七年級(jí)上冊(cè)《夢(mèng)溪筆談》教案設(shè)計(jì)(2)
七年級(jí)上冊(cè)《夢(mèng)溪筆談》教案設(shè)計(jì)
七年級(jí)上冊(cè)《夢(mèng)溪筆談》教案篇二
一、教學(xué)目的:
1.了解《采草藥》一文列舉理由,引證事實(shí),說(shuō)明事理的寫(xiě)法;
2.領(lǐng)會(huì)《雁蕩山》一文前后兩部分聯(lián)系緊密,層次分明,敘述中又各有側(cè)重的寫(xiě) 作特點(diǎn);
3.了解一些結(jié)構(gòu)復(fù)雜的主語(yǔ);
4.學(xué)習(xí)作者善于觀察客觀事物,對(duì)具體事物進(jìn)行具體分析的科學(xué)態(tài)度。
二、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn):
1.重點(diǎn): 提示文言文中常用的實(shí)詞、虛詞和特殊句式。
2.難點(diǎn): 理解本文的特點(diǎn)記事與說(shuō)理有機(jī)結(jié)合,條理分明,文筆樸實(shí)簡(jiǎn)練。
三、教學(xué)時(shí)數(shù):
兩課時(shí)
四、教學(xué)步驟:
第一課時(shí)
字詞正音:
掇duō(拾取、摘采) 率shuài(大率:大概、大抵) 黯惡ànè(黯:陰暗、暗淡) 莖jīng(植物體的一部分) 菔fú(蘆菔產(chǎn)是蘿卜) 愆qiān(過(guò)失) 圭guì(一種葉細(xì)節(jié)疏的竹子) 畦qí(有土埂圍著的一塊塊排列整齊的田地) 嶠qiáo(嶺嶠:五嶺的別稱(chēng)) 并bīng(古代并州) 隕yùn(墜落)
牒dié(文書(shū)) 湫qiū(水池) 瞰kàn(從高處往下看) 穹qíong(高起成拱形) 干gān(直沖) 巋kuī(高大而獨(dú)立的樣子) 龕kān(供奉神像或佛像的塔狀石窟或木柜) 皋gāo(成皋:古縣名) 迥jǐong(高挺的樣子)
作者及《夢(mèng)溪筆談》
沈括(10311095)字存中,錢(qián)塘(今杭州市)人,北宋著名政治家和科學(xué)家。曾積極參加王安石的變法革新運(yùn)動(dòng),歷任中央和地方官職,革新吏治,頗多建樹(shù)。曾出使遼國(guó),嚴(yán)詞駁斥遼國(guó)爭(zhēng)地的要求,在鎮(zhèn)守西北時(shí),積極鞏固邊防,多次擊敗西夏貴族統(tǒng)治者的軍事侵?jǐn)_。掌管和主持過(guò)天文研究、鹽政改革、農(nóng)田水利興修和軍器制造,在天文、歷法、數(shù)學(xué)、物理、地質(zhì)、醫(yī)藥、音樂(lè)、工程技術(shù)等方面有精湛的研究(物理學(xué)和地質(zhì)學(xué)方面的某些見(jiàn)解和發(fā)現(xiàn),比歐洲早四、五百年),對(duì)當(dāng)時(shí)科學(xué)發(fā)展和生產(chǎn)技術(shù)的情況,也非常關(guān)心,凡有見(jiàn)聞,無(wú)不詳為記錄(如初中所學(xué)《活板》),晚年,居潤(rùn)州(今江蘇鎮(zhèn)江),筑夢(mèng)溪園,舉生平見(jiàn)聞,總結(jié)前人研究成果,根據(jù)自己的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn),寫(xiě)成《夢(mèng)溪筆談》這部綜合性科學(xué)論著。
