托福閱讀備考之長難句分析：地球上的二氧化碳
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托福閱讀備考之長難句分析：地球上的二氧化碳
The answer to the first question is that carbon dioxide is still found in abundance on Earth, but now, instead of being in the form of atmospheric carbon dioxide, it is either dissolved in the oceans or chemically bound into carbonate rocks, such as the limestone and marble that formed in the oceans. ( TPO41, 53)
abundance /?'b?nd(?)ns/ n. 豐富，充裕
atmospheric /?tm?s'fer?k/ adj. 大氣的
dissolve /d?'z?lv/ v. 溶解
limestone /?la?m?st??n/ n. 石灰石
marble /'mɑ?b(?)l/ n. 大理石
大家自己先讀，不回讀，看一遍是否能理解
The answer to the first question is ( that carbon dioxide is still found in abundance on Earth), but now, (instead of being in the form of atmospheric carbon dioxide), it is either dissolved in the oceans or chemically bound into carbonate rocks, (such as the limestone and marble) (that formed in the oceans.) ( TPO41, 53)
托福閱讀長難句分析：
這個(gè)句子的主干是：
The answer to the first question is 從句 , but now, it is either dissolved in the oceans or chemically bound into carbonate rocks
修飾一：(that carbon dioxide is still found in abundance on Earth) ，從句
中文：在地球上二氧化碳依然可以大量被找到
修飾二：(instead of being in the form of atmospheric carbon dioxide) ，介詞短語
中文：它不是以大氣中的二氧化碳的形式出現(xiàn)
修飾三：(such as the limestone and marble that formed in the oceans.) ，介詞短語
中文：例如在海洋中形成的石灰石和大理石
修飾四：(that formed in the oceans.) ，從句
中文：在海洋中形成的
參考翻譯：
第一個(gè)問題的答案是，在地球上二氧化碳依然可以大量被找到，但是現(xiàn)在，它不是以大氣中的二氧化碳的形式出現(xiàn)，它溶解在海洋里或者通過化學(xué)作用進(jìn)入碳酸鹽巖中，例如在海洋中形成的石灰石和大理石。
這個(gè)句子的主要修飾成分就是從句和介詞短語，大家務(wù)必想清楚，每一個(gè)修飾成分修飾的是什么，才能看清楚這個(gè)句子的結(jié)構(gòu)。
這個(gè)句子的主要修飾成分就是從句、介詞短語以及非謂語動詞，大家務(wù)必想清楚，每一個(gè)修飾成分修飾的是什么，才能看清楚這個(gè)句子的結(jié)構(gòu)。
托福閱讀：分析題干能力怎樣提升
托福閱讀考試中，highlighted sentences 一直是學(xué)生們比較頭疼的題型，因?yàn)檫@個(gè)題型完全考察的就是學(xué)生們對于這個(gè)句子句意的理解。它的題目是這樣的：
Which of the sentences below best expresses the essential information in the highlighted sentence in the passage? Incorrect choices change the meaning in important ways or leave out essential information.
在這里要注意，highlighted sentences的題目是直接給出明確的做題指導(dǎo)的，那就是錯(cuò)誤的句子會1)漏掉句子中的重要信息。2)曲解句子的意思。
在現(xiàn)實(shí)做題備考過程中，學(xué)生們往往很容易看出曲解句子意思選項(xiàng)，知道不可以選，但容易在一些信息全對的選項(xiàng)上猶豫。這幾個(gè)選項(xiàng)的信息原文句子都有提到，那我究竟應(yīng)該選擇哪一個(gè)選項(xiàng)呢?
其實(shí)在托?？荚嚨膆ighlighted sentences題型中，其實(shí)有一條“潛規(guī)則”，那就是：那句highlighted sentence的主干其實(shí)就是句子的重要信息。所以，在這個(gè)時(shí)候，分析句子題干就成為了一個(gè)至關(guān)重要的能力。就讓我們先一起看一道例題吧!
