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初中化學(xué)題型歸納總結(jié)

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  化學(xué)是初三才開(kāi)始接觸的,對(duì)于很多同學(xué)來(lái)說(shuō)是比較難學(xué)的,為了幫助大家更好的學(xué)習(xí)化學(xué),以下是學(xué)習(xí)啦小編分享給大家的初中化學(xué)題型歸納,希望可以幫到你!

  初中化學(xué)題型歸納

  1.直選型選擇題

  例1 過(guò)氧化氫(H2O2,它的水溶液俗稱(chēng)雙氧水)是常有的消毒劑,在實(shí)驗(yàn)室里可用它來(lái)制取氧氣:2H2O2 MnO22H2O+O2↑,下列關(guān)于過(guò)氧化氫的敘述正確的是( )

  A.每個(gè)過(guò)氧化氫分子由兩個(gè)氫元素和兩個(gè)氧元素構(gòu)成

  B.每個(gè)過(guò)氧化氫分子由一個(gè)氫分子和一個(gè)氧分子構(gòu)成

  C.由氫氧兩種元素組成的化合的

  D.由一個(gè)水分子和一個(gè)氧原子構(gòu)成

  審題與思路:由題給信息2H2O2MnO22H2O+O2↑可知,過(guò)氧化氫是一種具有一定組成結(jié)構(gòu)的化合物,它的最小獨(dú)立存在的粒子是分子,即它是由大量的過(guò)氧化氫分子構(gòu)成。故A、B、C是錯(cuò)誤的說(shuō)法。

  總結(jié):緊扣題目的已知條件(或信息)直接推論或計(jì)算出答案,從而做出選擇。真正做到平時(shí)總結(jié),用時(shí)直接。

  2.篩選型選擇題

  例2 分別將下列各組物質(zhì)同時(shí)加到水中,得到無(wú)色透明溶液的是( )

  A.CuSO4、HCl、KCl

  B.K2SO4、BaCl2、HCl

  C.Na2SO4、KCl、Na2CO3

  D.FeCl3、KOH、NaCl

  審題思路:此題根據(jù)篩選方法求解,思路較清楚,根據(jù)“無(wú)色”這一條可篩掉A。因?yàn)楹蠧u2+的溶液是藍(lán)色;根據(jù)“透明溶液”這一條件可篩掉B和D,因?yàn)锽中的K2SO4和BaCl2反應(yīng)生成白色的BaSO4沉淀,D中FeCl3和KOH反應(yīng)生成紅褐色的Fe(OH)3沉淀。即只有C符合題意。 解答:選C

  總結(jié):根據(jù)題目所給的已知條件和提出的問(wèn)題,對(duì)題目中給出的選項(xiàng)逐個(gè)進(jìn)行甄別,可以做到去偽存真,排除不合題意的選項(xiàng)而得到正確的答案。

  3.推斷型選擇題

  例3 在等臂杠桿的兩端分別掛著質(zhì)量和體積都相同的鐵球和鋁球,這時(shí)杠桿平衡。將兩球分別浸泡在質(zhì)量相同、溶質(zhì)的質(zhì)量分?jǐn)?shù)也相同的稀硫酸中(如圖所示),直至兩個(gè)燒杯中均沒(méi)有氣泡產(chǎn)生為止。兩球的外形變化不大且無(wú)孔洞出現(xiàn)。下列推測(cè)中,正確是( )

  A.鐵球一定是空的

  B.拿掉燒杯后,杠桿仍然平衡(金屬球上附著的液體忽略不計(jì),下同)

  C.拿掉燒杯后,要想使杠桿平衡,支點(diǎn)應(yīng)向N移動(dòng)

  D.拿掉燒杯后,要想使杠桿平衡,支點(diǎn)應(yīng)向M移動(dòng)

