文明禮儀伴我行讀后感
人人講文明，禮儀就會伴每一個人前行。大家的讀后感都寫了什么?下面是學習啦小編精心為你整理文明禮儀伴我行讀后感，一起來看看。
文明禮儀伴我行讀后感篇1
千百年來禮儀之風傳承至今，我國素以“文明古國”、“禮儀之邦”著稱于世。在當今社會，上到國家元首互訪，下至平民百姓交往，從政壇巨匠的微笑到商界名家的握手，無不閃耀著文明禮儀的光輝。文明禮儀伴我行，這樣的書，要多讀，才能體會其中的要義。
當我們接觸一個人之后，常常會給他一些評語：“這個人素質(zhì)高，有風度”;“這個人有教養(yǎng)，談吐文雅”;“這個人太差勁，連句客氣話都不會說”;“這個人俗不可耐，滿嘴臟話”;“這個人太邋遢，衣服皺巴巴，連臉也沒洗干凈”……一個素質(zhì)高、有教養(yǎng)的人，必須有良好的文明禮儀，這樣的人，才會被人尊重，受人歡迎。
老師教我們知書達理，學會禮儀交往。早晨，你在校門口停留一會兒，你聽到最多幾句話是：“老師好!”、“XX同學早!”“媽媽再見!”、“奶奶再見!”放學了，聽到最多的語言是：“老師再見!”、“同學們再見!” 等文明禮貌的話語。我們學校的文明習慣一天比一天好起來了?？墒窃谖覀兩磉叄谝徊糠滞瑢W身上，還存在著一些不文明的行為。例如，在我們的走廊、樓梯上總能見到與我們美麗校園極不和諧的紙屑;食品袋、方便面盒在校園的每個角落隨處可見。有的同學認為，衛(wèi)生反正有值日生和清潔工打掃，扔了又何妨;還有的同學講臟話、粗話，隨意踩踏草坪、損花折木、破壞公物……我們很多同學把學習放在首位，卻忽視文明禮儀習慣的養(yǎng)成 。
其實，文明禮儀要注重平時，要從小培養(yǎng)，形成良好習慣。有句老話：“少成若天性，習慣成自然。”中國近現(xiàn)代教育家陳鶴琴也說過：“習慣養(yǎng)得好，終生受其福;習慣養(yǎng)不好，終生受其累。”你知道嗎?那是1988年，75位諾貝爾獎獲得者在巴黎聚會，有人問一位老科學家：“你在哪所大學、那個實驗室學到了您認為最主要的東西呢?”
“是在幼兒園 。”
“您在幼兒園學到了些什么?”
“把自己的東西分一半給小伙伴們，不是自己的東西不要拿，東西要放整齊，飯前便后洗手，做錯了事要表示歉意，午飯后要休息，要仔細觀察周圍的大自然。”老科學家們一致認為，終生所學到的最主要的東西，是幼兒園老師給他們培養(yǎng)的良好習慣。還有許許多多有成就的人，都是因為從小養(yǎng)成了好習慣。我國最優(yōu)秀的政治家——周恩來，“微笑外交”習慣征服了世界人民，為中國打開了一扇通向世界的大門。他一生鞠躬盡瘁，為了黨和人民的事業(yè)貢獻了畢生精力，但每次外出視察工作，離開當?shù)貢r總是親自和服務員、廚師、警衛(wèi)員及醫(yī)護人員等一一握手道謝。周是尊重他人的典范，是我們青少年學習的榜樣。
觀看日本的動畫片，你就會發(fā)現(xiàn)，日本家庭教育非常重視對子女的禮儀教育。母親做好了飯沒告訴孩子吃，孩子是不能自己先吃的。孩子在吃飯前，必須先說一聲“那就不客氣了”。孩子每次離家或歸家都有一套禮儀規(guī)矩。孩子每次出門都要和父親、母親說一聲“我走了”，每次回家進門都要說一聲“我回來了”。日本孩子文明禮儀行為已成為他們的習慣。在日本這個國家都有嚴格的禮儀習慣，更何況我們這個擁有著五千年文化的歷史古國呢?
現(xiàn)在，我們國家對文明禮儀越來越重視，今年《文明禮儀伴我行》已經(jīng)走進我們的課堂，讓所有的青少年受到文明禮儀教育。最近我們學校開展了“學習雷鋒精神”系列活動，各班也開展了“講文明、講禮貌”的主題活動。這些不都是學做文明人的具體表現(xiàn)嗎?一次我在街上，看見四個八、九歲的小孩正在把盲道上的自行車移開，他們額頭上的汗珠一顆接一顆地往下流，可他們無暇顧及?？吹竭@一幕，我想任何人都會被他們所感動。這件事足以證明我國文明禮儀教育取得的成績。
文明的舉止，文明的行為，加上恬靜、幽雅、舒適的環(huán)境，濃郁的文化氛圍，不斷啟迪莘莘學子去探索、求知。文明就是我們素質(zhì)的前沿，擁有文明，就擁有了世界上最為寶貴的精神財富。好的文明禮儀習慣，將影響你的學習，你的生活，甚至會使你一生受用不盡，那我們何樂而不為呢?讓我們每個人都接受禮儀的洗禮，自覺地傳承文明之光吧!
