校園生活的趣事作文
校園生活就像一首充滿活力的歌曲，校園是譜寫(xiě)我們成長(zhǎng)的地方！下面是小編給大家?guī)?lái)的校園生活的趣事作文，歡迎大家閱讀參考，我們一起來(lái)看看吧!
校園生活的趣事作文1
我推開(kāi)家門(mén)，沖向媽媽。高興地對(duì)媽媽說(shuō)：“明天我們要帶一個(gè)生態(tài)瓶。里面要放海草，小石頭，沙子，還有三條小金魚(yú)或者一只小烏龜?！蔽覀儊?lái)到了水族館，我看到了金魚(yú)、熱帶魚(yú)、孔雀魚(yú)……我讓媽媽買(mǎi)了兩條紅色的小金魚(yú)和兩條長(zhǎng)著一雙眼睛凸得大大的黑金魚(yú)，還買(mǎi)了一些海草。回到家我就馬上把小金魚(yú)們放到池子里，把它們安頓好。魚(yú)兒們游得可歡暢了。
第二天我?guī)е臈l小金魚(yú)來(lái)到了學(xué)校，一到教室就像來(lái)到了花鳥(niǎo)市場(chǎng)一樣熱鬧。每個(gè)同學(xué)都準(zhǔn)備各種小動(dòng)物，你看我的，我看你的。有的同學(xué)帶了烏龜，有的同學(xué)帶了小金魚(yú)，我看到陳芷彤帶了他最喜歡的鱷魚(yú)龜，小鱷魚(yú)龜身上有個(gè)硬硬的殼，殼上有很多尖尖凸起的小棱角，好像鱷魚(yú)穿著一件硬硬的鎧甲似的，好威武?。△{魚(yú)龜爬的非?？欤绕胀觚斂於嗔?。它的眼睛非常的小，也非常的黑，好像是兩顆小芝麻一樣，一條長(zhǎng)長(zhǎng)的尾巴，就像鱷魚(yú)尾巴一樣。它可比普通烏龜兇悍多了，聽(tīng)說(shuō)還會(huì)咬人呢！太可怕了。終于開(kāi)始上科學(xué)課了，我們都非常激動(dòng)。何老師給我們上生態(tài)瓶這一課，大家都踴躍發(fā)言。下課了，我們都在教室里仔細(xì)地觀察觀小魚(yú)和小龜，都不想出去玩游戲了。
今天的科學(xué)課真好玩呀！可以看到小金魚(yú)和小烏龜，真是一節(jié)有趣又好玩的科學(xué)課呀！我喜歡我們的校園生活。
校園生活的趣事作文2
我喜歡上學(xué)，因?yàn)樵趯W(xué)校里有很多同學(xué)，我們可以做很多有趣的事。比如：我們經(jīng)常玩“詞語(yǔ)接龍”的游戲，還愛(ài)玩“腦筋急轉(zhuǎn)彎”，哈哈，可有趣了！
詞語(yǔ)接龍的規(guī)則是這樣的：首先由一個(gè)人說(shuō)個(gè)詞語(yǔ)開(kāi)頭，比如：我說(shuō)“人丁興旺”，另外一個(gè)同學(xué)就接著后面的“旺”說(shuō)一個(gè)詞語(yǔ)，要組的的詞語(yǔ)必須是“旺”開(kāi)頭的，如果說(shuō)不出來(lái)，可就玩“死”了。也可以用“旺”的同音字，比如“望眼欲穿”，接著用“穿”或同音字組詞，對(duì)了，我忘記提醒了，兩個(gè)字的詞語(yǔ)也可以哦！
現(xiàn)在我們開(kāi)始玩游戲了。我說(shuō)“五顏六色”，胡陽(yáng)芳說(shuō)“色彩斑斕”，彭麗妍說(shuō)“藍(lán)色”，廖孝凱說(shuō)“色彩斑斕”，周心怡說(shuō)“男生”，沈心嵐說(shuō)“身體”，鄭夢(mèng)欣說(shuō)“體育”，陳雨靜想了很長(zhǎng)時(shí)間才想出了一個(gè)“育人”，我又說(shuō)“人來(lái)人往”，胡陽(yáng)芳接著說(shuō)“網(wǎng)開(kāi)一面”，彭麗妍說(shuō)“面面俱到”，廖孝凱說(shuō)“倒車(chē)”，周心怡又說(shuō)“車(chē)來(lái)車(chē)往”，沈心嵐說(shuō)“網(wǎng)絡(luò)安全”……哈哈哈，我們一個(gè)接一個(gè)，開(kāi)心極了！成語(yǔ)接龍真有意思！
