有關(guān)大學(xué)生就業(yè)形勢(shì)論文范文(2)
有關(guān)大學(xué)生就業(yè)形勢(shì)論文范文
有關(guān)大學(xué)生就業(yè)形勢(shì)論文范文篇二
社會(huì)競(jìng)爭(zhēng)壓力的加劇，畢業(yè)生就業(yè)已經(jīng)成為社會(huì)各界關(guān)注的焦點(diǎn)問(wèn)題，而高校畢業(yè)生就業(yè)狀況，關(guān)系著教育部門(mén)的決策，也是學(xué)生和家長(zhǎng)在做教育選擇時(shí)的重要參考。那么，當(dāng)前有多少畢業(yè)生在畢業(yè)時(shí)能確定去向?就業(yè)后收入如何?畢業(yè)生在各地區(qū)分布狀況如何?影響畢業(yè)生就業(yè)的因素有哪些?他們的擇業(yè)過(guò)程和結(jié)果又怎樣?特此就以我們學(xué)院學(xué)生就業(yè)情況為例做個(gè)分析，來(lái)說(shuō)明當(dāng)前的就業(yè)形勢(shì)和就業(yè)局面。
關(guān)鍵詞：物流管理專(zhuān)業(yè);就業(yè)形勢(shì);就業(yè)趨勢(shì)
一、基本調(diào)查情況
(一)就業(yè)環(huán)境
在連續(xù)15年畢業(yè)人數(shù)遞增的情況下，2016應(yīng)屆畢業(yè)生的就業(yè)形勢(shì)，2016屆大學(xué)生就業(yè)人數(shù)只增不減，競(jìng)爭(zhēng)壓力大。據(jù)資料統(tǒng)計(jì)2001到2016年每年的高校畢業(yè)生都在遞增。
(二)就業(yè)行為
先就業(yè)后擇業(yè)成為第一選擇,大學(xué)生在職業(yè)取向方面優(yōu)先考慮的前三項(xiàng)是:先就業(yè)后擇業(yè),先擇業(yè)后就業(yè),繼續(xù)深造,它們分別為 41.76%，28.57%，27.84%,調(diào)查顯示,在面對(duì)就業(yè)壓力時(shí),多數(shù)學(xué)生表現(xiàn)出特有的自信與成熟,在此問(wèn)題的選擇中,特別值得關(guān)注的現(xiàn)象是繼續(xù)深造,這選項(xiàng)占 ,有過(guò)四分之一的學(xué)生希望繼續(xù)學(xué)習(xí),而且此風(fēng)近年經(jīng)久不衰,且愈演愈烈。 畢業(yè)生的就業(yè)行為餅形圖
(三)就業(yè)去向
調(diào)查顯示，我專(zhuān)業(yè)目前提前離校的畢業(yè)生的就業(yè)分布狀況以“向中向沿海”為多。他們的就業(yè)分布狀況按就業(yè)地區(qū)劃分，在北部地區(qū)工作的畢業(yè)生占9.4%,在中部地區(qū)工作的畢業(yè)生占47.3%，在西部地區(qū)工作的畢業(yè)生占20.2%,在沿海地區(qū)工作的畢業(yè)生占23.1%。主要分布著中部和沿海我認(rèn)為有兩=三個(gè)原因，第一中部主要聚集在武漢附近離學(xué)校近辦事方便，另一方面，東部仍然是國(guó)家的經(jīng)濟(jì)重心。工業(yè)企業(yè)仍然主要集中在東部地區(qū)，不論是重化工業(yè)還是輕紡工業(yè)還是農(nóng)業(yè)，東部地區(qū)始終占據(jù)主導(dǎo)地位，國(guó)民生產(chǎn)總值在經(jīng)濟(jì)中我校畢業(yè)生就業(yè)去向占絕對(duì)優(yōu)勢(shì)，雖然仍是以勞動(dòng)力指向型工業(yè)為主，但已進(jìn)入轉(zhuǎn)型幾段，有良好的發(fā)展勢(shì)頭和發(fā)展前景。
