打造高效高中英語(yǔ)課堂的方法

　　英語(yǔ)不同數(shù)理化，想要大幅度提高英語(yǔ)成績(jī)的難度可能要比提高理科成績(jī)的難度要大，想要大大提高學(xué)生的英語(yǔ)成績(jī)，還是需要老師打造高效課堂作為輔助。下面是由學(xué)習(xí)啦小編整理的打造高效高中英語(yǔ)課堂的方法，希望對(duì)您有用。

　　打造高效高中英語(yǔ)課堂的方法一

　　打造高中英語(yǔ)高效課堂，有利于提升教學(xué)活動(dòng)的趣味性、活潑性，從而全面提高高中英語(yǔ)的教學(xué)效率。隨著新課改的不斷深化，傳統(tǒng)的“滿堂灌”和“一言堂”已經(jīng)不適應(yīng)新形勢(shì)、新要求了。如何在高中英語(yǔ)課堂上有效改變“死氣沉沉”和教學(xué)效率低下的問(wèn)題?如何有效解決新課標(biāo)的教學(xué)理念與實(shí)踐教學(xué)相沖突?如何將實(shí)際教學(xué)與新課標(biāo)教學(xué)理念有效結(jié)合，全面打造高中英語(yǔ)高效課堂?這些問(wèn)題很值得一線英語(yǔ)教師深思。本文闡述了英語(yǔ)課堂教學(xué)的意義，英語(yǔ)教學(xué)的深入透析，教學(xué)內(nèi)容的優(yōu)化改革，以及教學(xué)情境的布局調(diào)控等內(nèi)容。

　　一、英語(yǔ)課堂教學(xué)的意義

　　高中英語(yǔ)承擔(dān)著培養(yǎng)學(xué)生能力與影響學(xué)生未來(lái)升學(xué)發(fā)展的重要職責(zé)，因而豐富其課堂設(shè)計(jì)，廣泛激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、提高學(xué)生學(xué)習(xí)效率，具有重要意義。首先，滿足教學(xué)目標(biāo)需要。高中英語(yǔ)在承接小學(xué)、初中階段英語(yǔ)入門學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上，主要是進(jìn)行技能培養(yǎng)和能力訓(xùn)練，對(duì)語(yǔ)言交流的運(yùn)用的要求有所提高，而課堂教學(xué)是學(xué)生接受語(yǔ)言學(xué)習(xí)、學(xué)會(huì)交流運(yùn)用的最直接環(huán)節(jié)，因而豐富高中英語(yǔ)課堂設(shè)計(jì)，提高課堂傳授語(yǔ)言技能的實(shí)際能力，可有效達(dá)到訓(xùn)練學(xué)生語(yǔ)言運(yùn)用水平的教學(xué)目標(biāo)。其次，提高學(xué)生學(xué)習(xí)成績(jī)。高中學(xué)生因受升學(xué)壓力影響，課業(yè)繁重，對(duì)枯燥無(wú)味的傳統(tǒng)授課學(xué)習(xí)興趣較低，而英語(yǔ)科目又占據(jù)著決定學(xué)生升學(xué)情況的重要地位，所以應(yīng)該豐富課堂設(shè)計(jì)以增加課堂趣味性、激發(fā)學(xué)生濃厚的學(xué)習(xí)興趣。這對(duì)加強(qiáng)課堂學(xué)習(xí)效果、提高知識(shí)的接受率，最終提高學(xué)生英語(yǔ)成績(jī)具有重要的促進(jìn)作用。