有時(shí)候，我們玩“腦筋急轉(zhuǎn)彎”?！耙恢焕匣⒈唤壴谝豢么髽?shù)邊，怎樣才能吃到20米外的草？”“A再叫一只老虎來(lái)，B不可能的事?！贝鸢甘荁，因?yàn)槔匣⒉怀圆荨９?，這是個(gè)練習(xí)，接下來(lái)跟著我們玩游戲吧！“什么東西干凈的時(shí)候是黑的，臟的時(shí)候是白的？”答案是黑板；“什么動(dòng)物晚上出來(lái)，還像蝴蝶？”答案是飛蛾；“小王為什么天天吐舌頭？”因?yàn)樾⊥跏且粭l狗；“三分熟的牛排和五分熟的牛排為什么不打招呼？”愣住了吧？哈哈，因?yàn)樗麄兌疾皇彀。?/p>
這兩個(gè)游戲給我們的課余生活帶來(lái)了不少樂(lè)趣。詞語(yǔ)接龍還能讓我們學(xué)到很多詞語(yǔ)，腦筋急轉(zhuǎn)彎也能讓我們的腦筋越來(lái)越靈活，所以，我喜歡它們。
我們的校園生活還有許許多多的趣事，想和我交朋友嗎？我是三湖小學(xué)三年級(jí)二班的李睿涵，下次再來(lái)和你們講吧！Good——bye！
校園生活的趣事作文3
“月有陰晴圓缺，人有旦夕禍福”。校園留下的，無(wú)論好與壞，都值得用一生去回味。
剃頭
都說(shuō)“人生不如意之事十之八九，可與語(yǔ)人無(wú)二三”，的確我大多遇到的都是不如意的。
一天早上，正上著數(shù)學(xué)課，講到一半時(shí)，彭老師走下講臺(tái)，來(lái)到我面前，用手把我的一綹頭發(fā)捧在手里，看了看說(shuō)：“你的頭發(fā)太長(zhǎng)了”。噗！我聽(tīng)到有同學(xué)在偷笑。
沒(méi)過(guò)多久，我因?yàn)閿?shù)學(xué)作業(yè)未做好，被叫到辦公室來(lái)了個(gè)“秋后算賬”。班主任周老師站在一旁邊數(shù)落著我，邊列出近段時(shí)間里的條條“罪狀”。這時(shí)，彭老師發(fā)話了：“要改，就得從頭發(fā)改起”。
于是，中午我便被“連拖帶嚇”地來(lái)到了理發(fā)店。開(kāi)始我不以為意，以為最多不過(guò)給我稍微剪短一點(diǎn)而已。沒(méi)想到，沒(méi)想到我?guī)缀醣弧疤辍背闪斯忸^……
原來(lái)我以為，歷經(jīng)捶打和艱辛的我，已經(jīng)沒(méi)什么能撼動(dòng)我那顆“鋼鐵般”的心了；原來(lái)我以為，我行我素的我，淚腺已永久為我關(guān)閉。
可就在那一刻，我還是聽(tīng)見(jiàn)心碎的聲音；可就在那一刻，我的眼淚還是忍不住噴涌而出……
這件事已過(guò)去不久，后來(lái)也逐漸想通，可一想到那陪伴我多年的頭發(fā)已不在了，內(nèi)心依舊隱隱作痛……
上課
可以說(shuō)每次上語(yǔ)文、英語(yǔ)課時(shí)，我們每個(gè)人都是在忐忑中過(guò)完四十五分鐘的。
英語(yǔ)課時(shí)，小周老師都會(huì)不定時(shí)地抽查上次課的內(nèi)容，答出問(wèn)題的就會(huì)得意地炫耀。對(duì)于像我這樣的懶惰分子，若不幸被點(diǎn)到，回答不出問(wèn)題就會(huì)被罰站在教室后面。每每這時(shí)，是最讓我們緊張的。
語(yǔ)文課當(dāng)然也不例外。這不，又是一節(jié)語(yǔ)文課，全班同學(xué)都正襟危坐，生怕被周老師點(diǎn)起來(lái)回答問(wèn)題。我雙眼死死地盯著課本，生怕多動(dòng)一下從而引起周老師的注意。然而，盡管我已經(jīng)做出了“非常認(rèn)真聽(tīng)課的樣子”，但還是被周老師鋪?zhàn)降搅宋已劾锏哪墙z慌亂。