Paragraph3: The West had plenty of attractions: thealluvial river bottoms, the fecund soils of the rolling forest lands, the black loams of the prairies were tempting to New England farmers working their rocky,sterile land and to southeastern farmers plagued with soil depletion and erosion. In 1820 under a new land law, a farm could be bought for0. The continued proliferation of banks made it easier for those without cash to negotiate loans in papermoney. Western Farmers borrowed with the confident expectation that the expanding economy would keep farm prices high, thus making it easy to repay loans when they fell due.
5.Which of the sentences below best expresses the essential information in the highlighted sentence in the passage? Incorrect choices change the meaning in important ways or leave out essential information.
O Because the West had more rivers and forests than the East, its soil was more productive.
O The fertile soils ofthe West drew farmers from regions with barren soils.
O Farmers living in western areas of the United States were more affected by soil erosion than farmers living in eastern areas.
O The soil in western areas of the United States was richer than soil in eastern areas.
這是TPO 20-1 Westward Migration 的 highlighted sentences 題，初看這道題，很多單詞量不夠大的學(xué)生是很有壓力的，所以他們會覺得這道題很難做出來的原因是因?yàn)樘鄦卧~看不懂，比如alluvial,fecund, loam, prairies, sterile, depletion…… 但對于很多單詞量大的同學(xué)，也很容易選擇A或者D這兩個(gè)選項(xiàng)，然后在我提示他們答案并不是A的時(shí)候表示驚訝：啊?那剩下還有別的選項(xiàng)能選嗎?
其實(shí)，出現(xiàn)這兩種情況的原因都是因?yàn)橥瑢W(xué)們沒有從找題干的角度分析這道題。于是現(xiàn)在，就讓我們先暫時(shí)不看選項(xiàng)，而是單獨(dú)看這個(gè)highlighted sentence，找尋一下這個(gè)句子的主干。
其實(shí)，這個(gè)句子雖然復(fù)雜，但靜下心里看，主干還是很明顯的。這個(gè)句子的冒號前后是兩句話，重點(diǎn)是冒號后面的那一句，仔細(xì)看的話，會發(fā)現(xiàn)the alluvial river bottoms, the fecund soils of the rolling forest lands, the black loams of the prairies這一群很復(fù)雜的詞組組成了主語，were tempting to… and to… 構(gòu)成了謂語，New England farmers working their rocky, sterile land和southeastern farmers plagued with soil depletion and erosion.構(gòu)成了賓語，所以整個(gè)句子的結(jié)構(gòu)就非常清晰了，那就是：
_x were tempting to _x and _x.
翻譯成中文就是：_x 正在引誘_x.
所以，這個(gè)句子的主干，是一定包含了_x正在引誘_x 這個(gè)意思的，如果選項(xiàng)中沒有包含了這個(gè)意思，就不是正確選項(xiàng)。那么這時(shí)候，同學(xué)們再來看一看這道題，應(yīng)該選擇什么呢?
A選項(xiàng)雖然包含了很多句子中的信息，但它唯獨(dú)沒有_x正在引誘_x的意思，所以不是正確答案。
B選項(xiàng)雖然是最短的選項(xiàng)，語言也非常概括，但它是麻雀雖小，五臟俱全。其中的drew就有吸引的意思，所以其實(shí)這是一個(gè)可以選擇的選項(xiàng)。
C選項(xiàng)整個(gè)意思倒過來了，不是西部農(nóng)民，而是東南部農(nóng)民更容易被soilerosion所影響。
D選項(xiàng)的信息也沒有錯(cuò)，但跟A選項(xiàng)一樣，它也不包含主干內(nèi)容。
所以最后我們的答案是B選項(xiàng)。這個(gè)讓大家都覺得太短了，信息太少的選項(xiàng)反而是正確答案，就因?yàn)樗俏ㄒ灰粋€(gè)信息沒錯(cuò)誤又包含了句子主干內(nèi)容的選項(xiàng)。所以，其實(shí)從某種意義上來說，就算同學(xué)們不認(rèn)識那些生詞，只要找到主干，知道temptto的意思，就也能運(yùn)用我們的分析主干技巧來順利選出B選項(xiàng)。
現(xiàn)在，同學(xué)們是不是已經(jīng)掌握了托福的highlighted sentences 主干就是句子的重要信息的“潛規(guī)則”了?有了這樣的技巧，大家就再來試一道題吧!