　　二、英語(yǔ)教材的深入透析

　　打造高中英語(yǔ)高效課堂必須要深入系統(tǒng)地了解教材，這也是構(gòu)建高中英語(yǔ)高效課堂的重要條件。但是有不少高中英語(yǔ)教師雖然能夠在備課過(guò)程中了解教材的細(xì)節(jié)，例如：重點(diǎn)句子、詞匯及語(yǔ)法等，但是不能從宏觀角度把握和理解教材。很多老師在備課時(shí)，只是需要什么備什么、看到什么備什么，不能比較系統(tǒng)地從一個(gè)單元整體去備課，整體了解教材，往往會(huì)人為地割裂教材之間各個(gè)單元、各個(gè)環(huán)節(jié)的聯(lián)系，不能創(chuàng)造性使用教材。為了進(jìn)一步構(gòu)建高中英語(yǔ)高效課堂，我在備課時(shí)會(huì)緊緊抓住學(xué)生的具體學(xué)情，從學(xué)生的實(shí)際生活出發(fā)，努力在生活中挖掘教育資源，盡量從生活中創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境，通過(guò)生活化的課堂教學(xué)實(shí)踐向?qū)W生傳達(dá)教學(xué)重點(diǎn)、知識(shí)難點(diǎn)。在此基礎(chǔ)上，深入了解教材，也不能拘泥于教材，《中學(xué)英語(yǔ)課程標(biāo)準(zhǔn)》指出，“教師要鼓勵(lì)學(xué)生通過(guò)體驗(yàn)、實(shí)踐、討論、合作和探究等方式，發(fā)展聽、說(shuō)、讀、寫的綜合語(yǔ)言技能”。要想實(shí)現(xiàn)英語(yǔ)知識(shí)的靈活運(yùn)用，不斷增強(qiáng)英語(yǔ)課堂教學(xué)的感染力與親和力，教師一定要把握課堂教學(xué)的節(jié)奏，特別要善于營(yíng)造英語(yǔ)學(xué)習(xí)的氛圍，突出語(yǔ)言交際的互動(dòng)性。

　　打造高效高中英語(yǔ)課堂的方法二

　　一、注重培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣

　　提倡多讀、多說(shuō)，讓讀說(shuō)貫穿整個(gè)課堂，提高整個(gè)英語(yǔ)課堂的學(xué)習(xí)氣氛，從而調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。以往的調(diào)動(dòng)英語(yǔ)課堂的興趣有很多，如：唱英語(yǔ)歌、做游戲等，這些手段在某種程度上只能起到當(dāng)時(shí)幾分鐘的興趣，所以我覺得在運(yùn)用這些手段的同時(shí)，要提倡用讀說(shuō)等形式調(diào)動(dòng)學(xué)生整堂課的學(xué)習(xí)興趣。如果我們聽到一個(gè)同學(xué)英語(yǔ)得了100分，我們只會(huì)覺得，這位同學(xué)英語(yǔ)基礎(chǔ)好。但如果有個(gè)同學(xué)用一口流利的英語(yǔ)進(jìn)行演說(shuō)，或講故事，我們都會(huì)向他投來(lái)贊許的目光，而且會(huì)有想張張嘴，也像他一樣說(shuō)的感覺。我覺得如果同學(xué)們能達(dá)到熱情的讀、流利的說(shuō)，那么，他們肯定會(huì)對(duì)英語(yǔ)課感興趣，所以，我在課堂上提倡學(xué)生的讀。如在講課文時(shí)，除了讓同學(xué)們邊聽邊理解外，就帶領(lǐng)同學(xué)們?nèi)プx，然后邊讀邊感悟、邊理解，遇到重點(diǎn)的句子或詞組，我就教他們多讀幾遍。時(shí)間長(zhǎng)了，同學(xué)們就會(huì)在跟我讀的過(guò)程中，準(zhǔn)確的劃出或批注出重點(diǎn)句型或短語(yǔ)。然后我讓同學(xué)領(lǐng)讀，而且在把握好重點(diǎn)詞組和句型的基礎(chǔ)上讀，就會(huì)對(duì)課文更好的理解。時(shí)間長(zhǎng)了，同學(xué)們的語(yǔ)感好了，口語(yǔ)流利了，對(duì)長(zhǎng)篇課文也不會(huì)恐懼了，只有試著去讀的欲望，這樣也就間接的提高了同學(xué)們的閱讀能力。另外在平時(shí)講題時(shí)，我也提倡同學(xué)們?cè)谧x中感悟。我會(huì)當(dāng)堂隨機(jī)抽取3—5個(gè)同學(xué)進(jìn)行讀題。題讀完后，大部分同學(xué)都會(huì)悟出這道題怎么講，這樣的話，我的整個(gè)英語(yǔ)課堂就會(huì)呈現(xiàn)出一個(gè)學(xué)生讀，老師問(wèn)，同學(xué)們?cè)僮x，再回答的緊張、熱烈的氣氛，讓每位同學(xué)都參與其中，這樣就會(huì)提高同學(xué)們對(duì)整堂英語(yǔ)課的興趣。

　　二 優(yōu)化合理的課堂結(jié)合是關(guān)鍵

　　主次分明，科學(xué)的課堂結(jié)構(gòu)應(yīng)包括以下幾方面的關(guān)系：

　?、龠^(guò)好導(dǎo)課關(guān)。“溫故而知新”，在復(fù)習(xí)基礎(chǔ)上，巧設(shè)情景，引出新語(yǔ)言項(xiàng)目，再啟發(fā)學(xué)生觀察、分析、歸納。由學(xué)生嘗試去總結(jié)悟出新語(yǔ)言的規(guī)律。并讓學(xué)生在練中學(xué)，學(xué)中練。