  審題與思路:此題為跨學(xué)科綜合性分析推斷題。

  解答題,先根據(jù)題給條件(信息)運(yùn)用物理有關(guān)①物體的密度與體積的關(guān)系,②杠桿原理等推算出鐵球必為空氣,因?yàn)殍F的密度比鋁大,既然兩球同質(zhì)量、同體積,且懸掛杠桿兩端又平衡,則說(shuō)明兩球所受到的重力與浮力一樣,故鐵球必為空心球。繼續(xù)根據(jù)題給信息,運(yùn)用化學(xué)有關(guān)①金屬與酸反應(yīng)的化學(xué)原理、②定量計(jì)算的巧妙應(yīng)用推斷出:消耗等質(zhì)量的H2SO4需要的鐵比鋁多,從而進(jìn)一步依據(jù)題給信息得知去掉燒杯之后,因鋁球重支點(diǎn)必須向N端移動(dòng),故得出正確答案A、C。 解答:選A、C

  總結(jié):抓住題目中提供的前提設(shè)置和提出的問(wèn)題,扣準(zhǔn)題眼,運(yùn)用規(guī)律,尋找突破口,對(duì)選項(xiàng)逐個(gè)分析推理,從而得出正確答案。

  4.分析比較選擇題

  例4 向盛有相同溶質(zhì)質(zhì)量分?jǐn)?shù)、相同質(zhì)量稀硫酸的4支試管中,分別加入下列固體物質(zhì),使其與硫酸恰好完全反應(yīng),得到溶液的溶質(zhì)質(zhì)量分?jǐn)?shù)最小的是( )

  A.Mg

  B.MgO

  C.Mg(OH)2

  D.MgCO3

  審題與思路:此題是一道典型對(duì)比分析選擇題材。由題干給定信息可知:四個(gè)反應(yīng)中H2SO4的量相等,且恰好完全反應(yīng),則說(shuō)明四種的質(zhì)與硫酸反應(yīng)生成的硫酸鎂(溶質(zhì))的質(zhì)量也相等,所以判斷得到的硫酸鎂溶液的溶質(zhì)質(zhì)量分?jǐn)?shù)大小的關(guān)鍵是:確定反應(yīng)中生成水的多不。生成水越多,所得溶質(zhì)量分?jǐn)?shù)越小。由化學(xué)方程式: Mg+H2SO4 === MgSO4+H2↑ MgO+H2SO4 ===MgSO4+H2O Mg(OH)2+H2SO4 === MgSO4+2H2OMgCO3+H2SO4 === MgSO4+H2O+CO2↑不難看出,只有Mg(OH)2與此同時(shí)H2SO4反應(yīng)生成的水最多。

  溶質(zhì)的質(zhì)量分?jǐn)?shù)=溶液的質(zhì)量 溶質(zhì)的質(zhì)量×100%,反應(yīng)前,由于硫酸溶液的質(zhì)量及溶質(zhì)質(zhì)量分?jǐn)?shù) 是相同的,且四個(gè)選項(xiàng)中的物質(zhì)與水都不反應(yīng),所以,原硫酸溶液中的水都成為反應(yīng)后所是溶液中的水,質(zhì)量也相等(不變)。因此,本題求解簡(jiǎn)捷的思路是:只要比較各種的質(zhì)與硫酸反應(yīng)生成的硫酸鎂和生成水的質(zhì)量,問(wèn)題就迎刃而解了。由于硫酸的質(zhì)量相同,且與各物質(zhì)正好完全反應(yīng),故生成的硫酸鎂質(zhì)量相同,通過(guò)反應(yīng)方程式分析,顯然Mg(OH)2與H2SO4作用生成的水最多,故C項(xiàng)符合題意。 解答:選C

  總結(jié):根據(jù)題意,聯(lián)系和運(yùn)用已學(xué)過(guò)的、已掌握的有關(guān)知識(shí),對(duì)題目進(jìn)行全面而周密的分析;將題中列出的幾種答案相互對(duì)比,從而快速選擇和確定正確答案。

  5.淘汰型選擇題

  例5 下列說(shuō)法正確的是( )

