雅思的閱讀備考技巧五花八門，下面小編給大家整理的是超實(shí)用的雅思閱讀備考技巧，來(lái)看看吧！

雅思閱讀備考指導(dǎo)：出題特點(diǎn)及解題步驟

　　一、出題特點(diǎn)

　　1. 永遠(yuǎn)位于文章之前

　　段落標(biāo)題配對(duì)題是的一個(gè)位于文章之前的題型，這意味著考官建議考生事先完成這種題型。因?yàn)閷?duì)文章主旨的把握有助于考生更好地尋找文章中的細(xì)節(jié)。

　　2. 選項(xiàng)以短語(yǔ)形式出現(xiàn)，數(shù)量大于段落數(shù)，且為亂序

　　在 List of headings 中，選項(xiàng)都是以一個(gè)短語(yǔ)的形式出現(xiàn)的，考生需要從中選出最能夠概括一個(gè)段落大意或者主要內(nèi)容的短語(yǔ)。出于干擾的需要，選項(xiàng)中一定會(huì)有若干干擾選項(xiàng)，需要考生去鑒別。另外選項(xiàng)全部是打亂順序的，即與文章的順序不一致。

　　3. 個(gè)別題目中會(huì)有示例;選項(xiàng)不可能重復(fù)使用

　　個(gè)別文章中，題目中會(huì)有一個(gè) Example ，會(huì)提示某一段的答案。由于選項(xiàng)不可能出現(xiàn)一個(gè)選項(xiàng)使用兩次的情況，因此這個(gè)給出的答案即可以排除。

　　二、 解題步驟

　　1. 瀏覽文章

　　如果文章有標(biāo)題、副標(biāo)題、圖片、小標(biāo)題，則必須在做題之前仔細(xì)進(jìn)行閱讀，因?yàn)檫@些內(nèi)容往往暗示了文章的主題，這對(duì)于考生把握全文大意、排除干擾選項(xiàng)會(huì)有一定的幫助。

　　2. 劃掉示例中的選項(xiàng)

　　由于選項(xiàng)不可能被重復(fù)使用，因此 Example 中的選項(xiàng)不可能再次出現(xiàn)，故沒有必要浪費(fèi)時(shí)間去閱讀這部分內(nèi)容。所以直接在這個(gè)選項(xiàng)上劃叉即可。另外，對(duì)于某些記憶力不好的考生來(lái)說(shuō)，也可以把這個(gè)選項(xiàng)所對(duì)應(yīng)的段落做上記號(hào)，以免誤讀從而浪費(fèi)時(shí)間。

　　3. 閱讀所有選項(xiàng)，標(biāo)出關(guān)鍵詞

　　由于選項(xiàng)是亂序，因此如果先讀文章再去找選項(xiàng)，就有可能出現(xiàn)每讀一個(gè)段落，就要通讀一遍所有的選項(xiàng)這樣的問題，發(fā)現(xiàn)把所有的選項(xiàng)讀了數(shù)遍。因此，建議考生在閱讀文章之前就先把所有選項(xiàng)仔細(xì)閱讀一遍，并且劃出關(guān)鍵詞以便記憶。

　　雅思閱讀備考指導(dǎo)：判斷題解題思路

　　普遍來(lái)說(shuō)，雅思閱讀考試有一個(gè)基本的閱讀順序或者說(shuō)所謂的閱讀方法，也就是先略讀全文，然后帶著題目關(guān)鍵詞掃讀，精讀相關(guān)語(yǔ)句解題。其中帶著關(guān)鍵詞掃讀和精讀的過(guò)程直接影響到做題的速度和正確率。在做判斷題的過(guò)程中也要充分重視這個(gè)過(guò)程，尤其是要以最快的速度解決關(guān)鍵詞的判斷。

　　常規(guī)的關(guān)鍵詞如特殊字體(大寫字母開頭的如地名、人名和國(guó)名以及斜體字等)、表示年代的數(shù)字在解判斷題時(shí)依然可以當(dāng)作定位時(shí)的關(guān)鍵詞用，但是很多判斷題并沒有這些明顯的線索，這時(shí)候，雅思中國(guó)網(wǎng)雅思專家建議考生聯(lián)系判斷題的出題特點(diǎn)和它的順序原則來(lái)進(jìn)行審題和進(jìn)一步的作答。