《夢(mèng)溪筆談》全書(shū)26卷,《補(bǔ)筆談》1卷,《續(xù)筆談》3卷,共30卷,609條,分故事、辯證、樂(lè)律等17目。除了論述文學(xué)、史學(xué)、藝術(shù)等外,主要記載論述了我國(guó)古代特別是當(dāng)時(shí)的自然科學(xué)的發(fā)展和科學(xué)技術(shù)的發(fā)明創(chuàng)造,反映了十一世紀(jì)我國(guó)科學(xué)的輝煌成就。據(jù)統(tǒng)計(jì),該書(shū)涉及到自然科學(xué)的就有二百余條,占全書(shū)三分之一以上的篇幅,內(nèi)容包括數(shù)學(xué)、天文、物理、化學(xué)、生物、地質(zhì)、地理、氣象、醫(yī)藥及工程技術(shù)相當(dāng)廣闊的領(lǐng)域,其中有些科學(xué)發(fā)明創(chuàng)造,已經(jīng)列于中世紀(jì)世界各國(guó)的先進(jìn)行列。因此,《夢(mèng)溪筆談》成了我國(guó)和世界科學(xué)技術(shù)史上一部重要文獻(xiàn),受到中外學(xué)者的高度重視,被譽(yù)為“中國(guó)科學(xué)史上的坐標(biāo)”。
《夢(mèng)溪筆談》的文筆樸實(shí)簡(jiǎn)練,記敘翔實(shí),條理分明,毫不刻意于文字雕琢,但帶有文學(xué)性。課文所選兩則,一是說(shuō)明在什么時(shí)間采草藥才有效,一是探討雁蕩山得名的來(lái)歷以及雁蕩諸峰形成的原因,都有相當(dāng)可靠的科學(xué)根據(jù)。
“則”就是“條”,我們通常所說(shuō)“新聞兩則”“筆記一則”也是這個(gè)意思。
《夢(mèng)溪筆談》屬筆記體散文。
全文分兩層。
第一層(“古法采草藥多用二月、八月,此殊未當(dāng)。”)提出觀點(diǎn)。
第二層(“但二月草已芽”至文末)說(shuō)明觀點(diǎn)。
分為三個(gè)小層。
1.(“但二月草已芽”至“在藥則未為良時(shí)”)
指出古法二月、八月采草藥只是便于采集者辨識(shí),就藥材說(shuō)并不是最佳時(shí)間。作者以此作為第二層開(kāi)頭,承上啟下。
2.(“大率用根者”至“此人力之不同也”)
從兩方面詳細(xì)說(shuō)明采草藥不能“一切拘以定月”。
這一小層分別從草藥使用部位的不同,采藥時(shí)間也應(yīng)不同,以及草藥生長(zhǎng)的條件不同,采藥時(shí)間也應(yīng)不同來(lái)兩方面來(lái)否定古法,闡明觀點(diǎn)。
使用部位的不同方面,作者依次說(shuō)明: “用根者”分為“有宿根”和“無(wú)宿根”、“用葉者”、“用芽者”、“用花者”、“用實(shí)者”五種情況分類(lèi)說(shuō)明。作者根據(jù)草藥生長(zhǎng)規(guī)律,指出采用部位不同,采藥的時(shí)間也應(yīng)不同。
草藥生長(zhǎng)的條件方面,作者依次說(shuō)明的是: “地勢(shì)”海拔高低、“物性”植物品種不同、“地氣”緯度南北、“人力”栽培情況差別等生長(zhǎng)條件不同,采藥的時(shí)間也應(yīng)不同。
3.(“豈可一切拘以定月哉?”)總結(jié)。
從結(jié)構(gòu)分析可以看出,本文的說(shuō)明順序是闡明事理的說(shuō)明文常用的邏輯順序,它不同于說(shuō)明實(shí)體事物常用的空間順序或說(shuō)明事物發(fā)展變化過(guò)程常用的時(shí)間順序。
本文的說(shuō)明方法主要有直接說(shuō)明、舉例子、作比較、分類(lèi)別四種。
說(shuō)明草藥使用部位不同,采藥時(shí)間也應(yīng)不同,主要使用直接說(shuō)明和分類(lèi)別說(shuō)明的方法,在“用根者”部分也舉了事實(shí)作舉例子說(shuō)明,還用了對(duì)比說(shuō)明法。
