左右腦開發(fā)是什么樣的
右腦管理著人類的情緒類功能,合理的開發(fā)右腦,能夠做到更好的管理自身的情緒。其次,可以提升邏輯思維方面的能力,變得更聰慧。并且在記憶力、專注力、洞察力等方面都更上一層樓。最后,也能更有效的提升工作和學(xué)習(xí)效率。今天給大家?guī)硪恍╆P(guān)于右腦開發(fā)的文章，希望可以幫助到有需要的同學(xué)!
什么是左右腦開發(fā)
左腦記憶是一種“劣質(zhì)記憶”，不管記住什么很快就忘記了;右腦記憶則讓人驚嘆，它有“過目不忘”的本事。這兩種記憶力簡直就是1：100萬，左腦記憶實在沒法和右腦相比。
左右腦功能右腦教育的概念是一個新概念，它起源于腦科學(xué)的進(jìn)步，隨著人類對大腦的認(rèn)知越來越豐富的情況下，大腦無限的潛能終于慢慢為人們所認(rèn)識。大腦各區(qū)域的分工是不一樣，美國加州理工學(xué)院的羅杰?斯佩里教授提出一個左右腦分工的大腦模型理論，揭示左右腦不同的工作原理，并因此獲得了諾貝爾生理學(xué)醫(yī)學(xué)獎。根據(jù)這一分工理論，左腦主要負(fù)責(zé)邏輯，判斷，分析，線性，語言，符號，選擇等功能，右腦主要負(fù)責(zé)空間感，節(jié)奏感，圖像，想象，色彩，音樂，直覺等功能。而研究表明右腦具有巨大的潛能沒有被利用。
什么是右腦開發(fā)右腦開發(fā)就是使用各種適合右腦工作的方法來激活右腦，使右腦的巨大潛能得到激發(fā)，右腦開發(fā)是一種適合右腦學(xué)習(xí)的教學(xué)手段或說是方法。
右腦開發(fā)訓(xùn)練課程通過科學(xué)系統(tǒng)的訓(xùn)練，可以迅速喚醒大腦中獨具創(chuàng)造性的思維空間，激發(fā)大腦全部思維，刺激大腦視覺中樞，使右腦“路徑”積極地與左腦聯(lián)系在一起，從而使整個大腦能夠共同和諧地工作。左右腦的完美結(jié)合，將大大加速孩子學(xué)習(xí)知識的進(jìn)程和效率。
右腦開發(fā)訓(xùn)練注意力的六個小方法
右腦開發(fā)訓(xùn)練的第一法則，就是注意力的培訓(xùn)。
注意力是指人的心理活動指向和集中于某種事物的能力?！白⒁狻保且粋€古老而又永恒的話題。俄羅斯教育家烏申斯基曾精辟地指出：“注意是我們心靈的唯一門戶，意識中的一切，必然都要經(jīng)過它才能進(jìn)來?！弊⒁馐侵溉说男睦砘顒訉ν饨缫欢ㄊ挛锏闹赶蚝图小?/p>
你可以通過以下幾種方法，保持受眾對課件的注意力：
1、提供他們感興趣的內(nèi)容注意，不是你感興趣的，而是他們感興趣的。
2、告訴他們?yōu)槭裁吹米谀抢飳W(xué)這門課件也就是這門課件對于他們的重要性。這一點，決定了你課件的起點。
3、把握內(nèi)容的難度：不要太容易，也不要太難太容易了，受眾會覺得無聊;太難了，受眾無法跟上，會感到懊惱或直接放棄。
4、保持一定的變化。保持保持變化，讓受眾保持新鮮感。包括：——改變視覺場景，例如從理論講述到案例?！淖兪鼙妳⑴c模式，例如從傾聽，到測試;——改變主題——穿插一段視頻——根據(jù)內(nèi)容改變課件解讀方式。例如當(dāng)陳述理論時，配合一種莊重嚴(yán)肅的口吻;當(dāng)呈現(xiàn)故事時，語速加快，言辭可以口語化一些。
5、講故事人們對于故事，有一種與生俱來的興趣。好好研究一下怎樣講故事吧，這可是未來成功的關(guān)鍵能力之一。
6、保持簡短保持受眾注意力的最有效方式，就是課件時間不宜過長?，F(xiàn)場聽兩個小時的講座都很難堅持記憶力，更何況是面對兩個小時的課件了，尤其是那種場景幾乎沒有一點變化的三分屏課件。課件短小實用，是未來培訓(xùn)課件的必然趨勢。
開發(fā)右腦的七個好處
一，右腦是記憶腦，右腦記憶能力是左腦的100萬倍
科學(xué)家們早已發(fā)現(xiàn)，人的左腦主要從事邏輯性、條理性的思維;右腦主要從事形象思維，是創(chuàng)造力的源泉，是藝術(shù)和經(jīng)驗學(xué)習(xí)的中樞，右腦的存儲量是左腦的100萬倍?？墒乾F(xiàn)實生活中95%的人，僅僅只使用了自己的左腦?？茖W(xué)家們指出，終其一生，大多數(shù)人只運用了大腦的3%4%，其余的97%都蘊藏在右腦的潛意識之中。這是一個多么令人吃驚和遺憾的事實!