　　，從出題特點(diǎn)來(lái)看，判斷題的考點(diǎn)除了比較明確的要考數(shù)字時(shí)間范圍的精確度以外，更多的是考 “ 關(guān)系 ” ，而除了并列、因果、遞進(jìn)、轉(zhuǎn)折、主被動(dòng)等明顯關(guān)系以外，還有很多的題目其實(shí)是隱藏著隱性 “ 關(guān)系 ” 的，而且一般是兩個(gè)事物之間的 “ 關(guān)系 ” ?；谶@個(gè)特點(diǎn)，就產(chǎn)生了一個(gè)比較可行的方法，即審題時(shí)先找出題干中產(chǎn)生關(guān)系的兩個(gè)事物(下文以 A 、 B 替代)，然后以 A 和 B 為定位關(guān)鍵詞回原文掃描定位，具體會(huì)出現(xiàn)以下情況： 1 、 A 和 B 都在文中出現(xiàn)，但文中二者并無(wú)任何關(guān)系，也即題目中的關(guān)系在文中不存在，此時(shí)答案即為 NOT GIVEN ; 2 、 A 和 B 存在，但文中關(guān)系表述與題目相抵觸，則答案為 FALSE 或 NO ; 3 、 A 和 B 存在，文中表述的二者關(guān)系和題目中的為同義轉(zhuǎn)換，也即表述一致，那么答案為 TRUE 或 YES; 4 、 A 和 B 中有一者在文中未出現(xiàn)，且沒有出現(xiàn)他們的近義或反義表達(dá)，則答案也為 NOT GIVEN ，因?yàn)楫a(chǎn)生 “ 關(guān)系 ” 的事物都沒有全部出現(xiàn)，就更不用說(shuō)二者的關(guān)系了; 5 、 A 和 B 有一項(xiàng)或兩項(xiàng)未出現(xiàn)，但文中有這一項(xiàng)或兩項(xiàng)的同義或近義表述，則仍視作 A 與 B 進(jìn)行考查，解題方法同 “1” ; 6 、 A 和 B 有一項(xiàng)或二項(xiàng)未出現(xiàn)，但文中有該項(xiàng)反義表述，則根據(jù)具體情況作答。

　　第二，從順序原則的角度來(lái)看，由于判斷題有比較規(guī)律的順序性，也即文中對(duì)應(yīng)的語(yǔ)句有順序性，因此雅思中國(guó)網(wǎng)雅思專家建議考生在解題時(shí)可以利用該原則，選擇先解容易定位容易或者相對(duì)容易判斷題干中關(guān)系的題目，縮小答案的搜索范圍后再解其余題目。例如，和第二小題沒有明確定位關(guān)鍵詞，而第三小題題干中有大寫的地名或年代容易回原文定位，則可先對(duì)第三小題進(jìn)行定位，然后在第三題的文中相對(duì)應(yīng)部分之前的文章內(nèi)容中尋讀和第二小題的對(duì)應(yīng)點(diǎn)。

　　雅思閱讀備考指導(dǎo)：如何挑選中心詞

　　1 特殊中心詞

　　在很多題目當(dāng)中會(huì)出現(xiàn)人名、地名、數(shù)字、年份和大寫字母縮寫這五類特殊詞。這些詞的特點(diǎn)是，在滿眼盡是小寫字母的一篇文章里面，特別的醒目，幾乎可以在短短 10 秒鐘之內(nèi)做一個(gè)精確定位。例如在人名及其觀點(diǎn)的配對(duì)題中(如劍五 P89 強(qiáng)化玻璃)，我們就可以先利用題目中給出的特殊中心詞——人名，在文章里快速把這些人名找到，就大概將閱讀內(nèi)容鎖定在了人名出現(xiàn)的這些詞語(yǔ)附近。這樣，就能在最短時(shí)間之內(nèi)把全文 800-1000 字的內(nèi)容壓縮到了幾句話的有效內(nèi)容當(dāng)中，自然提速不少。

