shuō)過(guò)的一句話,青年之字典無(wú)困難之字,青年之口頭無(wú)障礙之語(yǔ) 。

正是因?yàn)橄窭畲筢撨@樣的無(wú)數(shù)青年,在五四愛國(guó)運(yùn)動(dòng)中勇于直面挫折,迎接敵人一次又一次的挑戰(zhàn),愛國(guó)主義才獲得成功。因?yàn)槲逅膼蹏?guó)運(yùn)動(dòng)中,青年參與和做出的貢獻(xiàn)占絕大的部分,所以從此以后的每年5月4日被定為五四青年節(jié)。

青年強(qiáng)則國(guó)強(qiáng),需要青年勇于承擔(dān),自立自強(qiáng),不斷完善自我。曼瑟爾曾說(shuō)過(guò),青年時(shí)期是要做一點(diǎn)什么事情,即變成一個(gè)什么樣的人的一種機(jī)遇。身為青年的我們,要有祖國(guó)應(yīng)對(duì)外敵時(shí)的氣勢(shì)與豪邁心態(tài)。對(duì)于成長(zhǎng)的道路,我們應(yīng)該把握和利用好重要戰(zhàn)略機(jī)遇期,全面把握機(jī)遇期,全面應(yīng)對(duì)挑戰(zhàn),增強(qiáng)自身的綜合實(shí)力,勇于承擔(dān)重職,強(qiáng)化自己,把自己變得更加強(qiáng)大。俗話說(shuō),哪有什么歲月靜好,都是有人替你負(fù)重前行。既然總有人成為英雄,為什么不能是你呢?我們要勇于承擔(dān)自己的職責(zé)和責(zé)任,不能逃避,不能躲藏,要在歷練的過(guò)程中不斷完善自我自立自強(qiáng),把自己的實(shí)力歷練強(qiáng)大。

人生不是如砥的道路,喜樂(lè)悲歡在人生的舞臺(tái)上從未曾獨(dú)幕。我們都不要活成,生而為青年我很遺憾的模樣。

青年強(qiáng)則國(guó)強(qiáng),需要青年認(rèn)清自我,提高自己的道德素質(zhì),成為對(duì)國(guó)家有用的人,對(duì)自己?jiǎn)栃臒o(wú)愧的人。青年就是國(guó)家的支柱,支柱高了,強(qiáng)大了,充實(shí)了,則國(guó)家就穩(wěn)定了,富強(qiáng)了。青年像每天升起的蓬勃朝陽(yáng)一樣,強(qiáng)勁而又光芒四射。青年國(guó)之棟梁,應(yīng)該努力學(xué)習(xí)科學(xué)知識(shí),提高自己文化素質(zhì)和品行,增強(qiáng)國(guó)家意識(shí)和民族自豪感。

‘苔花如米小,也學(xué)牡丹開’,袁枚的《苔》激勵(lì)著無(wú)數(shù)青年也學(xué)牡丹開,即使弱小也要學(xué)著慢慢強(qiáng)大。

青年強(qiáng)則國(guó)強(qiáng),新時(shí)代的青年人,讓我們感謝機(jī)遇,發(fā)揮自己,強(qiáng)國(guó)又強(qiáng)己。

關(guān)于描寫語(yǔ)文的作文篇4

我們大家有沒(méi)有聽過(guò),有一句話叫做“天下興亡,匹夫有責(zé)”?而臺(tái)灣的一位校長(zhǎng)卻給了我一個(gè)與眾不同的答案,他說(shuō)“天下興亡,我的責(zé)任”。

他絕對(duì)不是篡改,而是告訴我們,責(zé)任不應(yīng)當(dāng)推給匹夫,愛國(guó)不應(yīng)當(dāng)只是口號(hào)。我們每一個(gè)人都應(yīng)該把愛國(guó)作為自己的責(zé)任和義務(wù),并以強(qiáng)烈的責(zé)任感來(lái)履行這種義務(wù)。

現(xiàn)實(shí)生活中,很多人覺得愛國(guó)是一件很遙遠(yuǎn)的事情,但其實(shí)愛國(guó)離我們很近,也并不抽象,身邊的一些小事就是他的具體化。

