關(guān)于英語學習策略方法
中考對中學生來說是人生一次重要的挑戰(zhàn)。迎接挑戰(zhàn)，并成為競爭中的勝利者，是所有學生和家長的夢想。接下來，小編給大家準備了關(guān)于英語策略方法,歡迎大家參考與借鑒。
關(guān)于英語策略方法
下面，我根據(jù)自己所聞、所讀，結(jié)合自己在英語總復(fù)習方面的實踐和感受，對如何進行好初中英語總復(fù)習做一個淺析，僅供老師、同學們參考。
一、復(fù)習的策略方法
1、復(fù)習要有計劃。
中考是對學生初中三年英語學習總的測試，聽說讀寫面面俱到，題量大，考點全，而復(fù)習時間又相對有限，所以復(fù)習的計劃性就顯得格外重要。
我們多年以來，一般是采用三輪復(fù)習方法，一輪分冊復(fù)習，或者說是單元過關(guān)，復(fù)習時重在抓常用詞匯、句型和語法的過關(guān)，每天的定量記憶很有必要。復(fù)習各語言點時將其題型化，可使學生興趣更濃，印象更深刻。這輪復(fù)習忌純知識的羅列。單純地羅列語言點只會令學生興趣索然，要注意四種語言技能的有機結(jié)合。如每堂課穿插幾分鐘的日常用語會話就能有效提高學生聽力反應(yīng)部分的解題能力，也能增加課堂的生機活力。
在第一輪分冊復(fù)習過后，第二輪是針對考標進行專項復(fù)習或者說是專題訓練，讓學生掌握好考標的各考點，突出重點，還要授之以漁;突破難點，更要培養(yǎng)能力。
第三輪是進行綜合模擬考試，或者說是考前沖刺吧。通過教、學、練、考的有機結(jié)合，引導(dǎo)學生系統(tǒng)、完整地掌握知識，扎實、有效地提高能力，分析各模擬試題時，重在要學生明白各考點在哪兒，善于揣測出題人的意圖，以利于以后的觸類旁通。
2、復(fù)習要有針對性
一個班級，總是存在著學生學習成績的差異。在中考復(fù)習中，用一個標準來要求所有學生，是不行的。所以我們必須對不同學生進行必要的分類指導(dǎo)。
對待優(yōu)生，教師要嚴格要求，加大難度，杜絕學生的驕傲情緒，使他們能做到“百尺竿頭更進一步”。并且明白老師對他們的嚴要求，是對他們能力的一種肯定，力爭讓學生“不待揚鞭自奮蹄”，在優(yōu)生中間形成“比著學、搶著學”的學習氣氛。
對待中等生，教師應(yīng)爭取讓他們在鞏固所學的基礎(chǔ)上，力求進步。教師對他們要多加關(guān)注，讓學生感覺到老師很關(guān)心他們，促使學生樹立學好英語的信心。當學生有點滴進步時，老師要大力表揚;當學生沒有考好時，老師要通過各種方式，幫助他們度過心理沮喪的難關(guān)。
對后進生而言，英語是讓他們無奈的話題。雖然在成績上他們遠遠落后于別人，但是他們都有一顆要強的心，只是英語對他們來說實在太難了，實在讓他們提不起興趣。所以老師要對后進生加大情感投入，讓他們體會到老師們的良苦用心，從情感上樂意跟著英語老師學。教師要在對復(fù)習內(nèi)容有全盤把握的基礎(chǔ)上，極度精簡復(fù)習要點，在答題技巧和作文上下功夫，要用教師的魅力讓后進生相信，只要復(fù)習了這幾個要點，肯定能提高成績，從而激勵學生最后一搏，激發(fā)學生的潛能。
3、復(fù)習要注重實效性
在英語復(fù)習中突破詞匯關(guān)是很重要的。同學們可以在復(fù)習過程中根據(jù)讀音規(guī)則來記，也可以用串聯(lián)、對比、轉(zhuǎn)換、聯(lián)想記憶的方法來記詞匯。教師要鼓勵學生發(fā)明適合自己的記憶方法，既提高學生的學習興趣，又提高學生的學習效率。在記憶中循環(huán)記憶法也是很重要的。同學們每一次背單詞的時候不要從頭開始背，要重點記憶那些自己不太熟悉、老師又再三強調(diào)很重要的單詞，做到有的放矢。
要鼓勵學生克服自己的薄弱環(huán)節(jié)，給自己一個很清晰的語法知識的概念。很多同學很用功，做了大量的題目，但是對于中間規(guī)律性的東西沒有很好地動腦筋，進行歸納和總結(jié)。同學們在做題目過程中應(yīng)該能總結(jié)規(guī)則，得出一個很清晰的語法知識，特別對那些典型的、容易混淆的題目要重點記憶，將曾經(jīng)做錯的題目加強練習，以免重蹈覆轍。
4、復(fù)習要全面、完整