The frequency with which certain simplemotifs appear in these oldest sites has led rock-art researchers to adopt adescriptive term—the Panaramitee style—a label which takes its name from theextensive rock pavements at Panaramitee North in desert South Australia, whichare covered with motifs pecked into the surface.
6.Which of the sentences below best expresses the essential information in thehighlighted sentence in the passage? Incorrect choices change the meaning in important ways or leave ways or leave out essential information.
○ The oldest rock art sites have simpler motifs than the best known sites of Panaramitee North.
○ Because motifs primarily associated with the Panaramitee region are common in the oldest sites, the term Panaramitee style has become the general term for rock art of this type.
○ Because the Panaramitee style is socommon in the older sites, researchers have described it most extensively.
○ The motifs carved in the rocky surface of the Panaramitee region make up the oldest form of rock art discovered in Australia.
這道題的答案是...
B
因?yàn)樵涞闹鞲墒莀X has led researchers to adopt a term。所以正確選項(xiàng)里面一定要包含_x讓研究人員采用一個(gè)term的信息。縱觀4個(gè)選項(xiàng)，A,D都沒有這個(gè)信息，其實(shí)C選項(xiàng)也沒有，described it most extensively并不是采用一個(gè)term，更何況extensive(ly)在原文中并不是修飾describe而是修飾rock pavements，所以這里還出現(xiàn)了信息錯(cuò)誤。最后再讓我們來看B選項(xiàng)，B選項(xiàng)雖然沒提到researchers，但它包含了一個(gè)term被采納的信息。所以B選項(xiàng)是毫無疑問的正確答案。
大家這道題都做對了嗎?我相信有了找主干分析句子重點(diǎn)信息的能力，同學(xué)們應(yīng)該很輕松就選出來了吧!所以，尋找題干這個(gè)能力能力對于highlighted sentences的解題過程是至關(guān)重要的，大家一定要好好記住這一點(diǎn)技巧。
備考托福閱讀的三個(gè)關(guān)鍵
閱讀， 是閱讀的唯一捷徑。
關(guān)于單詞