　?、陟`活運(yùn)用“五步教學(xué)法”。

　?、圻^(guò)好單詞關(guān)。

　　1、培養(yǎng)興趣，激發(fā)求知欲;直觀教學(xué)，增強(qiáng)感官印象;

　　加強(qiáng)英語(yǔ)教學(xué)的趣味性，創(chuàng)造情景,能激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣，學(xué)生就會(huì)產(chǎn)生一種強(qiáng)烈的求知欲。在教學(xué)中盡可能利用多媒體、實(shí)物、直觀教具、簡(jiǎn)筆畫或真實(shí)著名人物、影視明星甚至學(xué)生自己等來(lái)吸引學(xué)生的注意力，將抽象的內(nèi)容轉(zhuǎn)換于有聲、有形、生動(dòng)形象的情景之中。如學(xué)習(xí)水果，身體部位、服裝等詞匯，只要教師每節(jié)課都認(rèn)真準(zhǔn)備，創(chuàng)造情景，盡量用英語(yǔ)組織課堂教學(xué)，還可用表情、動(dòng)作，體態(tài)語(yǔ)言以及身邊所有可用的事物來(lái)幫助學(xué)生理解。發(fā)揮演示和表演的藝術(shù)，巧妙地運(yùn)用實(shí)物、動(dòng)作、對(duì)話、小品等來(lái)選好突破口。創(chuàng)造出一定的語(yǔ)境，

　　努力把學(xué)生引到真實(shí)的生活情景，使學(xué)生情不自禁地進(jìn)入角色，走進(jìn)課本，走向知識(shí)。

　　2、總結(jié)規(guī)律，記憶單詞。如在教lie與lay這兩個(gè)單詞時(shí)，我采用了以下的方法和步驟

　　(1)請(qǐng)看它們的區(qū)別簡(jiǎn)表。

　　(2)用口訣記憶：規(guī)則的撒謊，不規(guī)則的躺，躺過(guò)就下蛋，下蛋不規(guī)則。 說(shuō)明：lie作“撒謊”講時(shí)，它的詞形變化是規(guī)則，即在詞尾直接加-ed;lie作“躺”講時(shí)，詞形變化是不規(guī)則;作“躺”講時(shí)，它的過(guò)去式lay是另一個(gè)動(dòng)詞原形(下蛋)，作“下蛋”，下蛋詞形變化是不規(guī)則

　　這樣展開教學(xué)活動(dòng)既提高了學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣，又掌握了知識(shí)，給學(xué)生留下了難以磨滅的印象。

　　三 和諧的師生關(guān)系是一堂高質(zhì)量的英語(yǔ)課的前提

　　在平時(shí)的課堂教學(xué)中，一些教師習(xí)慣以嚴(yán)肅和端莊的形象出現(xiàn)在課堂，為的是更好地控制課堂。一些教師希望學(xué)生對(duì)自己敬畏有加，這樣才不會(huì)導(dǎo)致課堂紀(jì)律混亂?？墒呛芏鄷r(shí)候，一個(gè)發(fā)自內(nèi)心的微笑，一個(gè)充滿善意的小動(dòng)作往往要比大嗓門的訓(xùn)斥更有效。用自己的魅力吸引學(xué)生而不是控制學(xué)生，對(duì)于教師而言是很重要的一門功課。

　　“師生關(guān)系具有能動(dòng)性，蘊(yùn)含著巨大的情感、認(rèn)知和智能潛力。只有建立良好的師生關(guān)系，教師和學(xué)生的這種能動(dòng)性才能充分發(fā)揮出來(lái)，各種潛力才會(huì)得到充分的挖掘和發(fā)現(xiàn)，從而產(chǎn)生良好的教學(xué)效果”。良好的師生關(guān)系有助于營(yíng)造和諧的教學(xué)氛圍，是師生雙方感受到教學(xué)過(guò)程中的愉悅并產(chǎn)生成就感。只有在寬松、民主、和諧的教學(xué)氛圍中，學(xué)生才會(huì)對(duì)自己、對(duì)英語(yǔ)及其文化、對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)有積極的情感，才能保持英語(yǔ)學(xué)習(xí)的動(dòng)力并取得成績(jī)。