“周思來(lái)，你給我說(shuō)一下含雁的詩(shī)句”。站起來(lái)的我，大腦一片空白，然而正當(dāng)心中有萬(wàn)匹草泥馬奔騰時(shí)，忽然想起王維的《使至塞上》，可就是想不起來(lái)頷聯(lián)是什么，這時(shí)，周老師突然說(shuō)：“既然說(shuō)不出，就站到后面去”。可就在我離開(kāi)座位的那一刻，就像大雨后的彩虹，雷聲后的閃電，我一下子想起來(lái)是“征蓬出漢塞，歸雁入胡天”。
唉！被罰站的我既尷尬，又后悔，不僅要站到雙腿發(fā)酸，還免不了一頓訓(xùn)責(zé)。
所以，只有功底扎實(shí)，知識(shí)牢靠的人，才能既不擔(dān)心老師的提問(wèn)，又能在課堂上游刃有余，輕松學(xué)習(xí)。
校園生活，多姿多彩，但這一方凈土只會(huì)保佑努力刻苦的人，慵懶無(wú)為的人只會(huì)被它懲罰甚至鄙棄。
校園生活的趣事作文4
當(dāng)清晨的太陽(yáng)冉冉升起，當(dāng)桂花樹(shù)的花瓣隨風(fēng)飄揚(yáng)，當(dāng)落葉鋪滿整個(gè)操場(chǎng)，我們開(kāi)始了新的一天愜意的校園生活。
雖然我的校園生活有時(shí)并不像我預(yù)想的那么完美，但正是這不完美的校園生活帶給了我不一樣的驚喜，讓我每天都開(kāi)心快樂(lè)。
校園的清晨，到處都能聽(tīng)到學(xué)生們朗朗的讀書(shū)聲，你還可能會(huì)看到另一番風(fēng)景，有的同學(xué)正在認(rèn)認(rèn)真真地讀書(shū)，有的同學(xué)會(huì)分角色讀書(shū)，這樣的早讀課好像是一首交響曲，讓人情不自禁地陶醉在其中。
課間，你會(huì)看到有些同學(xué)像鳥(niǎo)兒一樣在操場(chǎng)上自由地奔跑；有些同學(xué)會(huì)拿著一本課外書(shū)在大樹(shù)下津津有味地讀著；有些同學(xué)會(huì)聚集在一起討論一些學(xué)習(xí)上的問(wèn)題互相提高自己的成績(jī)；有些同學(xué)會(huì)利用課間做幾道課外習(xí)題或看幾篇優(yōu)秀作文；還有些同學(xué)會(huì)去辦公室問(wèn)老師一些自己在學(xué)習(xí)上搞不懂的問(wèn)題。
課堂上，你會(huì)看到學(xué)生們收起了貪玩的心，正在專(zhuān)心致志地聽(tīng)老師講課，生怕漏聽(tīng)一個(gè)字。當(dāng)老師要找同學(xué)回答問(wèn)題時(shí)，許多同學(xué)都舉手，積極回答問(wèn)題，老師見(jiàn)這一情景只好挑幾個(gè)成績(jī)差的來(lái)回答問(wèn)題，同學(xué)們?cè)谡n堂上的積極發(fā)言也許就是學(xué)生對(duì)老師的回報(bào)吧。
晚自習(xí)，你會(huì)看到學(xué)生們正在獨(dú)立完成當(dāng)天老師布置的作業(yè)，雖然學(xué)生們學(xué)習(xí)了一天，但是他們?nèi)宰巫尾痪氲貙W(xué)習(xí)，這足以表明學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)的熱愛(ài)。有時(shí)他們會(huì)互相討論問(wèn)題，但考慮到其他同學(xué)正在認(rèn)真學(xué)習(xí)，他們會(huì)自覺(jué)地降低音量。對(duì)于成績(jī)優(yōu)異的學(xué)生來(lái)說(shuō)，他們會(huì)抓住一切可以利用的時(shí)間來(lái)學(xué)習(xí)，來(lái)解開(kāi)疑問(wèn)，以免帶著問(wèn)題回家。
