高三地理學(xué)習(xí)方法
轉(zhuǎn)眼高二過去來，接下來，我們更要抓自己的薄弱學(xué)科進(jìn)行復(fù)習(xí)，尤其是要把地理這科學(xué)習(xí)好并復(fù)習(xí)好！為此，下面學(xué)習(xí)啦小編整理了高三地理學(xué)習(xí)方法以供大家閱讀。
高三地理的學(xué)習(xí)方法
一、自然地理
對于絕大多數(shù)文科孩子來說，自然地理是大家的薄弱環(huán)節(jié)，但是其實(shí)自然地理的學(xué)習(xí)是對于原理的把握和理解，必須從推導(dǎo)此原理的技巧開始，要知其然還要知其所以然，對于原理進(jìn)行推導(dǎo)，明白了原理才能更深切的理解地理口訣，才能對口訣進(jìn)行熟記;自然地理中還有一部分內(nèi)容是規(guī)律理解后單純熟記的內(nèi)容，比如洋流圖，對于這部分內(nèi)容一定要多重復(fù)熟記，這些都完成以后還需要通過大量做練習(xí)加以鞏固，從而熟練掌握這些技巧、原理。
二、人文地理
人文地理的知識理解起來比較簡單，但是考題相對靈活，而且有些知識是結(jié)合區(qū)域進(jìn)行考察，例如農(nóng)業(yè)的考察，與區(qū)域結(jié)合相當(dāng)緊密，對于這部分學(xué)習(xí)，需要夯實(shí)基礎(chǔ)，將課本看一遍，對于不明白的概念要及時(shí)弄懂，對于有些概念要及時(shí)進(jìn)行區(qū)分;然后就是對于書中提到的涉及區(qū)域的地方進(jìn)行看圖熟記，通過地圖加深印象;在明白了概念，也熟記住地圖后進(jìn)行背誦，其實(shí)這個(gè)時(shí)候大部分知識都已經(jīng)理解，需要背誦的內(nèi)容也可以通過理解用自己的語言概括出來，熟記已經(jīng)不是你的難題。
三、區(qū)域地理
這部分的內(nèi)容其實(shí)地理中的考察精髓，因?yàn)樗腥宋暮妥匀坏闹R最終都要放到地圖上進(jìn)行考察，所以高考中的答題必定配備有地圖。對于大部分孩子來說在明白了人文和自然的知識后因?yàn)椴徽J(rèn)識所考察的地方，不能通過所知道的原理進(jìn)行解題，成為了他們進(jìn)一步提高的最大屏障，所以這部分的內(nèi)容特別需要進(jìn)行熟記和練習(xí)。對于區(qū)域地理的知識，最好的方法就是通過地圖進(jìn)行熟記，通過地圖熟記的地方最為牢固，然后通過進(jìn)行練習(xí)加以鞏固。
四、注意的問題
在地理的三部分知識都明白之后，我們最主要的問題就是明白地理知識點(diǎn)之間的聯(lián)系;要學(xué)會(huì)總結(jié)復(fù)習(xí)方法，對地理事物的成因分析，規(guī)律總結(jié)，圖像判讀要領(lǐng)等要能夠自己表述，把記憶過程變成思維過程;要?jiǎng)討B(tài)的觀察地理事物或現(xiàn)象，對其形成條件，組成要素，構(gòu)成原理，發(fā)展過程，變化趨勢等進(jìn)行分析，從而掌握基本內(nèi)容。
五、有計(jì)劃的進(jìn)行練習(xí)
做到了前面所講的事情之后，我們最需要的是通過練習(xí)進(jìn)行鞏固，所以大家每天要拿出有效的時(shí)間來進(jìn)行鞏固練習(xí)，大致對于地理來說每天一個(gè)半小時(shí)到兩個(gè)小時(shí)的有效復(fù)習(xí)時(shí)間就可以，通過做期末考試題或者模擬題題(這個(gè)時(shí)候基礎(chǔ)較為薄弱的孩子通過期末題進(jìn)行夯實(shí)基礎(chǔ)和鞏固，基礎(chǔ)較好的孩子可以通過模擬題進(jìn)行提升)，以達(dá)到最好的效果。