身為子女,為勞累一天的父母端上一懷熱茶,分當(dāng)一些家務(wù)勞動(dòng);當(dāng)你用有力的手?jǐn)v扶奶奶過(guò)馬路等等。當(dāng)你漸漸成熟,懂得感恩時(shí),你便成就了百善之首--孝,這就是要傳承和發(fā)揚(yáng)的中國(guó)傳統(tǒng)文化的精髓,這便是愛國(guó)。

身為學(xué)生,當(dāng)你對(duì)迎面而來(lái)的教師微笑說(shuō)“老師您好”時(shí);當(dāng)你學(xué)會(huì)聆聽教師的教誨開始反思自我不足時(shí);當(dāng)你全神貫注地投入到每一天的學(xué)習(xí)生活中時(shí);當(dāng)你為理想奮斗時(shí);你便承襲了“尊師重教”的良好風(fēng)掘,便將“為中華之崛起而讀書”付諸于實(shí)踐,這亦是愛國(guó)。

身為社會(huì)一員,當(dāng)你看見需要幫助的人,及時(shí)伸以援手,當(dāng)你積極參加各種社會(huì)實(shí)踐活動(dòng),主動(dòng)接觸社會(huì),及時(shí)抵制那些損害國(guó)家形象的形為,你便加深了自己的社會(huì)責(zé)任感,強(qiáng)化了自己的公民意識(shí),這就是愛國(guó)。

我們既然已經(jīng)將“天下興亡”作為我的責(zé)任,就應(yīng)當(dāng)去執(zhí)行,既然已經(jīng)認(rèn)識(shí)到自己背負(fù)著讓祖國(guó)變強(qiáng)變美的歷史使命,更應(yīng)當(dāng)從身邊的小事做起,從點(diǎn)滴做起,自覺維護(hù)國(guó)家的利益,民族的尊嚴(yán),這就是大愛國(guó)家。

關(guān)于描寫語(yǔ)文的作文篇5

一棵小樹說(shuō):“讓我長(zhǎng)在充滿陽(yáng)光的位置上,我將很快為你獻(xiàn)上一簇綠陰?!?/p>

一縷花香說(shuō):“讓我飄到人群當(dāng)中,我將帶給人們一份美秒的心情?!?/p>

五線譜上的音符說(shuō):“讓我站在該站的地方,我會(huì)為你譜寫出悅耳的旋律?!?/p>

畫板上的色彩說(shuō):“讓我住在適合我的所在,我將為你展現(xiàn)、一幅完美的圖畫。”

一位先哲說(shuō):“給我一個(gè)支點(diǎn),讓我站在適當(dāng)?shù)奈恢蒙?,我將托起整個(gè)地球?!?/p>

世間萬(wàn)物都有自己的位置,他們需要適合自己的位置。就連垃圾也不例外,環(huán)保學(xué)家反復(fù)對(duì)世人說(shuō),垃圾是放錯(cuò)了地方的資源。可見,位置是誘人的,但誘人的位置并非有意者都可思而得之。

屈原自投汨羅江,一代文豪自此灰飛煙滅,是因?yàn)樵诟?敗的楚國(guó)宮廷沒(méi)有贏得應(yīng)有的位置;李白行走江湖,游歷山水,與朝露斜暉為伴,以麻布黃卷為友,也是因?yàn)闋?zhēng)權(quán)奪勢(shì)的朝廷沒(méi)留下他的位置;蒲松齡厭倦官場(chǎng),隱居山野,一本《聊齋志異》映出了一些人的猙獰面孔,也是因?yàn)樵诟「〕脸恋那鞍肷鷽](méi)找到自己的位置……

千里馬本身的素質(zhì)固然重要,然而如若缺乏英明的伯樂(lè),千里馬也只能和普通馬一樣,老死廄中;背負(fù)名將馳騁沙場(chǎng)建立赫赫戰(zhàn)功,那只能是遙遠(yuǎn)的幻想。毛遂自薦的人們是為了實(shí)現(xiàn)自己的人生價(jià)值;然而現(xiàn)實(shí)生活中一些有了位置的人,由于不能擺正自己與人民的位置而落馬乃至毀滅,令人扼腕。

