新時(shí)代的創(chuàng)業(yè)者要無時(shí)無刻都帶著創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)意識(shí)看待創(chuàng)業(yè)。以下是學(xué)習(xí)啦小編為大家整理的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)意識(shí)相關(guān)文章。

　　對大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)意識(shí)培養(yǎng)的思考

　　一、大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)意識(shí)培養(yǎng)的重要性

　　1.培養(yǎng)大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)意識(shí)能緩減就業(yè)壓力

　　如圖1，近些年，我國高校畢業(yè)生每年呈現(xiàn)大規(guī)模攀升的發(fā)展趨勢。然而工作崗位卻不會(huì)因?yàn)楫厴I(yè)人數(shù)的增加而增加?，F(xiàn)在畢業(yè)時(shí)的大學(xué)生就業(yè)率只有55.8%，而畢業(yè)半年后的就業(yè)率為87.5%。隨著市場經(jīng)濟(jì)體制的建立和不斷完善，人力資源的配置轉(zhuǎn)為市場來調(diào)節(jié)，就業(yè)問題主要通過競爭來解決。具有較強(qiáng)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力的大學(xué)生頗受企業(yè)的青睞，這也就決定大學(xué)生在校期間需注重創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力的培養(yǎng)。具有很強(qiáng)的創(chuàng)業(yè)能力的大學(xué)生自然也會(huì)創(chuàng)辦自己的企業(yè)，這不僅解決了他們自己的就業(yè)問題，同時(shí)也可為社會(huì)提供新的工作崗位。

　　2.培養(yǎng)大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)意識(shí)是社會(huì)轉(zhuǎn)型的需要

　　當(dāng)代社會(huì)正在向創(chuàng)新型社會(huì)轉(zhuǎn)變，而在該轉(zhuǎn)變中起主導(dǎo)作用的是具有高素質(zhì)的大學(xué)生。近幾年，高校在不斷地?cái)U(kuò)招，每年進(jìn)入社會(huì)的畢業(yè)生人數(shù)也在不斷擴(kuò)大。然而，現(xiàn)有的社會(huì)模式下企業(yè)容納不了如此多的工作崗位。這就需要更多人具備更加大膽的思維方式，找出現(xiàn)有社會(huì)中潛在的商機(jī)或出路。高校是國民教育體系中的高端組成部分，具有自身的特點(diǎn)、優(yōu)勢和規(guī)律，擔(dān)負(fù)著培養(yǎng)高層次創(chuàng)業(yè)創(chuàng)新型人才的重任。高等學(xué)校培養(yǎng)大量具有創(chuàng)新精神和創(chuàng)業(yè)能力的高水平人才，是我國社會(huì)實(shí)現(xiàn)快速轉(zhuǎn)型的先決條件，是建設(shè)創(chuàng)新型國家和全面建設(shè)小康社會(huì)的客觀需要。因此，大力培養(yǎng)具有創(chuàng)新和創(chuàng)業(yè)能力的大學(xué)生是社會(huì)轉(zhuǎn)型的基本工作和重要環(huán)節(jié)，它的成敗決定著我國能否快速實(shí)現(xiàn)向創(chuàng)新型社會(huì)的轉(zhuǎn)變。

　　3.創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)意識(shí)是國家和個(gè)人發(fā)展的需要

　　“落后就要挨打”，這是一句人人皆知的話。沒有創(chuàng)新，一個(gè)國家就不可能進(jìn)步，在各個(gè)方面也不會(huì)有重大的突破。而如今是一個(gè)高速發(fā)展的社會(huì)，沒有進(jìn)步就意味這落后。因此，創(chuàng)新是一個(gè)國家興盛發(fā)展的標(biāo)志。創(chuàng)新對個(gè)人來講也是一種生存的方式，擁有創(chuàng)新的想法就能在求職中立于不敗之地。同樣，創(chuàng)業(yè)能提高我國經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，為我國創(chuàng)造更多的財(cái)富。 　二、大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)意識(shí)培養(yǎng)的途徑

　　1.開展創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)競賽，培養(yǎng)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)意識(shí)

