雅思閱讀如何通過(guò)句法分析解答問(wèn)題，相信大家都很想知道吧，下面小編就給大家分享一下，希望大家會(huì)喜歡!

雅思閱讀：通過(guò)句法分析解答問(wèn)題

隨著許多美國(guó)學(xué)校逐漸的接受雅思成績(jī)，雅思也得到越來(lái)越多想要出國(guó)的同學(xué)的青睞。一般來(lái)說(shuō)，雅思考試要求五千左右的詞匯，核心詞匯三千左右。乍一聽(tīng)，也許有些同學(xué)達(dá)不到這個(gè)數(shù)量的詞匯要求。于是乎，許多同學(xué)也把很多精力放在了單詞的記憶上，而單詞的記憶卻是一項(xiàng)繁重且需要極大毅力的任務(wù)。尤其在脫離語(yǔ)篇和實(shí)際應(yīng)用的情況下，想真正的擴(kuò)大單詞量，抱著詞匯書(shū)從a開(kāi)始背，效果通常是達(dá)不到預(yù)期的。而當(dāng)我們把大部分精力放在了單詞上，期待著把單詞量沖到六千到八千就可以看懂文章的時(shí)候，卻忽略了閱讀中另一個(gè)重要的方面--句法。

如果說(shuō)單詞是樹(shù)葉，那么句法就是樹(shù)干，只看樹(shù)葉而不看樹(shù)干是看不到這顆大樹(shù)的真正樣貌的。在雅思閱讀考試的過(guò)程中，我們也不能只把注意力集中于單詞的詞義上，而應(yīng)該多注重句法，甚至有時(shí)只通過(guò)句法就能得出正確的答案。閱讀考試考的都是語(yǔ)篇，有完整的語(yǔ)境，有上下文的邏輯聯(lián)系，有些題目我們即使不認(rèn)識(shí)單詞，也可以通過(guò)句法的邏輯分析來(lái)解答。我們通過(guò)例子來(lái)具體分析。

我們先看劍3，test 4，passage 2， “Votes for Women”的第20題，判斷題。

題目為：In 1903 women in Australia were still not allowed to vote.

對(duì)應(yīng)原文為：New Zealand， Australia and parts of the United States had already enfranchised women， and growing numbers of their British counterparts wanted the same opportunity.

在原文中enfranchise這個(gè)單詞很少有同學(xué)認(rèn)識(shí)，而這個(gè)單詞又是解題的關(guān)鍵信息。這個(gè)時(shí)候我們就可以通過(guò)句法來(lái)解答此題。此句正是關(guān)于女性的，而前半句話提到了Australia已經(jīng)怎么樣了，后半句話說(shuō)英國(guó)想要同樣的機(jī)會(huì)。既然英國(guó)也想要這樣的機(jī)會(huì)，就說(shuō)明Australia已經(jīng)有這樣的機(jī)會(huì)。那么，跟題目中的not allowed的意思相反，題目答案為no。另外，在前半句中出現(xiàn)的“had already”，在英文中這樣的完成時(shí)的時(shí)態(tài)一般表示肯定的意思。因?yàn)橥瓿蓵r(shí)表示已經(jīng)發(fā)生的事情的影響，既然有影響，就說(shuō)明事情發(fā)生了。所以，在英文中，如果我們同意過(guò)去的某種觀點(diǎn)，一般用完成時(shí);不同意則直接用過(guò)去時(shí)。比如柏拉圖說(shuō)過(guò)“想象力比知識(shí)更重要”，如果你同意這個(gè)觀點(diǎn)，我們用英文的表達(dá)是“Plato has said that……”，而若不同意，英文則是“Plato said that……”，因?yàn)檫^(guò)去時(shí)只代表了過(guò)去發(fā)生的事情，而不強(qiáng)調(diào)影響，所以否定的時(shí)候更有邏輯。

我們?cè)倏匆坏琅袛囝}的例子，劍8， test 4， passage 3， “Collecting Ant Specimens”的第30題 。

題目：A single collection of ants can generally be used for both taxonomic and ecological purposes。

對(duì)應(yīng)原文：The taxonomist sometimes overlooks whole species in favour of those groups currently understudy; while the ecologist often collects only a limited number of specimens of each species， thus reducing their value for taxonomic investigations.

先看題目的定位詞，按照我們的原則應(yīng)該為taxonomic和ecological，而此題的考點(diǎn)主要看這個(gè)東西是不是被both T and E用。原文對(duì)應(yīng)的句子很長(zhǎng)，taxonomic和taxonomist都不熟悉，也有部分同學(xué)不認(rèn)識(shí)ecological和ecologist。但我們可以把原文精簡(jiǎn)為“taxonomist怎么怎么;while ecologist怎樣怎樣”?！皐hile”這個(gè)連詞表示轉(zhuǎn)折或?qū)Ρ?，也就是while前后的句子是一種對(duì)比關(guān)系，所以taxonomist和ecologist不會(huì)是both…and…的并列關(guān)系。原文與考點(diǎn)不符，判斷此題為“錯(cuò)誤”。

我們繼續(xù)看一道選擇題的例子：劍5， test 1， passage 3， “the Truth about the Environment”，第35題。

原題：What is the writer's main point about lobby groups in paragraph 6?

A Some are more active than others.

B Some are better organized than others.

C Some receive more criticism than others.

D Some support more important issues than others.

對(duì)應(yīng)原文：That would matter less if people apply the same degree of skepticism to environmental lobbying as they do to lobby groups in other fields.