歷有許多有關(guān)位置得失的事例可供借鑒。蘇秦掛六國(guó)印,聯(lián)橫合縱;管夷吾、百里溪被舉為相,為國(guó)家昌盛做出了非凡的貢獻(xiàn);諸葛亮錯(cuò)用馬謖失街亭,從而又一次錯(cuò)過(guò)了奪取中原的大好機(jī)會(huì)。

魯迅如果當(dāng)初從了醫(yī),那太可怕了——他能救治一個(gè)個(gè)肉體上有病的國(guó)人,卻不能救治精神上病魔纏身的國(guó)人。他的棄醫(yī)從文喚醒和激勵(lì)了一個(gè)又一個(gè)革命者,更為后人留下了無(wú)法估量的精神財(cái)富和文化遺產(chǎn)??梢哉f(shuō),正確選擇自己的位置造就了魯迅。

所以,我們要積極追尋和爭(zhēng)取屬于自己的位置,而不僅僅是等待位置?!笆墙鹱涌倳?huì)發(fā)光的”,但那等待太漫長(zhǎng)了,甚至可視為一種懦夫式的逃避退縮。是“金子”就應(yīng)當(dāng)立馬置于陽(yáng)光下,那樣的位置才適合它。

沉默,不會(huì)是金;抑制斗志,永不會(huì)成功。努力去尋求自己的位置吧,進(jìn)攻才是的防守。

關(guān)于描寫語(yǔ)文的作文篇6

在這個(gè)大世界里每天都發(fā)生著許多事情,總有一些人或是在不經(jīng)意間打動(dòng)了我們,悄悄地影響著我們。曾經(jīng)有一個(gè)老婦就深深地打動(dòng)了我,讓我難以忘懷。

那是有一天中午,我和幾個(gè)朋友去公園玩,因?yàn)闆](méi)吃午飯,走到公園門口,大家的肚子都有些不滿了,“咕嚕咕嚕”地提抗議。我提議說(shuō):“我們先買幾個(gè)手抓餅吃吧!”我的提議立刻獲得全票通過(guò)。公園門口的小廣場(chǎng)上有三四家買手抓餅的,大多是年輕姑娘,生意都很不錯(cuò),只有一個(gè)老婦頭發(fā)花白,背有點(diǎn)兒駝。她低著頭專心的做著手抓餅,偶爾抬起頭看看周圍,生意很是冷清,但是她的攤子看起來(lái)卻很干凈。

我忽然覺得她都這么大年紀(jì)了,還要出來(lái)賣手抓餅維持生計(jì),真可憐!于是我掏出20塊錢向她買了幾個(gè)手抓餅。還不等她找錢,我就帶著朋友們走了。有人不解的問(wèn)我為什么不找錢我示意他們別問(wèn),等走遠(yuǎn)了,我才說(shuō):“你們看她多不容易呀!就當(dāng)是我們給她的贊助吧!”大家都贊同的點(diǎn)了點(diǎn)頭。等走進(jìn)了公園,我們?nèi)趦煽诰统缘袅耸肿ワ灒耧w進(jìn)樹林的小鳥一樣,嘰嘰喳喳,開心的玩了起來(lái)……

我們都玩得很盡興,不知不覺時(shí)間就晚了。當(dāng)我們興高采烈地準(zhǔn)備回家時(shí),發(fā)生了一件令我們都想不到的事情。我們走出公園大門已經(jīng)是5:00多了,正當(dāng)我們聊著今天的趣事時(shí),那個(gè)老婦跑了過(guò)來(lái)把應(yīng)找的幾塊錢塞到我手里,說(shuō):“這是找你的錢!”然后就轉(zhuǎn)身離去了。公園的守門人告訴我們,老婦為了給我們還錢,獨(dú)自在門口等了我們好長(zhǎng)時(shí)間!我不禁呆住了!回想起來(lái),我突然為我類似施舍的行為感到羞愧,我來(lái)到她的攤位前真誠(chéng)地說(shuō):“謝謝你為了找錢一直等我們,您做的手抓餅很好吃!”老婦開心地笑了!