中考英語復(fù)習，更應(yīng)該重視課本，看書要看細、看全。畢竟我們的教學是以課本為中心，中考也是以課本為中心的。復(fù)習時，要講求輕重詳略，常用的、記憶很深刻的知識一帶而過即可。對于重要的知識點，老師根據(jù)課本做的一些適當引申內(nèi)容，老師根據(jù)以往經(jīng)驗總結(jié)出的一些易錯題型，和一些課上沒太明白的內(nèi)容，要抓緊時間，鞏固、加強、提高。在看書的過程中，要注意“瞻前顧后”，歸納總結(jié)，這樣才會把知識點、規(guī)律、方法、技巧前后完整地串起來，形成一個完整的知識結(jié)構(gòu)、規(guī)律結(jié)構(gòu)、方法、技巧結(jié)構(gòu)的體系。
二、充分合理地利用時間
中考復(fù)習時間緊，任務(wù)多，充分合理地利用時間十分必要。學生要做到以下幾點：
1、安排好作息時間。
把每天復(fù)習功課、文體活動、休息睡眠的時間安排合理，按計劃行事，避免復(fù)習時忙忙亂亂，毫無計劃，時間長，效果差。
2、進入中考時間節(jié)奏。
按照中考科目的考試時間安排自己的復(fù)習時間。這樣有助于進入考試狀態(tài)，有助于在考場上正常發(fā)揮。
3、抓住最佳記憶時間。
每個人都有自己的生物鐘。只要仔細觀察和總結(jié)，每個人都能找到自己學習的興奮期所在的時間段。建議考生在這個時段復(fù)習最關(guān)鍵、最重要的內(nèi)容。
4、考前復(fù)習最重要的是專心。
保持情緒穩(wěn)定專注才能保證復(fù)習質(zhì)量。所以最好不要看電視、大部頭作品或玩電腦。容易上癮的節(jié)目或游戲內(nèi)容更不要沾邊，不然容易在大腦形成優(yōu)勢興奮灶，注意力分散，忘掉要重點識記的內(nèi)容，甚至把易混淆的知識記錯。
5、適當進行自己喜歡的文體活動。
調(diào)節(jié)情緒、消除疲勞、養(yǎng)精蓄銳，以穩(wěn)定、飽滿的情緒進行緊張的中考復(fù)習。
6、調(diào)整睡眠。
從考前十天開始就不要再開夜車了。根據(jù)自己的情況，最好在晚上10點到10點半入睡。一般保證睡眠時間不少于7小時，中午午睡30分鐘左右或臥床休息半小時。但是考試前一天晚上不可過早上床，否則很容易輾轉(zhuǎn)反側(cè)難以入睡，使情緒煩躁不安，影響睡眠質(zhì)量。
三、復(fù)習要調(diào)整好心態(tài)
初中英語總復(fù)習不僅要使初中英語階段所學英語知識系統(tǒng)化，而且要加強學生對英語知識的理解、鞏固與提高，彌補英語知識的缺陷，使基本技能進一步熟練。教師應(yīng)根據(jù)以上的指導(dǎo)思想，充分發(fā)揮學生的主體作用，讓學生調(diào)整好復(fù)習階段的心態(tài)。
平時要提高復(fù)習效率，日有所得。從考前十天開始不再做難題，更不能一味地、漫無目的地做新題。要強化自己已掌握的知識，增強信心。每個人掌握的知識程度不一樣，中考的目標就不一樣。只要達到自己力所能及的目標，中考就是成功的。 臨考前幾天，每天挺胸抬頭快步走，有助于增強信心，要相信自己的力量，不要迷信，不要過分焦慮。信心是中考成功的靈魂，只要有良好的心態(tài)就能達到你的目標。盡力了，就不后悔，杜絕任何可能影響后面考試的因素。
我堅信，只要每個同學都注重基礎(chǔ)，抓住重點，方法得當，堅定信心，努力拼搏，中考就一定能取得理想的成績。
內(nèi)省策略
心理學家把這類策略稱為“元認知策略”。通俗地說，這類策略就是對自己的學習活動進行反思的策略。孔子曾說過：“吾日三省吾身”(《論語》)，現(xiàn)代學習策略實際上就是把這八個字變成具體的活動。
1。計劃
假設(shè)你將要進行的學習任務(wù)是：Makingashortspeechtoarguethatwomenarebetteratusingthecomputerthanmen。
我在這項語言學習活動中可以做些什么?可能做些什么?應(yīng)當做什么?
我參與這項學習活動將會涉及到哪些語言知識和技能?
我應(yīng)當為此做哪些準備?
2。定向地使用注意力
我應(yīng)當把自己的注意力集中在什么語言項目上?
我有必要進一步研究某一項語法知識嗎?
我需要收集哪些信息?