高三地理的學(xué)習(xí)技巧
一、夯實(shí)基礎(chǔ)，以不變應(yīng)萬變
從近幾年高考試題來看，“雙基”在命題中起了重要作用，地理基礎(chǔ)知識的訓(xùn)練、基本技能的培養(yǎng)是教學(xué)中的兩個(gè)基本點(diǎn)。試題對基本知識有一定的要求。如：2003年高考題中1—4題，沒有對漠河、拉普拉塔河、重要運(yùn)河、海峽的分布，氣候類型的分布、地球運(yùn)動(dòng)有關(guān)規(guī)律這些基本知識的掌握，就不可能形成綜合能力，也不可能做出這些題，在教學(xué)中我們尤其注意加強(qiáng)學(xué)生基礎(chǔ)知識教學(xué)，特別是第一輪復(fù)習(xí)更要扎扎實(shí)實(shí)不能求快，教師精講，發(fā)揮學(xué)生主動(dòng)性，對概念、原理、方法論區(qū)分透徹。不管試題的背景材料、問題立意、設(shè)問角度多么新穎、多么深，其答案的知識落腳點(diǎn)都必然落在基本內(nèi)容或理論范圍內(nèi)。
二、重視地理原理和規(guī)律的歸納和應(yīng)用
高考強(qiáng)調(diào)運(yùn)用所學(xué)原理去分析、評價(jià)和解決實(shí)際中的自然和人地關(guān)系的能力，在平時(shí)教學(xué)中，注意引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識地理事物本質(zhì)特征和內(nèi)在聯(lián)系，掌握地理事物的發(fā)生、發(fā)展、變化原理以及地理事物之間相互聯(lián)系的原理;培養(yǎng)學(xué)生對教材中的地理特征、地理成因、地理演變、地理規(guī)律等基本知識的歸納和理解，應(yīng)用規(guī)律、原理去分析和解決一些人類生存與社會(huì)發(fā)展的重大問題。例如，在以季節(jié)變化為主干知識進(jìn)行歸納時(shí)，歸納的內(nèi)容有多方面，具體有：
①天文方面：太陽直射點(diǎn)的移動(dòng);太陽高度的變化;晝夜長短的變化;天文四季的定義;地球在公轉(zhuǎn)軌道上的位置;極晝、極夜、極光現(xiàn)象的出現(xiàn)等。
?、谒姆矫妫汉恿餮雌?河流補(bǔ)給;河流封凍、解凍的時(shí)期及冰期、凌汛的出現(xiàn);季風(fēng)洋流等。
?、蹥夂蚍矫妫簹鈭F(tuán)活動(dòng)、鋒面活動(dòng)及特殊天氣的產(chǎn)生;氣溫中心的變化;氣壓中心的盛衰;季風(fēng)方向的變化;干濕季節(jié)的變化;等溫線的凸向;氣壓帶的斷裂;氣候類型等。
④生物方面：草木榮枯;開花結(jié)實(shí);動(dòng)物的繁殖、遷徙等。
⑤農(nóng)業(yè)方面：作物播種、生長、收摘;植樹;漁汛;高山放牧等。
⑥其他方面：雪線升降;登山佳期;極地考察;海水曬鹽;重要節(jié)日;日影長短等。也可以以北半球四季為線索，列表把與季節(jié)相關(guān)的知識進(jìn)行梳理，以形成系統(tǒng)的結(jié)構(gòu)。
三、重視地圖的學(xué)習(xí)