她維護(hù)自己自尊的'行動(dòng)打動(dòng)了我,使我明白了人人都是平等的!沒(méi)有人可以隨意看低和施舍別人!我要向她學(xué)習(xí)做一個(gè)有骨氣的人!

關(guān)于描寫語(yǔ)文的作文篇7

站在漫長(zhǎng)的時(shí)間河畔,抑制不住內(nèi)心的感慨,那懶散的陽(yáng)光肆意流淌天穹,地上滿是我破碎的身影,記得那蒲公英舞者掙脫之曲劃過(guò)美麗弧線瞬間時(shí)內(nèi)心的觸動(dòng),記得那化繭成蝶的春天,我伸長(zhǎng)雙臂在蔚藍(lán)的天空下自由地展翅蹁躚。

時(shí)光揚(yáng)起散落的灰塵,霎那間,翻起無(wú)數(shù)驚羨的回憶。在自己這純白的人生經(jīng)歷中,堅(jiān)強(qiáng),為自己劃下了一道彩色的弧線。

十四歲,我正艱難地爬行于粗糙的樹干上,好似一條普普通通的毛毛蟲。我,屬于那種融入人海便消失的人,沒(méi)有特點(diǎn)。為此,我對(duì)生活沒(méi)有信心。父親拉著我的手,對(duì)我說(shuō):“毛毛蟲在蛻變之前,總是很不起眼,但只要有自信,終能變成美麗的蝴蝶?!庇谑?,我在人生道路上有了自信。

我固執(zhí)的認(rèn)為,我是一只憧憬著的毛毛蟲,等待著蛻變成美麗蝴蝶的那一瞬。于是,我在粗糙的樹干上靜默這守候。遠(yuǎn)處,那芬芳的花朵,在不起眼的角落,悄然綻放。

春如舊,人空瘦,淚痕紅疤宵澆透,在自己滿懷著憧憬時(shí),現(xiàn)實(shí)的憂愁卻如同云霧般彌漫自己的世界。我無(wú)奈的發(fā)現(xiàn),自己的成績(jī)竟總得不到提高,自己的努力得不到認(rèn)可,自己那所謂的希望,不過(guò)是一道微弱的火苗,承受不了一點(diǎn)風(fēng)吹雨打。無(wú)奈,一懷愁緒,該去哪里傾訴?

該放棄么?我攥緊滿是冷汗的雙手,母親那期翼的目光忘記了么?父親那靜默的身影忘記了么?那與星辰共舞,與朝陽(yáng)攀早的努力付諸東流了么?腦中擁擠而繁雜,像熙熙攘攘的火車站。

猛然想起朋友曾對(duì)自己說(shuō)過(guò):“學(xué)習(xí)之路上,只要多下苦功夫并持之以恒,終能獲得成功?!笔前?,那“吃得苦中苦,方為人上人”的道理又何須再多講?于是,我在人生路上有了毅力。

“毛毛蟲想到達(dá)河的彼岸,最好的方法是什么?”“那就變成蝴蝶吧!”

我微笑著,就這樣我走過(guò)絢爛的季節(jié)。

告別明媚的春天時(shí),我拖著下巴,了望窗外幾近透明的天空。窗外,蒲公英隨風(fēng)飛揚(yáng)。忽然想起一句話:心有多高,我們的世界就有多大。

于是懷揣夢(mèng)想,我繼續(xù)前行。于是人生路上,我書寫了一份滿意的答卷。

關(guān)于描寫語(yǔ)文的作文篇8

新時(shí)代的號(hào)角已經(jīng)吹響,民族復(fù)興的重任需要青年一代奮勇承擔(dān)。百年來(lái),一路風(fēng)風(fēng)雨雨,“五四精神”卻綿延不絕,膾炙人口的文學(xué)作品正是我們汲取力量的源泉。作為新時(shí)代青年,我們品味文學(xué)盛宴,立志做有擔(dān)當(dāng)?shù)男聲r(shí)代青年。