二，右腦是無意識腦，開發(fā)人的語言能力。
它是人類精神生活的深層基礎(chǔ)，而左腦是意識的心理過程的中樞。做夢、頓悟、靈感等無意識心理過程，主要是右腦的功能，而左腦不會說話，缺乏語言功能。
三，右腦是節(jié)能腦，提高工作學(xué)習(xí)效率。
右腦不需要很多能量就能高效率地工作，這與它獨特的處理信息方式密切相關(guān)的。右腦儲存的信息是左腦的10萬倍，這使得它處理信息的方式與左腦有別。右腦用表象思維，左腦用語詞思維。右腦信息處理機(jī)制是空間依賴的、同時的、并行的，左腦是時間依賴的、序列的、串行的;右腦是形象的、直覺的，左腦是邏輯的、理性的;右腦是描述的、模擬的，左腦是分析的、數(shù)字的。
四，右腦是直覺腦，開發(fā)人的判斷能力。
人類的行為，特別是大量情緒性行為，均處于右腦的控制之下。右腦的直覺判斷不是以一個步驟接著一個步驟的方式達(dá)到的，而是頃刻之間達(dá)到的。右腦這種整體審視、瞬間判別的高度組織特性，有利于人類趨利避害。
五，右腦是創(chuàng)造腦，開發(fā)人的創(chuàng)造能力。
人類的創(chuàng)造之魂在右腦。右腦的祖先因子，10萬倍于左腦的信息量以及迅捷高效的信息處理方式，使它具備了卓絕的創(chuàng)造天性。
隨著年齡的增長，人的右腦運用潛力在逐步退化。這樣，開發(fā)右腦，運用右腦學(xué)習(xí)必須要有一個循序漸進(jìn)的訓(xùn)練開發(fā)的過程，一旦右腦潛能被激發(fā)，你就會成為人們常說的天才，學(xué)習(xí)效果會成倍增加，記憶力會增強(qiáng)數(shù)倍，所謂過目不忘就是一般都是那些右腦潛能被激發(fā)的人。目前，最有效的途徑是進(jìn)行特快速閱讀記憶的專業(yè)訓(xùn)練，理論上說，只要堅持不懈，人人都能成為天才。令人遺憾的是，我國現(xiàn)行的教育體制和教學(xué)過程都忽視了右腦的開發(fā)，教師所講授的知識，大多通過練習(xí)、反復(fù)、測試等方法灌輸給學(xué)生，而這些方法無一例外只開發(fā)了左腦。日常生活中，孩子們也極少有開發(fā)右腦的機(jī)會。正如一位著名教育學(xué)家所說：在開發(fā)大腦潛力上，我們是在單腳騎自行車!腦科學(xué)研究證明，右腦與創(chuàng)造功能密切相關(guān)，您如果在日常工作和生活中，對某件事困惑已久的事情突然有所感悟，或者突然間豁然開朗，其實這都是右腦潛能發(fā)揮作用的結(jié)果，人腦的大部分記憶，是將情景以模糊的圖像存入右腦，就如同錄像帶的工作原理一樣，信息是以某種圖畫、形象、像電影膠片是的記入右腦的。所謂思考，就是左腦一邊觀察右腦所描繪的圖像，一邊把它符號化、語言化的過程，所以左腦具有很強(qiáng)的工具性質(zhì)，它負(fù)責(zé)把右腦的形象思維轉(zhuǎn)化成語言。
六：有利于語感能力的培養(yǎng)，事實上直覺思維說到底是屬于形象思維的范疇，而且漢語和文字又無不具有象性特征，這就為語感能力培養(yǎng)實施形象思維了最基本的可能性依據(jù)，再從現(xiàn)代心理科學(xué)的研究看人腦對拼音文字的處理是分別由兩個不同部位來職掌的，漢字具有左視野優(yōu)越性，而左視野傳入的信息主要由右腦處理，右腦主要儲存圖像，所謂形象思維主要由右腦完成，而右腦與創(chuàng)造性思維又是關(guān)系最為密切的，因此：對于培養(yǎng)創(chuàng)造性語文能力為目標(biāo)的語感能力培養(yǎng)來說，開發(fā)右腦，實施形象思維策略不僅有其可行性
七：開發(fā)右腦少偏癱，當(dāng)代生理學(xué)的研究表明：大腦的兩個半球都具有高級的認(rèn)識功能，只是有著不同的思維模式，左腦善于分析、抽象和計算，具有較強(qiáng)的時間觀念、重視步驟順序、動作語言表達(dá)、根據(jù)邏輯思維做出合理的結(jié)論，因而形成了語言的、分析的、數(shù)字的、程序的、符號的、直線型的思維模式，而右腦則不同，人們用右腦來想象、虛構(gòu)、感受、創(chuàng)造心的意念，形成一種非語言的、綜合的、具體的、形象的、直覺的思維模式。然而在現(xiàn)實生活中，右腦鍛煉的機(jī)會比左腦少很多，左腦已經(jīng)成為人們生活中的主旋律
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