“你第一天把一個(gè)問(wèn)題帶回家，你第二天再把一個(gè)問(wèn)題帶回家，日復(fù)一日，年復(fù)一年，你的問(wèn)題只會(huì)增加并不會(huì)減少，那樣只會(huì)讓你越來(lái)越討厭學(xué)習(xí)，對(duì)學(xué)習(xí)失去興趣，真是百害而無(wú)一利??！”這是一位老師對(duì)我說(shuō)過(guò)的話，這句話警示我千萬(wàn)不要把問(wèn)題帶回家，到最后吃苦的還是自己。
這就要是我的校園生活，雖然它很簡(jiǎn)單，但我就是喜歡這樣的校園生活。
校園生活的趣事作文5
“池塘邊的榕樹(shù)上，知了在聲聲的叫著夏天……”哼著這首經(jīng)典老歌，不禁讓我想起我的校園生活，想著我的老師和同學(xué)們，想著學(xué)校的一草一木，更想著那顆有著四十多年卻依然蒼勁蔥郁的桂花樹(shù)。
清晨，伴隨著清脆的鬧鈴聲，沉睡中的我還是有點(diǎn)迷糊的起了床，每次都會(huì)聽(tīng)到我媽說(shuō)：“快點(diǎn)，快點(diǎn)！洗漱，吃早餐，上學(xué)了！”我的精氣神就瞬間回來(lái)了！
吃完早餐，背起我的小書(shū)包迎著清晨的微風(fēng)、初升的太陽(yáng)，踏著輕快的步伐，哼著我愛(ài)唱的歌走進(jìn)校園，又情不自禁地抬頭望了望那棵郁郁蔥蔥的桂花樹(shù)，眼中含滿笑意，它好像是我們學(xué)校的標(biāo)志，聳立在校門(mén)口，每天向過(guò)往的同學(xué)招手示意：“同學(xué)，你好呀！”“同學(xué)再見(jiàn)！”“同學(xué)請(qǐng)注意安全！”每節(jié)課間，同學(xué)們都喜歡在桂花樹(shù)下乘涼，放學(xué)時(shí)都會(huì)在樹(shù)下等爸爸媽媽來(lái)接我們回家。
走進(jìn)“五一班”的教室，坐到座位上翻開(kāi)《弟子規(guī)》，開(kāi)始二十分鐘的《弟子規(guī)》誦讀。正所謂：進(jìn)班入座，入座即學(xué)。校園里的讀書(shū)聲聲聲入耳，那顆蔥郁的桂花樹(shù)也在靜靜的聆聽(tīng)著，仿佛能聽(tīng)懂似的。
隨著上課鈴聲響起，老師帶著親切的微笑來(lái)到了教室，同學(xué)們立即端正有精神的坐在位子上，等待老師講課。課堂上我們盡情的展示自己的學(xué)識(shí)，大膽的回答問(wèn)題，認(rèn)真的記好我們要領(lǐng)悟的知識(shí)與要點(diǎn)，為了不負(fù)自己，我們努力著。
“叮鈴鈴、叮鈴鈴”下課鈴聲響了，我和同學(xué)們走出了教室，來(lái)到了操場(chǎng)，有的同學(xué)靜靜坐在桂花樹(shù)下，有的你追我趕的嬉鬧著，嘻嘻哈哈的笑聲充滿了校園！
課間時(shí)間太短暫了，還沒(méi)玩過(guò)癮，同學(xué)們不得不陸續(xù)的回到教室繼續(xù)學(xué)習(xí)……每天如此。時(shí)間過(guò)得很快，放學(xué)時(shí)間到了，大家有序的走出教室，我和同學(xué)來(lái)到那顆桂花樹(shù)下，等待著媽媽來(lái)接。
校園生活就像一首充滿活力的歌曲，校園是譜寫(xiě)我們成長(zhǎng)的地方！
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