　　鼓勵(lì)學(xué)有余力的學(xué)生積極參加各類競賽，將創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)意識(shí)的培養(yǎng)融于競賽之中。近年來，學(xué)校大力開展以挑戰(zhàn)杯、升華杯、數(shù)學(xué)建模競賽、創(chuàng)業(yè)設(shè)計(jì)大賽、職業(yè)規(guī)劃設(shè)計(jì)大賽、力學(xué)競賽等為主要形式的科技創(chuàng)新系列活動(dòng)。在這些競賽之中，學(xué)校取得了豐碩的成果，同時(shí)培養(yǎng)了一大批優(yōu)秀的學(xué)生，也資助了一部分學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)。

　　2.以項(xiàng)目為載體，參與創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目

　　實(shí)踐出真知，要使一代大學(xué)生在觀念上變革，就必須以實(shí)踐作為大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)意識(shí)孕育的載體，使更多的學(xué)生參與實(shí)踐活動(dòng)，進(jìn)而萌發(fā)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的意識(shí)。

　　近些年來，國家與學(xué)校鼓勵(lì)許多同學(xué)參與創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目的申報(bào)，先后成立了“國家大學(xué)生創(chuàng)新性實(shí)驗(yàn)計(jì)劃”和“米塔爾創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目”等。凡是申請了項(xiàng)目的團(tuán)隊(duì)，學(xué)校都為其配備了一名指導(dǎo)老師。在老師的指導(dǎo)下，同學(xué)們積極參與到項(xiàng)目中去，完成申請的創(chuàng)新課題或創(chuàng)業(yè)計(jì)劃，在雜志上發(fā)表論文、申請專利或創(chuàng)立自己的企業(yè)。

　　“國家大學(xué)生創(chuàng)新性實(shí)驗(yàn)計(jì)劃”是教育部、財(cái)政部“高等學(xué)校本科教學(xué)質(zhì)量與教學(xué)改革工程”的重要舉措之一，該活動(dòng)是以課題的形式，資助在校本科學(xué)生開展研究性學(xué)習(xí)和創(chuàng)新性實(shí)驗(yàn)，計(jì)劃分四個(gè)年度(2006～2010)在全國總共資助15000個(gè)項(xiàng)目。2007年，教育部的“質(zhì)量工程”啟動(dòng)以后，學(xué)校成為首批“大學(xué)生創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)計(jì)劃”的60所高校之一，進(jìn)入第一方陣系列;從2005年至今，教務(wù)處投入707萬元，資助了846項(xiàng)創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)計(jì)劃項(xiàng)目，參與學(xué)生4250人。2009年，學(xué)校共有274項(xiàng)大學(xué)生創(chuàng)新性實(shí)驗(yàn)計(jì)劃項(xiàng)目獲得資助，其中，65項(xiàng)獲得了教育部的資助。米塔爾創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目則是由米塔爾(Mittal)鋼鐵公司每年出資30萬元在我校成立的，每年資助60余個(gè)項(xiàng)目?！　?.推廣創(chuàng)新思維訓(xùn)練，培養(yǎng)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力

　　有時(shí)思維方式?jīng)Q定解決問題的成敗。通過思維訓(xùn)練教會(huì)學(xué)生轉(zhuǎn)變思維角度，大膽創(chuàng)新和突破，從而在人格上形成個(gè)性化人格、獨(dú)立意識(shí)。創(chuàng)新思維訓(xùn)練較容易寓教于樂，往往許多新奇的案例使學(xué)生樂不思蜀，重要的是使學(xué)生真正參與進(jìn)來開動(dòng)腦筋。

　　三、結(jié)語

　　在高校中大力推行學(xué)生創(chuàng)新意識(shí)和創(chuàng)業(yè)能力的培養(yǎng)，既是國家建設(shè)創(chuàng)新型社會(huì)的要求，也是高校尋求自身發(fā)展的必然選擇。關(guān)于創(chuàng)新意識(shí)和創(chuàng)業(yè)能力培養(yǎng)的討論，必然能積極促進(jìn)高等院校改革教學(xué)思路，優(yōu)化教學(xué)環(huán)境，更新教學(xué)模式，促進(jìn)高校健康發(fā)展。在當(dāng)前的形勢下，迫切需要把各個(gè)高校的有效舉措加以總結(jié)完善，并進(jìn)一步推廣，以使更多的大學(xué)生能夠從中受益。