  A.若兩種粒子的核外電子數(shù)相同,這兩種粒子一定是同種元素

  B.若兩種粒子的質(zhì)子數(shù)相同,這兩種粒子一定是同種元素

  C.若兩種粒子是同種元素,這兩種粒子的質(zhì)子數(shù)一定相同

  D.若兩種粒子是同種元素,這兩種粒子的最外層電子數(shù)一定相同

  審題與思路:本題可用淘汰法解答,解題步聚為:①審題:明確題目要知道怎樣條件下的兩種粒子才可能是同種元素;②淘汰:先根據(jù)兩種粒子是同種元素,則這兩種粒子的最外層電子數(shù)均可不一定相同??商蕴璂,因?yàn)橥N元素的兩種粒子其核外電子總數(shù)和最外層電子數(shù)均可不一定相同。同時(shí)知道C應(yīng)為題中答案。同種元素的兩種粒子,其核內(nèi)質(zhì)子數(shù)一定相同。反過(guò)來(lái),具有相同質(zhì)子數(shù)的兩種粒子不一定是同種元素。如果是具有相同質(zhì)子數(shù)的兩種原子,那么,它們是同種元素,但由于粒子可能是離子、原子、分子等,故可淘汰B。同理可淘汰A,因?yàn)榫哂邢嗤暮送怆娮訑?shù)的兩種粒子,若一為原子,一為離子,那么它們一定不是同種元素。 解答:選C

  總結(jié):根據(jù)題目提供的條件和所提出的問(wèn)題進(jìn)行分析對(duì)比,直接淘汰不合理的選項(xiàng);或通過(guò)分析,確定某一選項(xiàng),進(jìn)而采用對(duì)比取舍手段,根據(jù)這一確定(選項(xiàng))否定其他選項(xiàng)。做到明辨是否,去假存真。

  初中化學(xué)實(shí)驗(yàn)的解題技巧

  1、基本技能題

  此類(lèi)題考查的是有關(guān)化學(xué)實(shí)驗(yàn)常用儀器和基本操作方面的知識(shí)。

  【高頻考點(diǎn)】**的取用、酒精燈的使用、托盤(pán)天平的使用、量筒的使用、過(guò)濾、實(shí)驗(yàn)安全及處置方法。

  【解題技巧】常用儀器的選擇和使用是與化學(xué)實(shí)驗(yàn)基本操作聯(lián)系在一起的,如氣體制備(發(fā)生裝置,收集裝置選擇)、加熱、過(guò)濾、蒸發(fā)、洗滌等,只要熟悉各種儀器的選擇和使用方法,就可以輕松的解決這類(lèi)問(wèn)題。

  2、實(shí)驗(yàn)觀察題

  此類(lèi)題通過(guò)對(duì)儀器裝置、操作方法、現(xiàn)象和實(shí)質(zhì)等方面的觀察和比較,考查學(xué)生的觀察能力、思維能力、想象能力、記憶能力和解決實(shí)際問(wèn)題的能力。

  【描述實(shí)現(xiàn)現(xiàn)象時(shí)的常見(jiàn)錯(cuò)誤】實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象描述中夾帶生成物名稱(chēng);“煙”、“霧”不分;“發(fā)光”與“火焰”混用;顧此失彼,現(xiàn)象描述不全面;用詞不當(dāng)、不準(zhǔn)確。

  3、實(shí)驗(yàn)順序題

  此類(lèi)題主要考查學(xué)生通過(guò)連接實(shí)驗(yàn)裝置完成氣體的性質(zhì)實(shí)驗(yàn)或除去混合氣體中的雜質(zhì)的能力。

  裝置的連接順序一般是:氣體發(fā)生裝置→除雜質(zhì)裝置→干燥裝置→氣體性質(zhì)驗(yàn)證裝置→尾氣處理裝置,氣體流經(jīng)洗氣瓶時(shí),一般要求“深進(jìn)淺出”。

  (1)氣體凈化與檢驗(yàn)

  解決這類(lèi)問(wèn)題的關(guān)鍵是,把握氣體的性質(zhì)決定了凈化與檢驗(yàn)的方法,所以通過(guò)歸納氣體的性質(zhì)理解實(shí)驗(yàn)的裝置和原理。

  CO2的化學(xué)性質(zhì):與水的反應(yīng)、與堿的反應(yīng)、不燃燒也不支持燃燒、不能供給呼吸。

  ??紮z驗(yàn)方法與現(xiàn)象:通入紫色石蕊試液,紫色石蕊試液變成紅色;澄清石灰水變渾濁。

  CO的化學(xué)性質(zhì):可燃性、還原性、有毒。

  常考檢驗(yàn)方法與現(xiàn)象:燃燒火焰呈藍(lán)色、放熱;黑色氧化銅變成紅色,生成使澄清石灰水變渾濁的氣體。

  H2O的??紮z驗(yàn)方法與現(xiàn)象:將氣體通過(guò)白色無(wú)水硫酸銅粉末,無(wú)水硫酸銅變藍(lán);將氣體通過(guò)盛有濃硫酸的裝置,其質(zhì)量增加。