　　打造高效高中英語(yǔ)課堂的方法三

　　一、采取師生互動(dòng)的方法實(shí)現(xiàn)高效課堂教學(xué)

　　在實(shí)際的英語(yǔ)課堂的教學(xué)中，師生之間的互動(dòng)，能夠提高學(xué)生在英語(yǔ)學(xué)習(xí)中積極、主動(dòng)地去發(fā)現(xiàn)、分析和解決問(wèn)題的能力，在英語(yǔ)的學(xué)習(xí)的過(guò)程中加深對(duì)英語(yǔ)知識(shí)的理解，使學(xué)生的思維能力得到培養(yǎng)和提高。例如在高中英語(yǔ)課堂教學(xué)中，為了配合教學(xué)內(nèi)容，我組織學(xué)生寫The changes to our hometown的作文，將學(xué)生分成幾組，根據(jù)自己的經(jīng)歷和體會(huì)進(jìn)行小組研究和討論，要描寫家鄉(xiāng)的哪些變化，然后分工整理描寫家鄉(xiāng)某一方面變化所需要的一些英語(yǔ)詞匯和短語(yǔ)，最后各小組派一名代表將其作品寫在黑板上，進(jìn)行集中整合和歸納，教師和全班同學(xué)進(jìn)行評(píng)價(jià)。在這個(gè)過(guò)程中學(xué)生都各抒己見和積極地參與，并在討論中獲得了喜悅和收獲，調(diào)動(dòng)和提高了學(xué)生英語(yǔ)學(xué)習(xí)的主動(dòng)性和積極性，活躍了課堂氣氛，并啟發(fā)了學(xué)生的思維，培養(yǎng)了學(xué)生的合作創(chuàng)新能力。

　　二、營(yíng)造良好的語(yǔ)言學(xué)習(xí)環(huán)境，打好高效課堂的基礎(chǔ)

　　高效課堂，就是在課堂教學(xué)中，通過(guò)學(xué)生積極主動(dòng)的學(xué)習(xí)配合老師的點(diǎn)撥指導(dǎo)，在單位時(shí)間內(nèi)高效率、高質(zhì)量地完成教學(xué)任務(wù)、促進(jìn)學(xué)生高效地發(fā)展，所以一定要改變“一塊黑板，一支粉筆，一講到底”的傳統(tǒng)。學(xué)生的激情是無(wú)限的，只是隱藏在內(nèi)心深處，這就要求我們用熱情去激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣。營(yíng)造良好的語(yǔ)言學(xué)習(xí)氛圍就是一個(gè)有效提高學(xué)生積極性，從而提高教學(xué)效率的方法，在這個(gè)氛圍中，學(xué)生能充分和及時(shí)地運(yùn)用自己所學(xué)的英語(yǔ)。良好的英語(yǔ)學(xué)習(xí)氛圍能激發(fā)學(xué)生的興趣，這是打造高效課堂的關(guān)鍵，有了學(xué)習(xí)興趣，學(xué)生就會(huì)將全部精力投入到課堂上，以最佳的狀態(tài)投入到學(xué)習(xí)中。因此，教師應(yīng)該在上課前策劃好如何營(yíng)造良好的英語(yǔ)課堂教學(xué)氛圍，在課堂教學(xué)過(guò)程中，及時(shí)根據(jù)課堂情況去創(chuàng)設(shè)良好的語(yǔ)言學(xué)習(xí)情境，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的熱情。

　　教師可以在上課前組織各種形式的活動(dòng)，在課堂教學(xué)中，教師可以通過(guò)模擬英語(yǔ)語(yǔ)境來(lái)增強(qiáng)課堂教學(xué)的效果。在場(chǎng)景中學(xué)習(xí)英語(yǔ)具有將知識(shí)化繁為簡(jiǎn)的優(yōu)點(diǎn)，能更加全面地訓(xùn)練學(xué)生的語(yǔ)言知識(shí)，達(dá)到提高教學(xué)質(zhì)量的目的。在設(shè)置語(yǔ)言場(chǎng)景時(shí)，教師要力求其真實(shí)性，使學(xué)生在實(shí)際應(yīng)用英語(yǔ)口語(yǔ)的過(guò)程中有一種成就感，進(jìn)而樹立學(xué)好英語(yǔ)口語(yǔ)的自信心，激發(fā)學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣。

　　三、探究中學(xué)英語(yǔ)課堂教學(xué)多樣性的有效評(píng)價(jià)