閱讀理解最基本的出題方式是句子的同義改寫。因?yàn)榇鸢傅呐袛鄻?biāo)準(zhǔn)是與文章內(nèi)容相符，所以做題的最小單位是句子。而句子的最小單位是單詞。單詞這個(gè)磚塊通過語法規(guī)則構(gòu)筑起句子這面墻。單詞認(rèn)識，語法清楚，句子就讀懂了。這是閱讀理解對語言能力的考察。解決了讀懂的問題，還有理解的問題。前后句之間是通過怎樣的邏輯組成一個(gè)段落，前后段之間又是如何組成一篇文章。這是閱讀理解對認(rèn)知能力的考察。
經(jīng)常見到一些學(xué)生，他們認(rèn)為看文章耗時(shí)長，不如直接背單詞表節(jié)省時(shí)間，單詞記得多。暫且不論拋棄上下文是否能有效記住生詞，對閱讀理解的這種誤解至少忽略了理解能力這一考查點(diǎn)。這也是無法取得高分的一個(gè)原因。
顯而易見，詞匯是第一關(guān)，背是硬道理。當(dāng)同學(xué)們開始積累單詞時(shí)，涉及單詞來源，積累數(shù)量和背記方法三個(gè)方面的問題。首先，背哪兒的單詞。最基本的邏輯，你希望背完的單詞在哪兒遇見，背單詞為何準(zhǔn)備。當(dāng)然為了考試準(zhǔn)備，希望考試能遇到自己背過的單詞。那么，就背考過文章中的單詞，也就是托福TPO中的詞。
第二，積累單詞的數(shù)量。無論你現(xiàn)在的詞匯基礎(chǔ)如何，都無法保證已掌握的詞匯是某一門特定考試要考察的語言能力級別或題材范圍里的單詞。由于不同的考試涉及的文章題材不同，這些題材就決定了你的專有名詞的背記。而符合該考試語言能力級別的詞即高頻詞。實(shí)際上，官方指南OG三套題共九篇閱讀文章中的生詞掃清后，學(xué)生基本解決了高頻詞，后續(xù)做題不會大量的遇到生詞。再積累個(gè)別題材的專有名詞即可，而此類單詞通常也不是解題關(guān)鍵。
第三，背單詞的方法。最痛心疾首的背單詞習(xí)慣是背生詞列表。從真題文章中找出了生詞，單獨(dú)列出后苦背。單詞一旦脫離了語言環(huán)境，想記住很難。即使勉強(qiáng)記住，放回文章中也無法準(zhǔn)確去理解整個(gè)句子的意思。這是為什么呢?我們知道一詞多義現(xiàn)象，一個(gè)詞有一個(gè)基本含義，以此引申出其他含義。當(dāng)單詞離開了句子，你選擇哪個(gè)含義去背記呢?大部分同學(xué)把單詞列出后并不回看原文，而是隨便選擇一個(gè)含義去記憶，背完也不帶回原句去理解是否通順。這種方法典型的后果是，句子中的單詞都能說出一個(gè)含義，但是句子整體的意思無法準(zhǔn)確理解。由于平時(shí)缺少在上下文對單詞含義進(jìn)行引申的能力，考試時(shí)不敢往別處想意思，死咬住一個(gè)含義，怎么也順不下去。說到底，是背單詞列表的方法導(dǎo)致缺乏上下文理解能力的訓(xùn)練。
單詞的有效背記方法是，翻譯生詞所在句子，通過上下文預(yù)測單詞含義，選擇詞典中最符合的意思，并在文章中標(biāo)出。帶著標(biāo)出的含義再次翻譯句子，看是否通順。剛背過的單詞需要短時(shí)間內(nèi)重復(fù)記憶，至少兩天之內(nèi)的早晚兩個(gè)時(shí)段進(jìn)行復(fù)習(xí)。此方法可并行解決詞匯和語法。
關(guān)于語法
語法掌握是否熟練直接反映在做題速度上。很多同學(xué)有這樣的體會，不考慮答題時(shí)間，文章都能看懂，題都能做對。一旦加上時(shí)間限制就手忙腳亂，不是做不完題，就是做題正確率下降?？荚嚨倪@個(gè)時(shí)間限制其實(shí)是語法是否熟練的緊箍咒。這些同學(xué)慢慢看能看懂，說明知道語法規(guī)則。但是知道和熟悉是兩回事。就像你想一會兒能叫出一個(gè)人的名字， 60分鐘的考試42道題左右，平均一道題不到1.5分鐘，遇見這個(gè)人想一會兒叫什么名，下個(gè)人就要擦肩而過了。
剛才說到文章中背單詞的方法可以同時(shí)解決詞匯和語法。句子是單詞含義的背景依托，也是語法的載體。這樣說好像本末倒置，考試讀的不是句子嗎?為什么句子成了語法訓(xùn)練的工具?打個(gè)比方，很多同學(xué)從小學(xué)鋼琴，很多人都具有不看樂譜，就能彈奏簡單歌曲的能力。那種手放在琴鍵上就知道往哪里走的感覺太棒了!可是當(dāng)曲調(diào)復(fù)雜到記不住時(shí)，就需要學(xué)習(xí)識譜。語法就是語言的樂譜。