  (2)物質(zhì)的提純

  解決物質(zhì)的提純問(wèn)題,首先要掌握三種基本的提純方法,了解其適用的范圍。

  過(guò)濾:適用于固體與液體混合物或可溶物質(zhì)與不溶物質(zhì)的分離提純,如粗鹽的提純。

  結(jié)晶:適用于溶解度受溫度影響大的物質(zhì)與溶解度受溫度影響小的物質(zhì)的分離提純。結(jié)晶分冷卻熱飽和溶液和蒸發(fā)溶劑兩種方法。

  蒸餾:適用于沸點(diǎn)不同的物質(zhì)的分離。

  4.實(shí)驗(yàn)推斷題

  此類(lèi)題不僅要求考生對(duì)元素及其他合物的轉(zhuǎn)化關(guān)系要相當(dāng)熟悉,而且還要善于抓住題干的要求和提供的關(guān)鍵信息,通過(guò)觀察、分析、歸納,尋求解題的途徑。

  主要考查兩個(gè)方面的知識(shí):酸、堿、鹽之間的相互轉(zhuǎn)化或其混合成分的確定;多種混合氣體,如氫氣、氧氣、一氧化碳、二氧化碳和氮?dú)獾然旌蠚怏w成分的確定等。

  表達(dá)形式包括敘述型、圖表類(lèi)、密碼型、反應(yīng)方程式型。

  【解題技巧】

  (1)審題:弄清文意或圖意,理出所給條件,深挖細(xì)找,反復(fù)推敲。

  (2)找題眼:抓住關(guān)鍵,找準(zhǔn)突破口,并從突破口出發(fā),探求知識(shí)間的內(nèi)在聯(lián)系,應(yīng)用多種思維方式,進(jìn)行嚴(yán)密的分析和邏輯推理,找出符合題意的結(jié)果。

  (3)解答:根據(jù)題目的要求,按照分析和推理的結(jié)果,進(jìn)行認(rèn)真而全面的解答。

  (4)檢驗(yàn):得出結(jié)論后切勿忘記驗(yàn)證。

  5、探究性實(shí)驗(yàn)題

  此類(lèi)題設(shè)計(jì)新穎,構(gòu)思巧妙,一般取材于課外,但考查的化學(xué)原理卻是學(xué)生熟知的,這樣使所有的考生都處于同一起跑線上,提高了試題的信度,有較好的測(cè)試功能。解答此類(lèi)題,要求考生通過(guò)閱讀、理解,再回想已經(jīng)學(xué)過(guò)的化學(xué)知識(shí),找出解決問(wèn)題的方法。同時(shí),許多探究實(shí)驗(yàn)題的答案不唯一,體現(xiàn)了試題的開(kāi)放性,給考生更廣闊的思維空間,為他們提供了展示自己聰明才智的機(jī)會(huì)。

  在設(shè)計(jì)探究性實(shí)驗(yàn)時(shí),要注意以下幾條原則:

  (1)科學(xué)性原則:所設(shè)計(jì)的實(shí)驗(yàn)應(yīng)該符合科學(xué)道理,不能憑空捏造。

  (2)對(duì)照性原則:要設(shè)計(jì)一個(gè)對(duì)照性實(shí)驗(yàn),使之能說(shuō)明問(wèn)題,一定要有正反兩方面的實(shí)驗(yàn)。

  (3)等量性原則:設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)中的平行反應(yīng),試劑的取用應(yīng)該是等量的。

  (4)單因子變量原則:一個(gè)實(shí)驗(yàn)有很多影響因素,應(yīng)人為控制條件,使單因子為變量,其他因子保持不變。

  二、2011年一??紝?shí)驗(yàn)填空題高頻考點(diǎn)

  1、儀器名稱(chēng)