　　教師應(yīng)及時(shí)評(píng)價(jià)學(xué)生的課堂活動(dòng)，使他們從教師反饋中獲取信息并反思自己的學(xué)習(xí)狀況，提高學(xué)習(xí)熱情。有效的活動(dòng)評(píng)價(jià)方式是實(shí)施有效教學(xué)活動(dòng)的保障，教師對(duì)活動(dòng)效果的評(píng)價(jià)應(yīng)注意以下兩點(diǎn)。

　　1.評(píng)價(jià)形式應(yīng)多樣化

　　只有在多元化的評(píng)價(jià)中，教師才可能為學(xué)生提供有效的指導(dǎo)，才能更深入地了解學(xué)生的學(xué)習(xí)風(fēng)格和學(xué)習(xí)策略，除了教師評(píng)價(jià)，還要有學(xué)生自評(píng)和互評(píng)。此外，評(píng)價(jià)的設(shè)計(jì)與操作應(yīng)簡(jiǎn)單且易于操作。

　　2.評(píng)價(jià)應(yīng)以激勵(lì)為主

　　在英語(yǔ)課堂教學(xué)中，有時(shí)老師一個(gè)會(huì)意的微笑，一個(gè)欣賞的眼神，一個(gè)滿意的點(diǎn)頭，一個(gè)親切的手勢(shì)，都能增強(qiáng)學(xué)生的自信心。教師應(yīng)抓住時(shí)機(jī)將自己的熱情、關(guān)心、信賴和期望傳遞給學(xué)生，讓每位學(xué)生都體會(huì)到老師對(duì)他們的期望，激發(fā)他們參與課堂活動(dòng)和語(yǔ)言實(shí)踐的積極性。教師可使用各種激勵(lì)語(yǔ)，如：“Excellent”，“Well done”，“Never give up”，“Try your best”，讓學(xué)生時(shí)時(shí)充滿自信，不斷進(jìn)取。

　　四、加強(qiáng)英語(yǔ)課后的鞏固與反思

　　1.學(xué)生的鞏固習(xí)慣

　　學(xué)生如果能夠養(yǎng)成課后及時(shí)鞏固的習(xí)慣，就肯定能讓學(xué)習(xí)成績(jī)邁上一個(gè)新的臺(tái)階。俗話說(shuō)：“好習(xí)慣讓人受益終生。”課后鞏固首先是復(fù)習(xí)課上老師所講的內(nèi)容并整理筆記，這是消化學(xué)習(xí)內(nèi)容的重要環(huán)節(jié);其次是解決預(yù)習(xí)中出現(xiàn)的疑難問(wèn)題，并萌生出更深層次思考的欲望;最后是適當(dāng)?shù)恼n后練習(xí)，這是檢查所學(xué)知識(shí)運(yùn)用能力的必要環(huán)節(jié)。完成了這樣的三個(gè)基本環(huán)節(jié)，學(xué)生就能對(duì)當(dāng)堂課形成一個(gè)初步的知識(shí)體系，從而形成一個(gè)良好的循環(huán)。

　　2.教師的反思習(xí)慣

　　英語(yǔ)教師對(duì)自己在教學(xué)過(guò)程中出現(xiàn)的瞬間靈感需要課后及時(shí)通過(guò)反思去捕捉，供以后教學(xué)時(shí)使用。這些就是反思的良好習(xí)慣，課后反思是教學(xué)過(guò)程中一個(gè)不可或缺的環(huán)節(jié)，當(dāng)然反思的方式不僅僅局限于此。另外比如在每節(jié)課后記錄下教學(xué)中的成功之處，比如精彩的導(dǎo)入、巧妙的教學(xué)設(shè)計(jì)、教學(xué)難點(diǎn)的突破等;還要記錄下本節(jié)課失誤之處，比如課堂練習(xí)選擇的難易不當(dāng)、教學(xué)時(shí)間的安排誤差等，這些都是英語(yǔ)教學(xué)反思的范疇，值得我們?nèi)W(xué)習(xí)和推敲。

　　總之，在新課標(biāo)不斷改革的形勢(shì)下，正視目前高中英語(yǔ)課堂教學(xué)中存在的問(wèn)題，通過(guò)科學(xué)合理的應(yīng)用高中英語(yǔ)有效性的課堂教學(xué)方法，有助于實(shí)現(xiàn)英語(yǔ)教學(xué)目標(biāo)、優(yōu)化英語(yǔ)教學(xué)過(guò)程和提高高中英語(yǔ)教學(xué)質(zhì)量。