　　淺談大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)意識(shí)培養(yǎng)的意義與方法

　　近幾年來,隨著我國高校辦學(xué)規(guī)模和招生規(guī)模的擴(kuò)大,高校畢業(yè)生的就業(yè)形勢日益嚴(yán)峻。2007年畢業(yè)生的總數(shù)是495 萬,2008年大概達(dá)到540萬左右,而在2009年則超過600萬。在國家GDP增長8%～10%左右的時(shí)候,每年新增就業(yè)崗位大概900多萬個(gè),畢業(yè)生占到新增就業(yè)崗位的一多半?，F(xiàn)有的企業(yè)和機(jī)構(gòu),能夠提供的新的就業(yè)崗位十分有限,尤其是技術(shù)進(jìn)步使一些企業(yè)的崗位在減少。而隨著高校連續(xù)大規(guī)模的擴(kuò)招使高等教育實(shí)現(xiàn)了跨越式發(fā)展,在高等教育實(shí)現(xiàn)由“精英教育”向“大眾化教育”戰(zhàn)略轉(zhuǎn)移的過渡時(shí)期,就業(yè)更強(qiáng)調(diào)數(shù)量擴(kuò)張后的質(zhì)量建設(shè)。

　　在此社會(huì)環(huán)境下,開展大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育,以創(chuàng)業(yè)教育促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展和全面成才,以創(chuàng)業(yè)促進(jìn)大學(xué)生就業(yè),將是各高校迫切需要解決的重大課題,也是各高校面臨的重要機(jī)遇。中國的大學(xué)生創(chuàng)業(yè)教育平均水平低于全球,創(chuàng)業(yè)意識(shí)比較低。加強(qiáng)大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育是我國高校亟待研究的重要課題。

　　創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)意識(shí),是在創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實(shí)踐活動(dòng)中對人起推動(dòng)作用的個(gè)性心理傾向,它支配著創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)者的態(tài)度和行為,具有很強(qiáng)的選擇和能動(dòng)性,是創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)基本素質(zhì)的重要組成部分。創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)意識(shí)的形成需要長期的培養(yǎng)、熏陶和積淀。培養(yǎng)大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)意識(shí)與能力,筆者認(rèn)為應(yīng)當(dāng)從以下幾方面入手:

　　一、提升大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)思想認(rèn)識(shí)高度,營造整體創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)環(huán)境氛圍

　　注重創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)意識(shí)的培養(yǎng),首先要將創(chuàng)業(yè)精神提升到為社會(huì)創(chuàng)造財(cái)富、為社會(huì)做貢獻(xiàn)和自我價(jià)值實(shí)現(xiàn)的高度。其次要從觀念上改變單純?yōu)闇?zhǔn)備創(chuàng)業(yè)的學(xué)生進(jìn)行創(chuàng)業(yè)教育,只對少數(shù)人進(jìn)行創(chuàng)業(yè)教育的做法,真正把創(chuàng)業(yè)教育作為促進(jìn)大學(xué)生素質(zhì)全面提高的助推器,從而將創(chuàng)業(yè)教育的思想滲透貫穿到高校教育的全過程中去。再次要建立合理的評價(jià)制度和激勵(lì)機(jī)制,激發(fā)廣大師生參與創(chuàng)業(yè)教育的熱情。

　　具體途徑有:通過新聞媒體廣泛宣傳成功企業(yè)家和自主創(chuàng)業(yè)的先進(jìn)典型,通過他們的事跡堅(jiān)定大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的信心;開展各種大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)大賽,為大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)搭造舞臺(tái);鼓勵(lì)和扶植更多具備自主創(chuàng)業(yè)條件的大學(xué)生憑借知識(shí)、智慧和膽識(shí)去開創(chuàng)能發(fā)揮一己之長的事業(yè);形成以項(xiàng)目為載體、以團(tuán)隊(duì)或社團(tuán)為組織形式的“創(chuàng)業(yè)教育”實(shí)踐群體來激發(fā)大學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和創(chuàng)業(yè)精神,讓大學(xué)生的創(chuàng)業(yè)動(dòng)力在具體實(shí)踐中找到恰當(dāng)?shù)慕Y(jié)合點(diǎn),使其形成自主創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的理念。