說(shuō)明草藥生長(zhǎng)條件不同,采藥的時(shí)間也應(yīng)不同,主要用舉例子和作比較的說(shuō)明方法。如舉白樂(lè)天的詩(shī)說(shuō)明地勢(shì)不同,花時(shí)就各異;舉圭竹筍和稻子為例,說(shuō)明品種不同,生長(zhǎng)的時(shí)間也不同;舉“嶺嶠”、“并、汾”、“諸越”、“朔漠”的情況來(lái)說(shuō)明“地氣”不同,植物的生長(zhǎng)時(shí)間也有差異。所舉事例,很多也是能互相對(duì)比說(shuō)明問(wèn)題的,如“平地”與“深山”,“嶺嶠”與“并、汾”,“諸越”與“朔漠”。
文章根據(jù)很多事實(shí),明顯對(duì)比,多方說(shuō)理,充分說(shuō)明了自己的觀點(diǎn): 采草藥應(yīng)該根據(jù)具體情況選擇不同的最佳時(shí)間,不能“一切拘以定月”。
第二課時(shí)
第一段: 說(shuō)明雁蕩山在古代長(zhǎng)期不為人知的情況。
1.(“溫州雁蕩山,天下奇秀,然自古圖牒,未嘗有言者。”)
交代雁蕩山所在地點(diǎn),提出本段中心。
2.(“祥符中”至“蓋當(dāng)時(shí)未有雁蕩之名”)
說(shuō)明本段中心。
先說(shuō)比作者早60年的宋代“祥符中”“尚未有名”的情況。再引西域書(shū)和貫休詩(shī)說(shuō)明宋代以前對(duì)雁蕩山雖有零星記述,但不詳細(xì)也不明確,提到了雁蕩、龍湫的名字,但具體位置在哪里,人們還弄不清。最后說(shuō),南朝“謝靈運(yùn)為永嘉守,凡永嘉山水,游歷殆遍,獨(dú)不言此山,蓋當(dāng)時(shí)未有雁蕩之名”。
第二段: 推究雁蕩山諸峰形成的原因,說(shuō)明它長(zhǎng)期不為人知,是它的特殊地形造成的。
1.(“予觀雁蕩諸峰”至“谷中則森然干霄”)
描述作者實(shí)地考察所見(jiàn)雁蕩諸峰的地形。
2.(“原其理”至“但此土彼石耳”)
先說(shuō)明根據(jù)實(shí)地考察的推理判斷: “原其理,當(dāng)是為谷中大水所激,沙土盡去,唯巨石巋然挺立耳。”然后就近從當(dāng)?shù)靥岢鍪聦?shí)來(lái)作佐證: “如大小龍湫、水簾、初月谷之類(lèi)……”,接著進(jìn)一步說(shuō)明雁蕩諸峰的現(xiàn)象不是個(gè)別的,“世間溝壑中水鑿之處,皆有植土龕巖,亦此類(lèi)耳。”緊接著又就別處提出事實(shí)來(lái)作佐證: “今成皋、陜西大澗中……”
3.(“既非挺出地上”至“理不足怪也”)
結(jié)論。呼應(yīng)第一段,說(shuō)明“雁蕩山,天下奇秀,然自古圖牒,未嘗有言者”的原因。
寫(xiě)作特點(diǎn):
前后呼應(yīng),聯(lián)系緊密,結(jié)構(gòu)緊湊:
第一段側(cè)重?cái)⑹銮闆r,引用傳說(shuō),處處為讀者留下疑問(wèn): 雁蕩山既為“天下奇秀”,何以“自古圖牒未嘗言”,長(zhǎng)期不為人所知呢? 這就為第二段推究原因提供了基礎(chǔ)和條件。第二段是在第一段的基礎(chǔ)上進(jìn)一步發(fā)展,側(cè)重在分析論述,舉出例證,闡述道理。最后水到渠成此得出結(jié)論,解決了第一段中留下的問(wèn)題,使讀者疑難冰釋。前后一氣呵成,有引人入勝之妙。
猜你感興趣:
1.七年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)《登岳陽(yáng)樓》教案帶原文