文明禮儀伴我行讀后感篇2
在一個國家中個人是主體。對于個人來說什么最重要呢?我想首先應該是具備文明素質(zhì)，只有當每一個人都具備了文明素質(zhì)，那么這個國家的整體素質(zhì)才能提高。
良好的行為習慣，是保證我們順利學習的前提，也是樹立健康人格的基矗在學校沒有良好的行為習慣的同學就可能目無紀律，不講衛(wèi)生，擾亂班級的學習環(huán)境。相反，如果我們養(yǎng)成了文明的行為習慣，學習環(huán)境就一定是良好的、有序的。我們知道：一個學校的學生具有良好的文明行為習慣，才能構(gòu)建出優(yōu)良的學習環(huán)境，創(chuàng)設(shè)出優(yōu)良的學習氣氛?，F(xiàn)在，我們正處于人生中最關(guān)鍵的成長時期，我們在這個時期的所作所為，將潛移默化的影響到我們自身的心理素質(zhì)，而文明的行為就在幫助我們提高自身的心理素質(zhì)，同時也完善了自身的道德品質(zhì)，如果我們不在此時抓好自身道德素質(zhì)的培養(yǎng)，那我們即使擁有了豐富的科學文化知識，于人于己于社會又有何用呢?所以，我們首先應該做一個堂堂正正的人，一個懂文明、有禮貌的謙謙君子，然后才是成才，不能做一部單純掌握知識技能的機器，而要成為一個身心和-諧發(fā)展的人。文明就是我們素質(zhì)的前沿，擁有文明，那我們就擁有了世界上最為寶貴的精神財富。
記得一位名人曾說：德行的實現(xiàn)是由行為構(gòu)成的，而不是由文字。無數(shù)事例表明，走向事業(yè)輝煌、開創(chuàng)成功人生的關(guān)鍵是高尚的情操。然而最基本的問題是：我們究竟要以什么樣的精神風貌，什么樣的思想品質(zhì)和什么樣的道德水準去接過人類文明的接力棒。
南開大學校長在鏡子上寫了一句箴言：“面必爭，發(fā)必理，衣必整，鈕必結(jié)，頭容正，肩容平，胸容寬，背容直，氣象勿傲勿怠，顏色宜和宜靜宜裝。”作為一個中學生，我們必須明白自己的儀表起碼必須符合學校的氣氛和學生的身份，保持大方、得體的儀表，是對老師同學的一種尊重。
同學們，文明禮儀是人類社會最起碼的道德規(guī)范，是一個人的思想境界，學識水平，道德素質(zhì)，文化修養(yǎng)，交際能力的外在表現(xiàn)。俄-國著名教育學家烏申斯基說：“良好的行為習慣是一種資本。”良好的禮儀習慣的形成，可以轉(zhuǎn)化為一個人內(nèi)在的性格、情操，形象禮儀不僅涉及個人的自身形象，而且事關(guān)學校社會乃至國家和民族的整體形象。
文明是風，它可以吹拂每一位學子的心;形象禮儀是花，它能將校園裝扮得更加美麗。激烈的社會競爭不允許我們停留于顧影自憐之中，讓“形象禮儀常駐你我心中”，讓我們“學好禮儀，美化形象”，努力用雙臂構(gòu)建自己的人生大廈。
文明禮儀伴我行讀完后，我們知道它是我們學習、生活的根基，是我們健康成長的臂膀。沒有了文明，就沒有了基本的道德底線，那我們縱然擁有了高深的科學文化知識，對人對已對社會又有何用?千學萬學學做真人，說的就是學習應先學做人，學做文明人，學做社會人，清潔環(huán)境，文明校園，從我做起，從每一件小事做起，讓文明禮儀之花在校園處處盛開。
文明禮儀伴我行讀后感篇3
文明禮儀是我們學習、生活的根基，是我們健康成長的臂膀。沒有了文明，就沒有了基本的道德底線。說起文明禮儀，我就想起一個看過的故事。
一位母親正騎自行車帶著年幼的女兒迎面而來。孩子一不小心手中的餅干掉在地上。母親馬上停下車，輕聲對女兒說：“來，咱們把它扔到垃圾桶里去。”說著便把孩子抱下來，兩人彎腰撿起地上的碎餅干。
就這么一個故事，就這么普通的一幕，不由我想起了一句話：素質(zhì)，是一種習慣。仔細想一想，不是嗎?無論是這位母親，還是孩子將來的文明素質(zhì)如何，在這一細節(jié)中已有了答案。
而現(xiàn)實中，還有不少與“素質(zhì)不高”對號入座的行為。說到文明素質(zhì)，我不禁想起了文明禮儀伴我行的書。其實，每個人內(nèi)心都有向善、向美的天性，只是自我約束的態(tài)度不同，才有了令人一目了然的區(qū)別。
讓我們學做文明人，清潔環(huán)境，文明校園，從我做起，從每一件小事做起，讓文明禮儀之花在校園處處盛開。
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