原文對(duì)應(yīng)的這句話雖然不長(zhǎng)，卻是一個(gè)名符其實(shí)的難句，結(jié)構(gòu)比較復(fù)雜，詞匯也相對(duì)難度較大，即使看著眼熟的單詞“matter”，也很難正確理解它的意思。而這道題通過(guò)句法來(lái)解答就會(huì)容易的多。先看原句，抽出句子主干，我們可以精簡(jiǎn)為“That would matter less if people apply the same skepticism to A than to B”。而A和B表示的正是我們題目中的lobby groups。而究竟是它們的哪個(gè)方面有比較呢?再看，the same出現(xiàn)在if中，if引導(dǎo)的是條件句，“如果……”，所以原文說(shuō)的是same修飾的東西，實(shí)則就是不同，正是我們要的答案。原文中的“sceptism”就是答案。

而有些同學(xué)sceptism也不認(rèn)識(shí)，答案怎么選呢?再看原文“People apply the same degree of sceptism to environmental lobbying”，所以不同是由于人們對(duì)于“l(fā)obby groups”的不同。原文“people”做主語(yǔ)，用了主動(dòng)語(yǔ)態(tài)，而lobby groups是被動(dòng)接受，而選項(xiàng)A， B和D都在關(guān)注lobby group本身如何，與原文的語(yǔ)態(tài)不一致。只有選項(xiàng)C，用“l(fā)obby groups”做主語(yǔ)，謂語(yǔ)是“receive”，說(shuō)它們收到了不同的什么，正好符合原文。所以答案為C。

以上用了雅思真題中的幾個(gè)小例子說(shuō)明了用句法解答題目的思路，在雅思閱讀中，許多題目都可以用類(lèi)似的方法解答，不再一一贅述，大家主要是需要培養(yǎng)通過(guò)句法解題的思路，這樣才可以不被限制于詞匯，被詞匯套牢。同時(shí)，詞匯基礎(chǔ)好的情況下，通過(guò)句法可以更快速準(zhǔn)確的解題。

雅思閱讀解題技巧：配對(duì)題

配對(duì)題(matching)

此種題型是IELTS閱讀考試a類(lèi)中比較普遍的題型，配對(duì)的范圍主要在：事件和事件的發(fā)展過(guò)程;原因和結(jié)果;文章中的概念和概念的解釋;某種標(biāo)志性事物和其所在的時(shí)代;新

產(chǎn)品和發(fā)明家、時(shí)間等。

配對(duì)題答題步驟：

1. 仔細(xì)查看答題指引，了解回答何種問(wèn)題。

2. 查看例句，確定答題方式。

3. 弄清那些選項(xiàng)是同義選項(xiàng)，那些選項(xiàng)是反義選項(xiàng)，那些選項(xiàng)是有關(guān)數(shù)字選項(xiàng)。

4. 根據(jù)在題目中自己劃出的中心詞在原文中尋找信息點(diǎn)，注意以大寫(xiě)、斜體、括號(hào)和引號(hào)方式出現(xiàn)的概念。

5. 對(duì)于有關(guān)人名與理論、新產(chǎn)品和發(fā)明家、時(shí)間的配對(duì)題，首先要快速找出人名、公司名和時(shí)間，然后在附近的上下文中找答案。

雅思閱讀解題技巧：完成圖表題

完成圖表、示意圖題型(table、chart or diagram completion)

這部分題型是要根據(jù)文章所給出的信息，將圖表內(nèi)缺失的內(nèi)容(或數(shù)據(jù))填補(bǔ)出來(lái)。在IELTS閱讀測(cè)試中，有很多種圖表及示意圖。這些圖表中雖然詞/語(yǔ)不多，但卻能夠明確說(shuō)明問(wèn)題的答案。通常這些圖表會(huì)附在所給閱讀文章之內(nèi)，作為文章的一部分。切記不可忽略這些圖表。圖表填空的關(guān)鍵在于分析圖表中已存在的文字信息點(diǎn)所在，然后根據(jù)已給出的信息點(diǎn)尋找對(duì)應(yīng)的信息。

完成圖表、示意圖題答題步驟：

1. 詳細(xì)查看答題指引，以確定圖表為何種信息。

2. 查看例句，了解圖表內(nèi)容及答題方式。

3. 查看圖表題目欄中詞語(yǔ)及數(shù)字符號(hào)。

4. 查看圖表中的說(shuō)明及注釋部分。

5. 利用問(wèn)句中的關(guān)鍵詞語(yǔ)，在所給圖表中尋找答案。

雅思閱讀解題技巧：回答問(wèn)題題

回答問(wèn)題(short-answer question tasks)

回答問(wèn)題是根據(jù)所給文章或圖表回答問(wèn)題。在IELTS閱讀測(cè)試中通常是用下列單詞提問(wèn)：. what、which、when、where、who、whose、whom、why、 how 等。除了利用上述單詞進(jìn)行提問(wèn)外，有時(shí)會(huì)在答題指引中將所提問(wèn)題列出。

回答問(wèn)題答題步驟：

1. 仔細(xì)查看答題指引，了解回答何種問(wèn)題。

2. 查看例句，確定答題方式。

3. 要確定問(wèn)句的種類(lèi)，一般疑問(wèn)句可按正常形式回答(例如：yes/no)，如果是選擇疑問(wèn)句或者是以wh/how開(kāi)頭的問(wèn)句就一定要具體回答

4. 仔細(xì)理解問(wèn)句所提問(wèn)題。

5. 特別要注意問(wèn)句中所提問(wèn)題的關(guān)鍵詞語(yǔ)(例如：?jiǎn)螖?shù)、復(fù)數(shù))，以及問(wèn)句中表明數(shù)量、時(shí)間、地點(diǎn)的詞語(yǔ)。

6. 將問(wèn)句中的關(guān)鍵詞語(yǔ)與文章中相關(guān)句子中的詞語(yǔ)進(jìn)行匹配。

7. 確定問(wèn)句與文章中相關(guān)句子含義是否一致，得出答案。

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