地理圖像是地理的第二語言，地理圖像中提供了比文字描述更為豐富的地理信息。從地理圖像中正確獲取信息，處理信息，解決問題是中學(xué)地理教學(xué)的一個(gè)重點(diǎn)，也是歷屆高考文綜地理試題的一個(gè)重點(diǎn)。2004年高考地理題中出現(xiàn)了區(qū)域圖、指示圖、坐標(biāo)軸圖、等高線圖等?？疾閮?nèi)容涉及到空間定位、讀圖計(jì)算、分析對比等多項(xiàng)地理圖像能力。
復(fù)習(xí)地圖的時(shí)候，按照常規(guī)來說有這么幾點(diǎn)要注意的地方，首先抓住整體，比如中國的整體，除了經(jīng)緯度位置以外，把握住幾條重要的地理界限，如秦嶺淮河的位置，還有季風(fēng)區(qū)和非季風(fēng)區(qū)之間的界限，還有地勢階梯之間的界限，這是它的框框。然后從整體角度來看，中國的氣侯、地形的分布，然后在這個(gè)基礎(chǔ)上可以將中國按照地形區(qū)逐一的了解，比如說四大盆地、四大高原、三大平原、江南丘陵、海南島、臺(tái)灣島，給它分成若干小塊，每一塊再整體看它的位置，比如云貴高原在我國的西南，整體的位置。還有它所在的地形區(qū)、氣侯，要把握住。這樣把地圖上的整體和局部，首先抓整體和局部，抓住二者的聯(lián)系和相對位置。世界也一樣，世界首先抓各大洲，然后抓一個(gè)國家。另外在讀地圖時(shí)，要注意緯度的高低，方位感要有，東部、西部，還要注意圖所顯示的現(xiàn)象。考試的時(shí)候有一些重要信息隱藏在在圖里面。
四、精選題目、精講精練
兩年的高考經(jīng)驗(yàn)已證明：題海戰(zhàn)術(shù)、死記硬背，壓題堵題已遠(yuǎn)遠(yuǎn)不適應(yīng)現(xiàn)今的高考復(fù)習(xí)路子，在考查能力的今天，要求學(xué)生必須理解吃透基本原理、基本內(nèi)容，才有可能應(yīng)對以后的高考。對學(xué)生進(jìn)行雙基培養(yǎng)，還要做到精講精練。教師必須改革教學(xué)方法，做到講解少而精，有重點(diǎn)、有難點(diǎn)各個(gè)擊破，特別注意知識間的內(nèi)在聯(lián)系。對練習(xí)題處理要有的放矢，不能搞題海戰(zhàn)術(shù)，要有選擇訂復(fù)習(xí)資料，精選習(xí)題，學(xué)生練習(xí)教師必須講解處理。針對地理又文、又理的特點(diǎn)，同學(xué)們一定要在理性思維分析上下工夫，突破文科學(xué)生的薄弱環(huán)節(jié)，諸如在地圖的延伸和經(jīng)緯網(wǎng)地圖與區(qū)域的全面結(jié)合、等值線系列圖整體訓(xùn)練、文字材料中的隱含條件挖掘等等，并在試題的精選上巧安排，使學(xué)生始終處于聯(lián)系的思維，提升學(xué)生知識遷移應(yīng)用能力，進(jìn)而開拓學(xué)生的綜合能力。
五、聯(lián)系實(shí)際，關(guān)注社會(huì)熱點(diǎn)
素質(zhì)教育的核心之一在于學(xué)生的實(shí)踐能力，地理新教材從內(nèi)容上也突出了地理知識在實(shí)際生活中的運(yùn)用，高考改革的特征之一也在于貼近生活。這就要求我們在復(fù)習(xí)中要有意識地關(guān)注世界、關(guān)注社會(huì)，去接觸、去分析現(xiàn)實(shí)生活中的一些問題、一些熱點(diǎn)和焦點(diǎn)，讓學(xué)生真正做到學(xué)以致用。平時(shí)也要注意積累歸總，充分利用好新聞和政治課的閱覽。
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