另外，近代以來(lái)，東部也是率先開(kāi)放，接受外國(guó)先進(jìn)思想文化較早，人們思想相對(duì)開(kāi)放，積極的面向世界，融入世界。港口、碼頭興建，城市化建設(shè)不斷推進(jìn)，不斷朝著全面建設(shè)小康社會(huì)的目標(biāo)前進(jìn)，東部相對(duì)于西部，有著完全不對(duì)等優(yōu)勢(shì)。并且畢業(yè)生的就業(yè)地區(qū)選擇原因和職業(yè)選擇有很多雷同，在這里不詳細(xì)分析。按就業(yè)地點(diǎn)分劃分，在省會(huì)城市或直轄市工作的畢業(yè)生占51.0%，在地級(jí)市的占29.2%，在縣級(jí)市或縣城的占15.5%，在鄉(xiāng)鎮(zhèn)的占3.8%，在農(nóng)村的為0.5%。 百分比北部沿海
(四)就業(yè)途徑
通過(guò)調(diào)查，在已落實(shí)工作的同學(xué)中，依靠家里的社會(huì)關(guān)系找到工作的比例較高，占69.2%，而自己主動(dòng)應(yīng)聘找工作的相對(duì)較少，僅占30.8%。這一數(shù)據(jù)，一方面反映出學(xué)生在找工作時(shí)受到的來(lái)自自身?xiàng)l件及社會(huì)競(jìng)爭(zhēng)的阻力較大，更多的是通過(guò)社會(huì)關(guān)系來(lái)尋找工作;但從另一角度，也說(shuō)明了學(xué)生對(duì)自己應(yīng)聘找工作的途徑了解不多，依賴(lài)心理較重，缺乏受挫或碰壁的勇氣。
(五)就業(yè)崗位
根據(jù)本專(zhuān)業(yè)目前就業(yè)崗位來(lái)看，各類(lèi)專(zhuān)業(yè)技術(shù)工作如工程師、會(huì)計(jì)師、教師、醫(yī)生、律師等依然一枝獨(dú)秀，占29.2%;其次是各類(lèi)服務(wù)工作如保安、餐飲服務(wù)、銷(xiāo)售服務(wù)、市場(chǎng)營(yíng)銷(xiāo)等，占20.2%;各類(lèi)物流管理工作如快遞員、倉(cāng)庫(kù)專(zhuān)員等占13.3%;各類(lèi)行政管理工作包括黨政機(jī)關(guān)、事業(yè)單位、群眾團(tuán)體行政管理工作占12.8%;各類(lèi)技術(shù)輔助工作如技術(shù)。
就業(yè)崗位
百分比技術(shù)工作服務(wù)工作專(zhuān)業(yè)相關(guān)工作行政管理工作類(lèi)型技術(shù)輔助工作一線生產(chǎn)農(nóng)員、護(hù)士、秘書(shū)、出納等占8.8%?？梢哉f(shuō)，畢業(yè)生就業(yè)的工作類(lèi)型趨向多樣化，表現(xiàn)出技術(shù)類(lèi)、管理類(lèi)、服務(wù)類(lèi)三足鼎立的特征，但是。，從事一線生產(chǎn)工作的畢業(yè)生依舊很少，各類(lèi)一線工人僅占調(diào)查者中的3.69%，從事農(nóng)、林、漁、牧業(yè)生產(chǎn)工作的更少，僅占0.9%。從數(shù)據(jù)中我們不難看出，目前對(duì)于畢業(yè)生來(lái)所，就業(yè)選擇多種多樣，為畢業(yè)生們找到適合自己，符合自己興趣愛(ài)好的工作創(chuàng)造了條件;但我們也要看到，就業(yè)選擇的“集聚”性很強(qiáng)，特別是對(duì)技術(shù)方面工作的選擇，差不多和選擇服務(wù)工作比例持平，并且遠(yuǎn)遠(yuǎn)高于本專(zhuān)業(yè)工作的比例;這應(yīng)該引起我們的關(guān)注和思考。那為什么會(huì)出現(xiàn)這種情況呢?專(zhuān)業(yè)教育對(duì)大學(xué)生的就業(yè)取向起著決定性的作用。作為經(jīng)管學(xué)子，選擇進(jìn)入企業(yè)和公司，這是我們大多數(shù)人都普遍接受的最好的選擇。
