五年級下冊分數(shù)的加法和減法教學(xué)設(shè)計
五年級下冊分數(shù)的加法和減法教學(xué)設(shè)計
分數(shù)的加法和減法包含了加減混合、加法運算律的運用和減法簡便運算，下面學(xué)習(xí)啦小編為你整理了五年級下冊分數(shù)的加法和減法教學(xué)設(shè)計，希望對你有幫助。
五年級分數(shù)的加法和減法教學(xué)設(shè)計
五年級下冊分數(shù)的加法和減法教學(xué)反思
一、 開放的教學(xué)設(shè)計
整個教學(xué)設(shè)計是開放的，完全將學(xué)生變成課堂教學(xué)的主人，從新授知識環(huán)節(jié)開始，學(xué)生有很大的學(xué)習(xí)空間，他們將自己出題、自己探究、自己驗證最后自己上臺展示學(xué)習(xí)的全部過程，并與全班同學(xué)進行交流，這樣的學(xué)習(xí)方法是學(xué)生最喜歡的，也是樹立他們學(xué)習(xí)信心的最佳時期。
在練習(xí)環(huán)節(jié)，以同桌為學(xué)習(xí)小組，出題交換練習(xí)再交換檢查，滿足了學(xué)生想當(dāng)老師，出題給別人做再由自己進行批改的心愿。在這個過程中，他們將會全神貫注，會比其他環(huán)節(jié)更加專心、用心，正是因為如此，他們自己的解題能力也得到了提高。
二、 深刻的知識拓展
本節(jié)課的標(biāo)題是《異分母分數(shù)加減法》如果根據(jù)教材內(nèi)容劃分，只要講解了有一個運算符號的加減法就行。但是課堂發(fā)展很自然地將知識拓展到了連加、連減和加減混合，以及運用加法的運算定律和減法的性質(zhì)進行的簡便運算。然而，這些知識素材都是由學(xué)生提供的，不是教師塞給學(xué)生的。學(xué)生自己原創(chuàng)的東西是他們最感興趣的，也是最佳的教學(xué)資源。
三、 知識之間的整合與聯(lián)系
從教學(xué)過程看，這節(jié)課的知識不僅整合了一個單元，還與整個小學(xué)階段的加減知識完全聯(lián)系起來，形成了一個知識網(wǎng)絡(luò)。由小學(xué)三年級的分數(shù)的簡單加和減，到五年級的異分母分數(shù)的加和減，再到分數(shù)的加和減與整數(shù)、小數(shù)的加和減之間的關(guān)聯(lián)，可以說一節(jié)課含蓋了小學(xué)階段所有的加減基本知識、計算方法和運算定律。雖然內(nèi)容豐富，學(xué)生學(xué)習(xí)起來很輕松、愉快;教師講學(xué)也很輕松，課堂氣氛融洽，師生關(guān)系和睦。
四、 學(xué)習(xí)知識與培養(yǎng)能力并重
學(xué)生在課堂上，不但學(xué)習(xí)了知識，各方面的能力也得到了充分的培養(yǎng)。他們能大膽的展示自己的研討過程，他們會充當(dāng)小老師的角色給同學(xué)出題、批改等，他們會將新舊知識進行很好的聯(lián)系，發(fā)現(xiàn)規(guī)律、總結(jié)法則，他們在學(xué)習(xí)中樹立了信心，建立了自信，他們發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)原來是一件非常容易的事情，數(shù)學(xué)知識原來是這樣發(fā)展的。
五、 課前預(yù)設(shè)與課堂生成
預(yù)設(shè)與生成本來就是一對矛盾的統(tǒng)一，教師的課前預(yù)設(shè)越有彈性，課堂的生成就越有活力。課前預(yù)設(shè)就好比是一根長長的線，牽引著整個課堂這只大的風(fēng)箏，風(fēng)箏飛得多高多遠，也需要線的牽引，但是只有線夠長夠牢固才能讓夠大的風(fēng)箏放飛得更遠。教師的預(yù)設(shè)只是一種主觀的愿望，當(dāng)它與課堂動態(tài)的生成碰撞時，能否擦出美麗耀眼的火花，取決于預(yù)設(shè)給生成預(yù)留了多大的空間和時間，這個時間越富有彈性，越會有良好的收效
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