  考查分布:普陀區(qū)51題、長(zhǎng)寧區(qū)51題、盧灣51題、松江區(qū)51題、虹口區(qū)51題、閘北51題徐匯36題、靜安區(qū)27題、閔行區(qū)27題、嘉定區(qū)52題、浦東新區(qū)25題、寶山區(qū)52題、金山區(qū)37題、青浦區(qū)51題、崇明縣52題、奉賢區(qū)52題、楊浦區(qū)33題。

  2、發(fā)生裝置、收集裝置的選擇(實(shí)驗(yàn)室制備氧氣、二氧化碳)

  考查分布:普陀區(qū)51題、長(zhǎng)寧區(qū)51題、松江區(qū)51題、虹口區(qū)51題、閘北51題、徐匯36題、靜安區(qū)27題、閔行區(qū)27題、嘉定區(qū)52題、浦東新區(qū)25題、寶山區(qū)52題、金山區(qū)37題、青浦區(qū)51題、崇明縣52題、奉賢區(qū)52題、楊浦區(qū)33題。

  3、一氧化碳、焦炭、氫氣還原氧化銅

  考查分布:盧灣區(qū)54題、松江區(qū)52題、閘北52題、徐匯37題、靜安區(qū)25題、閔行區(qū)29和30題、寶山區(qū)53題、金山區(qū)39題、青浦區(qū)52題、奉賢區(qū)53題、楊浦區(qū)33題。

  4、混合氣體的檢驗(yàn)

  考查分布:長(zhǎng)寧區(qū)52題、盧灣區(qū)52題、虹口區(qū)54題、靜安區(qū)28題、嘉定區(qū)50題、楊浦區(qū)32題。

  5、探究燃燒的條件

  考查分布:普陀區(qū)52題、閔行區(qū)28題、浦東新區(qū)26題、崇明縣53題。

  6、粗鹽的提純

  初中化學(xué)學(xué)習(xí)方法

  一、堅(jiān)持課前預(yù)習(xí)

  預(yù)習(xí)是學(xué)習(xí)的第一步,就是在上課前把要講的內(nèi)容先通讀一遍,閱讀時(shí),對(duì)重要概念和定律要反復(fù)閱讀,逐字逐句仔細(xì)推敲,對(duì)關(guān)鍵字、詞、句應(yīng)認(rèn)真鉆研,確實(shí)弄懂所讀內(nèi)容,了解本節(jié)課的基本知識(shí),分清哪些是重點(diǎn),難點(diǎn)和關(guān)鍵,哪些通過(guò)自己看課本就能掌握,哪些自己看不懂、想不通,就在旁邊記上記號(hào),這樣在聽(tīng)課時(shí)才能有的放矢,有張有弛,在輕松愉快中接受知識(shí),取得較好效果。

  二、重視課堂學(xué)習(xí)

  上課是學(xué)習(xí)的主陣地,是決定這節(jié)課能否取勝的關(guān)鍵,聽(tīng)課不僅要用耳,還要眼、手、腦等多種感官并用,用“眼”去觀察老師講課的一舉一動(dòng),實(shí)驗(yàn)操作及現(xiàn)象;用“耳”去聽(tīng);對(duì)于重點(diǎn)、難點(diǎn)、關(guān)鍵點(diǎn)一定要仔細(xì)聽(tīng),對(duì)老師講到自己通過(guò)預(yù)習(xí)經(jīng)掌握的內(nèi)容可稍放松一點(diǎn),對(duì)老師多次強(qiáng)調(diào)的內(nèi)容,還要?jiǎng)?ldquo;手”記下來(lái),當(dāng)然要記要點(diǎn),提綱式,不能全記而妨礙聽(tīng)課;還要用“腦”去想,多問(wèn)幾個(gè)為什么,隨老師的思路去分析,去理解,只有多種感官并用,才能取得較好效果。

  三、及時(shí)搞好復(fù)習(xí)