　　二、充分利用社會(huì)資源為大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)提供服務(wù),重視相關(guān)師資建設(shè)

　　從目前環(huán)境看,除幾個(gè)學(xué)校試點(diǎn)外,我國大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)普遍存在師資環(huán)境差、學(xué)生有想法卻苦于缺乏針對性科學(xué)指導(dǎo)、缺乏人際關(guān)系和商業(yè)網(wǎng)絡(luò)的社會(huì)舞臺(tái)等現(xiàn)象。一支優(yōu)秀的師資隊(duì)伍是培養(yǎng)大學(xué)生具有良好創(chuàng)業(yè)品質(zhì)的前題,優(yōu)秀的導(dǎo)師是高校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)人才培養(yǎng)的保障。所以在不斷加強(qiáng)和改善高校教師隊(duì)伍建設(shè)的同時(shí),要注重開發(fā)社會(huì)教育資源,聘請創(chuàng)業(yè)上有建樹,品德高尚、樂于奉獻(xiàn)、責(zé)任心強(qiáng)的成功企業(yè)家來擔(dān)任大學(xué)生創(chuàng)業(yè)實(shí)踐導(dǎo)師,充分利用他們的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)思想與實(shí)踐平臺(tái),創(chuàng)新教育模式,有計(jì)劃分期分批對大學(xué)生進(jìn)行創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)與實(shí)踐能力培養(yǎng)和教育,只有這樣才能保證創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的有效實(shí)施;才能培養(yǎng)出具有敢于探索、突破常規(guī)、勇于創(chuàng)新的復(fù)合型人才。

　　具體途徑有:聘請創(chuàng)業(yè)上有建樹,品德高尚、樂于奉獻(xiàn)、責(zé)任心強(qiáng)的成功企業(yè)家來擔(dān)任大學(xué)生創(chuàng)業(yè)實(shí)踐導(dǎo)師,以結(jié)對的形式進(jìn)行導(dǎo)師與學(xué)生的定期交流;校方提供為大學(xué)生提供更多的社會(huì)實(shí)踐機(jī)會(huì),并由導(dǎo)師帶領(lǐng)學(xué)生走進(jìn)企業(yè),體驗(yàn)企業(yè)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)文化內(nèi)核,感悟成功人士心得,充分調(diào)動(dòng)學(xué)生在學(xué)習(xí)中的主動(dòng)性、積極性和創(chuàng)造性,使學(xué)生從被動(dòng)接受的教學(xué)客體轉(zhuǎn)變?yōu)橹鲃?dòng)參與的實(shí)踐主體,真正做到學(xué)有所得、學(xué)有所成和學(xué)有所用。

　　三、積極搭建平臺(tái),重視實(shí)踐活動(dòng),提升大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實(shí)際操作能力

　　創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力教育包括讓大學(xué)生掌握創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的基本技能、具備職業(yè)技術(shù)和經(jīng)營管理能力、具備一定的社會(huì)實(shí)踐能力等。培養(yǎng)大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力,實(shí)踐是關(guān)鍵。只有把課堂教學(xué)所學(xué)到的文化知識(shí)通過形式多樣的課外活動(dòng),尤其是廣泛的社會(huì)實(shí)踐活動(dòng),才能使學(xué)生的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力真正得以提高。學(xué)校應(yīng)積極搭建實(shí)踐活動(dòng)平臺(tái),合理增加實(shí)驗(yàn)和實(shí)踐的時(shí)間,培養(yǎng)學(xué)生的科研能力和動(dòng)手能力。一方面,學(xué)校要積極創(chuàng)建創(chuàng)業(yè)實(shí)踐基地,為學(xué)生提供創(chuàng)業(yè)實(shí)踐的機(jī)會(huì)。另一方面,要鼓勵(lì)和引導(dǎo)大學(xué)生加入到校辦企業(yè)中去,使學(xué)生得到市場磨煉。