　　當(dāng)然，特殊中心詞在題目中出現(xiàn)的幾率畢竟很小，所以重點(diǎn)需要探討的還是在沒有特殊名詞的情況下，應(yīng)該怎么樣定位中心詞。

　　2 普通中心詞

　　當(dāng)題目中沒有特殊中心詞的情況下，我們要思考的就是怎樣在題目中這些貌似無(wú)奇的詞語(yǔ)里挑選出最能幫助我們快速找到答案的詞語(yǔ)。所謂普通中心詞，應(yīng)當(dāng)具備以下這些特征：

　　1 ) 必須具有代表性。所謂代表性，就是說(shuō)這個(gè)詞要能體現(xiàn)這句話的主要意思。比如劍六 P18 澳大利亞體育成就第 12 題：

　　What is produced to help an athlete plan their performance in an event?

　　在這句話當(dāng)中，顯然最能體現(xiàn)這句話主要意思的就是 plan performance 這樣一個(gè)短語(yǔ)，所以我們可以使用它回到文中定位。

　　因?yàn)樗x詞語(yǔ)必須代表文章大意，所以通常來(lái)說(shuō)選擇的詞語(yǔ)都是名詞或者動(dòng)賓短語(yǔ)。

　　雅思閱讀備考指導(dǎo)：精讀的三個(gè)要點(diǎn)

　　“精讀”的“精”字是最值得推敲的，“精”如果換句話說(shuō)就是理解，其包括了幾個(gè)方面，一個(gè)是文章單詞詞義的理解，一個(gè)是句子分析上的理解，一個(gè)是文章結(jié)構(gòu)上的理解。

　　首先來(lái)看一下文章單詞詞義上的理解。這個(gè)理解層面是最基礎(chǔ)的。因?yàn)橐x懂一篇文章在說(shuō)什么，自然要知道每句話的意思，但是每句話意思的理解又是建立在每個(gè)單詞的理解上。所以我們說(shuō)要做好閱讀，詞匯量一直都是強(qiáng)調(diào)的重點(diǎn)。精讀雅思閱讀文章，步就是把文章中的生詞都解決掉。換句話說(shuō)，就是利用字典把文章中不認(rèn)識(shí)的單詞都查出來(lái)。我們以劍 4 上 TEST1 的 PASSAGE1 這篇文章為例。這篇文章是講一個(gè)調(diào)查研究關(guān)于孩子們對(duì)熱帶雨林的了解狀況。文章的句話 Adults and children are frequently confronted with statements about the alarming rate of loss of tropical rainforests. 這句話中常見的不認(rèn)識(shí)的單詞可能有 confronted, statements, alarming 和 tropical rainforests. 所以要理解句子，我們就要把這幾個(gè)單詞的意思在字典中查找出來(lái)。 Confront 是指面臨、遭遇， statement 是指聲明、陳述， alarming 是指令人擔(dān)憂的，令人震驚的， tropical rainforest 是指熱帶雨林。查找完這些詞的意思僅是步，因?yàn)楣馐前岩馑疾檎页鰜?lái)記憶并不深刻，所以建議大家可以準(zhǔn)備一本單詞本，專門記錄文章中不認(rèn)識(shí)的單詞。但是記錄下來(lái)還沒有完成文章詞義的理解，我們還要去具體分析一下這些詞，尤其是動(dòng)詞，要注意查找其同義詞和反義詞。例如 confront 這個(gè)詞是一個(gè)動(dòng)詞，它的同義詞有 encounter, 意思都有遭遇，對(duì)抗的意思，但是區(qū)別有 encounter 常用于軍事方面。 Statement 是一個(gè)名詞，它是 state 加 ment ，由動(dòng)詞 state 變成名詞，其同義詞有 announcement 、 declaration 等。而動(dòng)詞 state 除了有聲明、陳述的意思以外，還有作為名詞州、國(guó)家以及形容詞國(guó)家的，國(guó)有的，正式的等含義。而 alarming 則是由動(dòng)詞 alarm 加上 ing 變成形容詞， alarm 的意思是恐嚇、警告，同時(shí)也有名詞意義為警報(bào)、恐慌。 tropical 的意思是熱帶的， tropical rainforest 為熱帶雨林，那么可以引申出其他的類似詞匯，例如溫帶就是 temperate zone, 寒帶就是 frigid zone ，極地就是 polar region 。從一個(gè)詞匯可以引申出一系列的詞匯，尤其是同義詞，這在以后的閱讀理解上也是非常有幫助的，因?yàn)檠潘奸喿x很多時(shí)候都是在考察學(xué)生的 paraphrasing 同義轉(zhuǎn)換的能力。所以如果在精讀詞匯的時(shí)候有意識(shí)的去學(xué)習(xí)和認(rèn)識(shí)同義詞，對(duì)閱讀能力的提高大有裨益。當(dāng)然在精讀的單詞挑選上我們也有一定的原則，并不是所有的單詞都值得去精讀。主要挑選的單詞是具有普遍含義的動(dòng)詞、形容詞，其次是副詞和名詞。而那些比較難比較偏的名詞是不適合精讀的，基本上以認(rèn)知為主就可以。