對于托福閱讀，常見的語法現(xiàn)象有定語從句，主賓表同四個(gè)名詞性從句，以及非謂語動詞。單獨(dú)一個(gè)語法現(xiàn)象不足以成為閱讀的障礙，可托福閱讀的句子常常是多個(gè)語法現(xiàn)象的綜合體，即長難句。從句中又包含幾個(gè)從句和非謂語，一個(gè)名詞同時(shí)帶幾個(gè)后置定語等，一個(gè)主語后面出現(xiàn)兩三個(gè)動詞原形基礎(chǔ)上的變形，誰才是真正的謂語動詞。備考階段需要有針對性，成體系的進(jìn)行長難句分析的訓(xùn)練，訓(xùn)練不充分，上了考場就變成“看得慢，來不及，蒙一個(gè)”。
語法訓(xùn)練的核心是句子成分劃分和翻譯。翻譯好處很多，而且十分必要?！拜敵觥蹦銓渥雍x的理解，白紙黑字的寫出來，能夠保證理解的準(zhǔn)確度，并且有助于老師有針對性的判斷你的知識盲點(diǎn)。翻譯錯(cuò)誤的內(nèi)容能夠準(zhǔn)確反映掌握不準(zhǔn)的語法點(diǎn)。同時(shí)培養(yǎng)仔細(xì)閱讀的習(xí)慣，避免考場因閱讀不仔細(xì)造成的錯(cuò)誤。實(shí)際上，所謂的不仔細(xì)，貌似是馬虎問題，其實(shí)是讀得慢，擔(dān)心時(shí)間不夠?qū)е碌牟萋省w根結(jié)底，還是缺乏長難句訓(xùn)練。更重要的是，在系統(tǒng)的長難句翻譯練習(xí)中，你的眼球和大腦實(shí)現(xiàn)對長難句的快速反應(yīng)，從而提高閱讀速度。
然而，大部分的高中生和非英語專業(yè)的大學(xué)生，一方面高中階段的教學(xué)大綱對非謂語動詞和定語從句不做深入要求，另一方面，從未接觸過此類長度和難度的句子，在開始的學(xué)習(xí)中會有畏難情緒，全靠課上老師帶著練習(xí)。從教學(xué)的角度而言，手把手帶著練當(dāng)然違背培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立解決問題的理念，但是，換個(gè)角度考慮，若是通過前期帶著練使學(xué)生減少畏難情緒，在練習(xí)中逐步提高能力，進(jìn)而建立起自主學(xué)習(xí)的自信和習(xí)慣，未嘗不是一個(gè)好的過渡。
關(guān)于刷題
經(jīng)歷過詞匯積累和長難句訓(xùn)練的能力段課程后，?？嫉某煽兛赡茉?3分左右。在真題階段對題型和解題思路的學(xué)習(xí)期間，要保持眼球?qū)﹂喿x文章快速閱讀速度的適應(yīng)，要保證兩天刷一套題進(jìn)行?？?，一直保持到考試。
對于刷題同學(xué)們有一個(gè)誤區(qū)。很多同學(xué)都是做一套題忘一套。大家試想，你在備考時(shí)做過關(guān)于恐龍滅絕理論題材的文章，在文章中你積累這一話題的相關(guān)單詞和背景知識，如常見的滅絕理論有，全球氣候變化，小行星撞地球等，支持行星撞地球的間接證據(jù)Ir元素，直接證據(jù)隕石本身沒發(fā)現(xiàn)，但是有隕石坑。那么，考試當(dāng)天考的也是恐龍滅絕題材(TPO 5，8，15共三篇)，那么你是希望自己記住了之前做過的文章，還是希望以前讀到的背景知識和相關(guān)詞匯都忘光了呢?顯然是恨不得記得一清二楚才好!所以我說兩天才刷一套TPO，就是希望?？己笥凶銐驎r(shí)間去消化本套題的三篇文章，題目分析后需要全篇內(nèi)容通讀，有計(jì)劃復(fù)習(xí)，最終記住遇到過的生詞和背景知識。囫圇吞棗般的模考后不分析不消化，才是做一套浪費(fèi)一套。
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