讀《誰(shuí)是最可愛的人》,我們感悟愛國(guó)之心熊熊燃燒,立志報(bào)國(guó)。誰(shuí)是最可愛的人?抗美援朝志愿軍們!書中的描寫讓人既心潮澎湃,又驚心動(dòng)魄。當(dāng)讀到邱少云,忍受烈火考驗(yàn),為掩護(hù)戰(zhàn)友一聲不吭,默默地為祖國(guó)燃燒了全部的生命時(shí),我們?cè)趺茨懿桓形虻健熬柢|赴國(guó)難”的決心與勇氣?當(dāng)讀到黃繼光,以身作墻,擋住敵人千子萬(wàn)彈,我們?cè)跄懿徽J(rèn)同他“視死忽如歸”的豪情壯志?當(dāng)讀到董存瑞手持炸藥包炸橋,與敵人同歸于盡時(shí),我們更是感嘆他“茍利國(guó)家生死以,豈因禍福避趨之”!新時(shí)代,民族復(fù)興與國(guó)家圓夢(mèng)之路仍很漫長(zhǎng)艱辛,青年們就應(yīng)勇?lián)褡逯厝?,弘揚(yáng)愛國(guó)精神,以實(shí)際行動(dòng)報(bào)效祖國(guó)!這也是“五四精神”核心所在。

讀《平凡的世界》我們感悟壯闊時(shí)代畫卷,領(lǐng)悟奮斗之路,在新時(shí)代征程中立志走好青年一代的奮斗之路。書中展現(xiàn)的一個(gè)家族幾代人堅(jiān)持奮斗的時(shí)代故事,正啟示我們要緊扣時(shí)代脈搏,找準(zhǔn)個(gè)人際遇與機(jī)緣,使命與挑戰(zhàn)?!斑@個(gè)家只要還有一個(gè)人在讀書,這個(gè)家就有希望!”這句話振聾發(fā)聵。這不正啟示我們奮斗在知識(shí)的海洋之中嗎?想當(dāng)年“五四”運(yùn)動(dòng)宣揚(yáng)“愛國(guó)進(jìn)步,民主科學(xué)”;現(xiàn)如今,我們新時(shí)代青年立志“進(jìn)步”,在“科學(xué)”之路上破冰前行。正如港珠澳大橋建設(shè)者,自主克服沉管難題,終使“一橋連三地,天塹變通途”。又如無(wú)數(shù)的科創(chuàng)企業(yè)中,青年們勇?lián)蒲写笃?,夙興夜寐,宵衣旰食,讓我國(guó)走在科技前列。

讀詩(shī)詞“數(shù)風(fēng)流人物,還看今朝”,“曾記否,到中流擊水,浪遏飛舟!”我們讀出了青年人應(yīng)有的朝氣與自信。青年人正應(yīng)像“早晨八·九點(diǎn)鐘的太陽(yáng)”一樣,充滿自信迎接挑戰(zhàn)。這不也正是“五四”運(yùn)動(dòng)的提倡嗎?當(dāng)看到青年扶貧干部張渠偉嘔心瀝血獻(xiàn)出六年的時(shí)間改變貧窮,又看到了在冰場(chǎng)上為國(guó)爭(zhēng)金的武大靖,我們可以品悟青年人應(yīng)有的飽滿的精神狀態(tài)!

“中國(guó)夢(mèng)是我們的,更是青年一代的?!痹谛聲r(shí)代里,青年們正要牢記囑托,不忘使命。在“五四”文學(xué)作品里,我們充分汲取愛國(guó),奮斗,進(jìn)步,自信,樂(lè)觀等精神力量,立志報(bào)國(guó),奮斗,進(jìn)取。我們一定做有擔(dān)當(dāng)?shù)男聲r(shí)代青年,“心懷夢(mèng)想,奮勇拼搏,一步一個(gè)腳印,一棒接著一棒”。

新時(shí)代,不忘“五四”初心,立志做有責(zé)任,有擔(dān)當(dāng)?shù)男聲r(shí)代青年!擔(dān)負(fù)民族重任,不負(fù)嶄新時(shí)代,我們?nèi)σ愿?

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