二、就業(yè)原因分析
大學(xué)生畢業(yè)生是國(guó)家的寶貴人才資源，其就業(yè)問(wèn)題關(guān)系到國(guó)家經(jīng)濟(jì)建設(shè)、社會(huì)穩(wěn)定和人民群眾的根本利益，關(guān)系到高等教育的持續(xù)健康發(fā)展。而現(xiàn)實(shí)情況是，當(dāng)代大學(xué)生就業(yè)形勢(shì)十分嚴(yán)峻，尤其是近幾年每年都有部分學(xué)生處于待業(yè)狀態(tài)。導(dǎo)致就業(yè)嚴(yán)峻的主要原因有：
(一)社會(huì)原因
市場(chǎng)機(jī)制的不完善。目前我國(guó)的高校就業(yè)工作是由教育部門(mén)管理，戶(hù)口是由公安部門(mén)管理的而人才市場(chǎng)的管理又是由人事及勞動(dòng)部門(mén)管理。這些部門(mén)相互之間的溝通不夠，再加上一些地區(qū)還有地方保護(hù)主義，對(duì)生源是本地的畢業(yè)生大開(kāi)綠燈，而對(duì)一些外地的畢業(yè)生則加上各種條件加以限制。一個(gè)真正公平、競(jìng)爭(zhēng)、擇優(yōu)、有序的就業(yè)市場(chǎng)尚未建立。
(二)用人單位 除了大環(huán)境，社會(huì)人為因素也對(duì)就業(yè)會(huì)產(chǎn)生一定的影響。畢業(yè)生要求兩極化，本科以上學(xué)歷以及有專(zhuān)業(yè)技能的職業(yè)院校畢業(yè)生較受歡迎，普通大專(zhuān)生遭遇就業(yè)尷尬，畢業(yè)生的能力素質(zhì)與用人單位的要求差距依舊存在。也就可以說(shuō)：
第一，許多效益好的單位門(mén)檻過(guò)高。
第二，部分小企業(yè)不能解決后顧之憂，一些民營(yíng)企業(yè)和鄉(xiāng)鎮(zhèn)企業(yè)，由于無(wú)法用人編制或城市戶(hù)口等問(wèn)題，即使給出較高的薪酬、不斷降低用人條件，照樣“門(mén)可羅雀”。
第三，一些單位追求實(shí)用和低成本。少數(shù)用人單位在招人時(shí)，用經(jīng)驗(yàn)、性別等障礙拒絕應(yīng)屆畢業(yè)生。拒絕的理由有動(dòng)手能力差、需花費(fèi)培訓(xùn)費(fèi)用、穩(wěn)定性不高等等。
(三)自身原因
第一，素質(zhì)不高。一些大學(xué)生進(jìn)入大學(xué)以后，迷失了人生的奮斗目標(biāo)，所以嬉戲無(wú)度，荒費(fèi)學(xué)業(yè)。大學(xué)幾年，渾渾噩噩，知識(shí)能力都無(wú)明顯長(zhǎng)進(jìn)，難以適應(yīng)社會(huì)競(jìng)爭(zhēng)的需要。
第二，眼高手低。我國(guó)高等教育已進(jìn)入大眾階段，如教育部官員說(shuō)，“大學(xué)生的定位應(yīng)為普通勞動(dòng)者” 而非以往的“天之驕子”但部分大學(xué)生仍堅(jiān)持固有的觀念不放，自以為是、期望值過(guò)高。;但另一方面，他們又眼高手低，不一定能夠勝任所向往的工作，而對(duì)偏遠(yuǎn)的地區(qū)和鄉(xiāng)村、基層又不屑一顧，所謂“大事做不來(lái)，小事不愿做”自我封閉了就業(yè)道路。