3。有選擇地使用注意力
我應(yīng)當把有關(guān)computer方面的用語熟悉一下，如getstartedwiththecomputer，makebasicoperations，learnthecomputerlanguage，usethefilesystem，etc。
我應(yīng)當復(fù)習和熟悉一下關(guān)于比較的句型和短語，bedifferentfrom…，alittlebetterthan…，…thesameas…，besimilarto…，etc。
4。對學習活動的自我管理
為了完成這項學習任務(wù)，我首先應(yīng)當做什么?
我應(yīng)當分幾步來完成我的任務(wù)?
我可能會遇到什么困難?是語言知識方面的?還是語言操作方面?
5。對學習活動的自我監(jiān)控
我現(xiàn)在做得如何?有哪些問題?
我在完成學習任務(wù)當中暴露出哪些弱點?
我如何提高自己的語言反應(yīng)速度?
6。確定和解決問題
這個學習任務(wù)的關(guān)鍵點是什么?
我應(yīng)當集中解決哪個問題?
我所面臨的問題之間的關(guān)系如何?
7。自我評估
我在完成任務(wù)的整個過程中表現(xiàn)出哪些優(yōu)勢?
我的語言表現(xiàn)有哪些改進?
我的交際策略有哪些改進?
我的哪些方面做得還不如他人?
我的現(xiàn)場表現(xiàn)如何?
認知策略
這方面的學習策略包括學習者如何接受語言材料，如何存儲語言材料，如何組織語言知識，如何理解語言結(jié)構(gòu)(包括語法關(guān)系)，如何提高語言操作的技能，等等。具體地說，它包括下面一些內(nèi)容。
1。查詢和使用學習資源
我如何使用教科書?
我如何收集和利用其他學習材料?
我是否使用詞典?我使用什么樣的詞典?
我是否對音像材料感興趣?
我是否樂于發(fā)揮聲音材料的作用?
2。模仿和演練
我是否習慣于進行語言的模仿?
我如何進行聽說讀寫的操練?
我在學習時是思考多于操練，還是操練多于思考?
我更擅長記憶，還是更擅長語言的表現(xiàn)?
3。分類
我把什么看成是語言的最小單位?是單詞，是句子，還是完整的語境?
(1)shake
(2)Thehouseshook。
(3)Iheardasoundfirst，andthenhehouseshook。Inoticedpicturesonthewallmovedandthedishestoo
我如何對語言素材進行歸類?我把哪些材料放到一起?
(1)SheisgoodatEnglish。Hewassurprisedatthenews。Weareafraidofdogs。Theywereshortofmoney。
(2)SheisgoodatEnglish。Helearnedthewordsbyheart。Weusethemtoexpressideas。Don‘ttalkwithmethisway!
4。形象思維
我在聽一段語言材料時想到了什么?
我在讀一段語言材料時頭腦里出現(xiàn)什么畫面?
我在進行口頭表達時想到了什么?
我在寫東西的時候頭腦里會出現(xiàn)過去的經(jīng)歷嗎?
我在學習語言時頭腦能夠像演電影那樣活躍嗎?
5。解悟
我在接受語言時能夠提出問題嗎?
我在接受語言時怎樣提出問題?
我怎樣理解語言?
當我說“我明白了”的時候，我到底明白了什么?
6。遷移
我是否經(jīng)常用過去的經(jīng)驗來理解新的東西?
過去的經(jīng)驗：我學會了Youneednotalwaysusethesamesentence。
新的理解：Wedon’thavetoneednottalkaboutthematterthisway。
如果必要的話，我是否能夠借助母語的交際經(jīng)驗來體會英語的交際活動?
母語的交際經(jīng)驗：當我們說“這個房間很熱”時，我們可能是要求服務(wù)員把空調(diào)打開，或者我們是想換一個有空調(diào)的空間。
英語交際活動：我們想讓服務(wù)員把房間的燈打開，不必非說Willyouturnonthelight?而是說Itisratherdarkhere，isn‘tit?
7。推斷
我在遇到新的用語時是否一定要查閱詞典?
我是否樂于體會一下語境，以便了解新詞的詞義?
Thebestwaytolearnaboutcatshowistogotoone。It’seasy，inexpensive(afewdollarsfortheentrancefee)，andanyonecanbe[FK(]admitted。Youdon‘thavetohaveacat。
8。筆記
我能夠把我認為重要的東西記錄下來嗎?
我能夠確定記什么和不記什么嗎?(因為我不可能把一切都記下來。)
我在記筆記時如何進行摘錄、概括、分析、評估、濃縮、約簡?
我是否考慮過如何記筆記才能更有利于我日后的學習?
9。建構(gòu)
我如何能夠說出或?qū)懗觥白约旱脑挕?
我如何使“自己的話”符合基本的語法規(guī)則而不致出現(xiàn)嚴重的錯誤?
我如何使“自己的話”變得更加得體?
10?？偨Y(jié)
我如何確定在一個單元里重點學習了什么內(nèi)容?
我如何確定在學期或?qū)W年里重點學習了什么內(nèi)容?
我如何概括自己在英語學習上具體的`優(yōu)勢?
我如何具體地確定自己在英語學習上存在的主要問題?
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