　　第二個(gè)層次的精讀是句子的分析和理解。句子的分析和理解是結(jié)合題目來(lái)做。因?yàn)橹耙呀?jīng)做過(guò)題目也對(duì)過(guò)答案，因此對(duì)于答案與文章對(duì)應(yīng)的句子應(yīng)該有所了解，那么分析起來(lái)就更具有針對(duì)性。同樣以上文提到的文章為例。這篇文章的第四題是一道判斷題，題目為 The fact that children’s ideas about science form part of a larger framework of ideas means that it is easier to change them. 題目的意思是孩子們關(guān)于科學(xué)的觀點(diǎn)是融合在一個(gè)比較大的想法框架中的，這個(gè)事實(shí)意味著如果要改變孩子們的觀點(diǎn)也還是相對(duì)容易的。這道題目在文章中對(duì)對(duì)應(yīng)的相關(guān)句子是 These misconceptions do not remain isolated but become incorporated into a multifaceted, but organized, conceptual framework, making it and the component ideas, some of which are erroneous, more robust but also accessible to modification. 這句話是一句難句，中間有不少的插入成分來(lái)影響我們對(duì)句子的理解，但是如果我們從句子主干開始分析，一步一步，就能把整個(gè)脈絡(luò)梳理清楚。這句話的主語(yǔ)是 misconceptions, 這些錯(cuò)誤的觀點(diǎn)或想法，然后用了一個(gè) not….but… 的結(jié)構(gòu)，告示我們這種錯(cuò)誤的觀點(diǎn)不會(huì)是一直孤立的，而是會(huì)合并到一個(gè)框架體系中， framework 之前的 multifaceted, but organized, conceptual 都是修飾這個(gè) framework 的特征的，也就是這個(gè)框架體系是多方面的，有序的以及有概念系統(tǒng)的。接下來(lái)的句子則要理解 2 個(gè)代詞所指代的意義，一個(gè)是 making it 中的 it, 還有一個(gè)是 some of which 中的 which. It 指的是一個(gè)單數(shù)名詞概念，而它之前就一個(gè)單數(shù)名詞，就是 framework, 而 which 前離它最近的名詞是 ideas ， 所以它所指代的就是 component ideas. 搞清楚了這 2 個(gè)代詞所指代的內(nèi)容，后面半句話也就容易理解了，意思是可以使這個(gè)概念體系及構(gòu)成這個(gè)體系的思想——其中一部分是錯(cuò)誤的——更加健全，同時(shí)也更加容易得到修正。從這個(gè)分析上來(lái)看，題目的意思和文章相關(guān)句子的意思一致，所以判斷題目是 TRUE ，正確的。因此要分析清楚雅思閱讀文章的句子結(jié)構(gòu)，最有效的方法還是從句子的主干著手，然后再分析其修飾成分，然后再用中文的思路去組織句意。當(dāng)然重點(diǎn)分析的句子還是以與題目相關(guān)的句子為主，有些比較簡(jiǎn)單的句子就不需要花太多時(shí)間

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