第三，心態(tài)浮躁。愛(ài)社會(huì)浮躁之風(fēng)影響，也有一部分大學(xué)生缺少艱苦奮斗精神，想走捷徑，而不想從基層做起。
第四，頻繁跳槽。大學(xué)生穩(wěn)定性、忠誠(chéng)度和職業(yè)化程度不高，成為企業(yè)拒絕大學(xué)生的理由。
第五，規(guī)劃不足。很多大學(xué)生只是在臨近畢業(yè)時(shí)，才會(huì)關(guān)注與工作有關(guān)的事情，根據(jù)調(diào)查顯示67%的大學(xué)生了解職業(yè)信息不夠充分，30%的人不會(huì)關(guān)注職業(yè)信息，掌握職業(yè)信息的僅占3%。
三、就業(yè)建議指導(dǎo)
(一)社會(huì)方面
社會(huì)應(yīng)全面落實(shí)國(guó)家相關(guān)政策，正確看待大學(xué)生就業(yè)問(wèn)題，更新就業(yè)觀念，幫助大學(xué)生樹(shù)立合理的就業(yè)期望，努力實(shí)現(xiàn)多渠道、多形式的科學(xué)擇業(yè)。營(yíng)造有利的社會(huì)環(huán)境，引導(dǎo)大學(xué)生正確看待眼前暫時(shí)的困難，減輕他們的心理負(fù)擔(dān)。
(二)用人單位
用人單位要改變自己的人才觀，消除性別，學(xué)歷等偏見(jiàn)，根據(jù)自身情況，合理使用人才，他們學(xué)有所用。要從長(zhǎng)遠(yuǎn)考慮，建立人才儲(chǔ)備機(jī)構(gòu)，畢業(yè)生缺少實(shí)際經(jīng)驗(yàn)，而且他們要發(fā)揮同價(jià)值也需要一個(gè)過(guò)程，所以應(yīng)對(duì)其培訓(xùn)，形成人才階梯。
(三)自身方面
要樹(shù)立正確的擇業(yè)觀，樹(shù)立起“哪里有用武之地就去哪里，哪里有需要就去哪里”的擇業(yè)觀。把目光由原來(lái)的國(guó)家機(jī)關(guān)、重點(diǎn)單位轉(zhuǎn)向那些民營(yíng)企業(yè)和三資企業(yè)，由那些經(jīng)濟(jì)發(fā)展特區(qū)轉(zhuǎn)向西部特區(qū)和經(jīng)濟(jì)欠發(fā)展特區(qū)。端正就業(yè)態(tài)度戒除浮躁心理?yè)駱I(yè)觀要平和而實(shí)際，合理確定就業(yè)期望值。要清楚地認(rèn)識(shí)到，求職遇到困難、挫折、委屈是暫時(shí)的。對(duì)待挫折要有充分的心理準(zhǔn)備，擺正位置調(diào)整心態(tài)，變壓力為動(dòng)力，使自己從容冷靜的面對(duì)面就業(yè)這一人生重大課題。此外，大學(xué)生還應(yīng)努力掌握扎實(shí)的專(zhuān)業(yè)知識(shí)，提升個(gè)人素質(zhì)，增進(jìn)奮發(fā)向上的信心與勇氣。
總之，調(diào)查顯示的結(jié)果應(yīng)該引起我們的高度關(guān)注，我們不但要做好外部環(huán)境的凈化工作，創(chuàng)造穩(wěn)定和諧的就業(yè)環(huán)境，還要積極的引導(dǎo)畢業(yè)生們樹(shù)立正確的就業(yè)觀念，培養(yǎng)一種吃苦耐勞，踏實(shí)肯干的精神，根據(jù)實(shí)際情況做出正確的選擇。