　　具體途徑有:組織開展社會(huì)實(shí)踐競賽活動(dòng),吸引更多的學(xué)生去認(rèn)真思考創(chuàng)新與創(chuàng)業(yè),為更多的創(chuàng)新型人才脫穎而出提供一個(gè)廣闊的平臺(tái);開展研究性學(xué)習(xí)與創(chuàng)新性實(shí)踐,推出創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)室,引導(dǎo)學(xué)生自主探索,強(qiáng)化大學(xué)生自主創(chuàng)新意識(shí)和提高綜合能力;組織大學(xué)生加入到校辦企業(yè)中去,建立孵化器,從資金上支持學(xué)生創(chuàng)業(yè),學(xué)用結(jié)合,為學(xué)生提供了親身參加創(chuàng)業(yè)實(shí)踐的各種機(jī)會(huì),通過不斷實(shí)踐積累豐富的經(jīng)驗(yàn),最終實(shí)現(xiàn)真正的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)。

　　四、 從政策上鼓勵(lì)、支持和扶助大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)

　　胡錦濤同志在黨的十七大報(bào)告中指出:“提高自主創(chuàng)新能力,建設(shè)創(chuàng)新型國家。這是國家發(fā)展戰(zhàn)略的核心,是提高綜合國力的關(guān)鍵。”因此大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)意識(shí)與能力的培養(yǎng),不僅僅是單純的學(xué)校行為,而且還是政府、社會(huì)和學(xué)校的共同行為,它的實(shí)施是一項(xiàng)系統(tǒng)工程。因此,在強(qiáng)化學(xué)校對大學(xué)生進(jìn)行創(chuàng)業(yè)教育的同時(shí),還必須加強(qiáng)學(xué)校、政府、社會(huì)之間的協(xié)調(diào)和配合,政府與社會(huì)應(yīng)當(dāng)從各種政策和規(guī)定上為大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)提供法律保障和社會(huì)支持,真正建構(gòu)起三位一體的創(chuàng)業(yè)教育體系。

　　關(guān)于創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)問題,哈佛商學(xué)院教授斯蒂文先生總結(jié)得非常好,他說:“創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)是不拘泥于資源約束的前提下把握機(jī)會(huì),整合資源。課堂教學(xué)和課外培養(yǎng)雙環(huán)節(jié)都是培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)精神和實(shí)踐必不可少的環(huán)節(jié)。要想培養(yǎng)具有創(chuàng)新和創(chuàng)業(yè)精神和實(shí)踐能力的新時(shí)期的大學(xué)生,必須從教育、學(xué)習(xí)、生活等各個(gè)方面潛移默化的培養(yǎng),才能培養(yǎng)出綜合素質(zhì)過硬,適應(yīng)未來經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)人才。”此語誠然,創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育是一個(gè)復(fù)雜的系統(tǒng)工程,它要培養(yǎng)的是具有創(chuàng)新能力、富有創(chuàng)業(yè)精神和有較高綜合素質(zhì)的復(fù)合型人才。這種培養(yǎng)目標(biāo)的達(dá)成除依靠高校的力量外,還需要全社會(huì)的支持與協(xié)作,并建立一個(gè)有助于大學(xué)生創(chuàng)業(yè)的、完善的創(chuàng)業(yè)服務(wù)體系,以優(yōu)化創(chuàng)業(yè)環(huán)境,保障創(chuàng)業(yè)活動(dòng)順利開展與實(shí)施。作為以培養(yǎng)社會(huì)合格建設(shè)者與接班人的重要陣地,高等學(xué)校必須與時(shí)俱進(jìn),抓住機(jī)遇,大力推進(jìn)高等教育改革,轉(zhuǎn)變教育思路,改革人才培養(yǎng)模式,努力為社會(huì)培養(yǎng)大批高素質(zhì)、創(chuàng)業(yè)型的人才,以適應(yīng)經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展的需要。只有這樣。高等學(xué)校才能搶占人才培養(yǎng)的制高點(diǎn),才能更好地推進(jìn)全面建設(shè)小康社會(huì)的進(jìn)程,構(gòu)建社會(huì)主義和諧社會(huì),為中華民族的偉大復(fù)興做出積極貢獻(xiàn)。