  記憶就是和遺忘作斗爭(zhēng)的結(jié)果,根據(jù)遺忘曲線,防止遺忘最好的辦法就是“在遺忘之前及時(shí)復(fù)習(xí),而不是忘了后再重新記憶。”復(fù)習(xí)分課后復(fù)習(xí)、章節(jié)復(fù)習(xí)和綜合復(fù)習(xí),課后復(fù)習(xí)要認(rèn)真閱讀當(dāng)天的內(nèi)容,對(duì)重要內(nèi)容逐字逐句仔細(xì)推敲,力求全面掌握,把課本上的知識(shí)消化為自己的知識(shí),并能聯(lián)系實(shí)際加以應(yīng)用,再此基礎(chǔ)上獨(dú)立完成作業(yè),對(duì)自己解決不了的問(wèn)題,仔細(xì)思考后再與同學(xué)討論或請(qǐng)教老師,章節(jié)復(fù)習(xí)和綜合復(fù)習(xí)是選用對(duì)比、歸納、總結(jié)等方法,把獨(dú)立的知識(shí)點(diǎn)連成線、形成網(wǎng),這樣便于理解、記憶及應(yīng)用。

  四、重視實(shí)驗(yàn)

  化學(xué)是一門(mén)以實(shí)驗(yàn)為基礎(chǔ)的自然學(xué)科,化學(xué)概念、定律都是在實(shí)驗(yàn)基礎(chǔ)上得出的結(jié)論,離開(kāi)實(shí)驗(yàn)就沒(méi)有化學(xué),因此,要學(xué)好化學(xué)必須重視實(shí)驗(yàn),對(duì)常用儀器要記住名稱(chēng),會(huì)畫(huà)圖形,了解構(gòu)造,掌握使用方法,對(duì)教材上85個(gè)演示實(shí)驗(yàn),要認(rèn)真觀察,仔細(xì)思考,對(duì)22個(gè)學(xué)生實(shí)驗(yàn)中10個(gè)必做實(shí)驗(yàn),必須親自動(dòng)手做,對(duì)選做實(shí)驗(yàn)及家庭實(shí)驗(yàn)是理論聯(lián)系實(shí)際,開(kāi)拓知識(shí),啟發(fā)智力,培養(yǎng)實(shí)驗(yàn)技能和動(dòng)手能力的好教材,要用課余時(shí)間積極想辦法完成。

  五、注意記憶,準(zhǔn)備“兩本”

  化學(xué)有其“特殊的語(yǔ)言系統(tǒng),”對(duì)化學(xué)用語(yǔ)及其它知識(shí)點(diǎn),好學(xué)易忘,我們要注意運(yùn)用一些有效的記憶方法如:韻語(yǔ)記憶、諧音記憶、歌訣記憶等方法把要求記住的內(nèi)容,輕松記住,如學(xué)習(xí)氫氣還原氧化銅實(shí)驗(yàn)時(shí),我們用歌訣幫助記憶:

  先鋪黑粉氧化銅,固定試管稍下傾;再通氫氣半分鐘,然后點(diǎn)燃酒精燈;

  粉末變紅停加熱,試管冷卻再停氫;若先點(diǎn)燈易爆炸,若先停氫易氧化。

  這樣既記住了實(shí)驗(yàn)步驟,又指出了易錯(cuò)點(diǎn)。

  再者在學(xué)習(xí)化學(xué)之前準(zhǔn)備好兩個(gè)筆記本,一個(gè)“錯(cuò)題本”專(zhuān)記自己在練習(xí)、作業(yè)、考試中的錯(cuò)題,分析出錯(cuò)的原因,記下正確和好的解法。另一個(gè)“妙題集錦”對(duì)于一些好的解題方法、解題技巧、解題規(guī)律記下來(lái),在考前看一遍能起到事半功倍的效果。

  六、閱讀課外讀物,開(kāi)闊視野

  閱讀一些課外讀物,可以幫助我們更好地理解課內(nèi)知識(shí),擴(kuò)大知識(shí)面,開(kāi)闊視野,對(duì)我們學(xué)習(xí)化學(xué)是很有幫助的,例如《中學(xué)生理化報(bào)》,它內(nèi)容緊扣化學(xué)教學(xué)大綱和教材,有很強(qiáng)的針對(duì)性和實(shí)用性,對(duì)開(kāi)發(fā)學(xué)生智力和培養(yǎng)能力大有益處,并且它和教學(xué)同步,對(duì)學(xué)習(xí)中遇到的難點(diǎn)、凝點(diǎn)能及時(shí)指導(dǎo)排憂(yōu)解難,是初三學(xué)生的良師益友。

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