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高效課堂研討活動記錄

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  參加過高效課堂研討活動之后,老師們要做哪些記錄和總結(jié)呢?下面是由學習啦小編整理的高效課堂研討活動記錄以及總結(jié),希望對您有用。

  高效課堂研討活動記錄表

  高效課堂研討活動記錄

  時間:20xx年4月1號周四上午

  地點:二年級課室

  參加人員:全鎮(zhèn)一、二年級數(shù)學老師

  活動主題:口算整十、整百數(shù)的另減法教學

  活動過程:

  一、紅艾老師授課(課件)

  (一)呈現(xiàn)舊知。

  (二)自主探究、:課件出示情景沒有家具的新家。到商場購買家具:洗衣機、冰箱、電視、電風扇引出數(shù)學問題。

  (三)學生自主討論解決問題,說出算理,教師適時加于引導。

  (四)小結(jié)計算方法。

  (五)完成練習,加強對知識的運用。

  三、評、論、議

  四、(亮點)課堂上老師起到主導作,學生能有效與老師互動,實現(xiàn)生生互動。

  五、教學反思

  針對各位老師所提出問題,經(jīng)過大家熱烈討論,數(shù)學計算教學就以后如何進行有效教學,如何提高學生計算興趣、提高成績達成以下共識。

  一、對學困生學生的計算教學,努力活躍課堂氣氛,力爭讓學生全體參與。著力培養(yǎng)學生學習興趣,提升學生的學習信心。利用多媒體教學,老師一定要嘗試,堅持實施。

  二、教師要注意學生良好的學習習慣,自主學習的能力。開始可能會很難,但一定要堅持。這才是最終的解決方法。

  三、充分利用家校通,在學校和家長之家架起一座橋梁,促進多方面參與,俗話說的好單木不成林,我們只有開發(fā)好這個資源,才能更利用教學質(zhì)量的提高,學生能力的提升。

  高效課堂研討活動總結(jié)

  根據(jù)“毛都站鎮(zhèn)中學教師高效課堂研討課活動方案”,我校從9月16日開始舉行了實驗課題研討課活動。此次活動得到了包校長等校級領(lǐng)導班子的高度重視,在教導處的精心策劃下,承蒙各位教研組長的認真組織,各位老師的大力支持,使這次活動圓滿地落下來帷幕。結(jié)合課題研究方案和2012年度研究計劃,備課組教師圍繞每節(jié)“研討課”進行集體備課、上課、評課活動?,F(xiàn)對本學期開展的“高效課堂教學研討課”活動作以下總結(jié):

  一、本次研討課的特點

  1、領(lǐng)導親自參與,認真聽評每一節(jié)課。

  包校長開學初提出教學是學校發(fā)展的生命線.課堂教學時提高教學質(zhì)量的主陣地。于是大膽改革,結(jié)合課題研究工作,取消了匯報課,變成研討課。以教研組為單位,領(lǐng)導分工參與其中進行了備課、聽課、評課活動。

  2、作課教師勇挑重擔,在磨礪中提升自己

  本次研討課,共有10為教師參與講課,這些教師勇于承擔研討課的重擔。在講課過程中更是大放異彩,給我們展示了講課的技巧,方法和駕于課堂的能力。

  3、其他教師認真聽課,積極研討。

  在組內(nèi)備課試講階段,教師在組長的帶領(lǐng)下,都能主動調(diào)課,加本組教師的試講活動,課后針對課堂中存在的一些不足,認真的提出合理建議,不斷完善教學設(shè)計。在研討課展示過程中,每位老師能認真聽課,積極思索。評課時,大家不分彼此,各抒己見,不僅能指出課堂教學中的優(yōu)點,還能及時指出存在的問題。

  二、本次研討課的亮點

  這次研討課,我們一方面是以集體備課來促使教師關(guān)注“三備”,即備教材,備學生,備教法。另一方面也是為教師搭建展示的平臺,創(chuàng)造互相學習、互相交流的機會,從而在切磋、研討中,相互學習,共同提高。總之,通過這次以課題研究探索為主的研討課,我覺得有兩大優(yōu)點。

  1、教學理念的變化。在這次高效課堂研討課中我們的作課教師都能根據(jù)本校學情設(shè)計出適合學生接受的教學方案。以上好常態(tài)課為標桿,避免走形式,浮華的高效課堂。例如小黑板代替了拖沓冗長的幻燈片,當堂檢測分擔了課下作業(yè)多的壓力,課堂上能讓學生解決的問題放手讓學生解決,例如趙利民、鄒繼柱、董鳳燕、包宇峰、包殿云等幾位老師使用了小黑板出示問題或練習收到較好的效果。包景峰老師出示問題讓學生討論、尊重學生的個性體驗。徐艷芳老師引導學生互相出題強化了重點,分解了難點。這些老師的課無形中與新課程所提倡的自主、探究、合作的教學理念象潤物細無聲般的得到了滲透。

  2、教學模式的變化。

  這次的高效課堂研討課,以抓好“三習”(課前預習、課堂學習、課后復習)教學模式為目標,引領(lǐng)學生逐步學會自主學習。例如,馬池玉老師的化學課,他能根據(jù)化學課半文半理的特點從布置預習、課堂精講解、課下及時鞏固三個環(huán)節(jié)進行教學;冷玉華老師的政治課課前的復習提問全面、具體對學生的學習具有一定的引領(lǐng)性,同時也表現(xiàn)出教師有深厚的教學功底。劉英來老師的語文課課堂氣氛寬松和諧、學生積極思考參與、樂于學習。

  三、存在的問題

  當然,課堂教學永遠是一門遺憾的藝術(shù),我們在發(fā)現(xiàn)優(yōu)點的同時,也不應(yīng)忽視問題的存在。

  1、教學內(nèi)容設(shè)計過難、過多。知識的過渡與銜接不好,沒能將知識織成網(wǎng)、穿成線、分成類,基本技能練習沒有目的性,基本方法缺乏指導性,基本思想滲透不到位,基本活動經(jīng)驗缺乏示范、模仿和提升。

  2、教法學法的設(shè)置要注重有效性。千法萬法都是一個目的,讓學生學知識長智慧,所以我們要站在學生的角度去設(shè)計教學過程,設(shè)計課堂提問。問題的設(shè)計缺乏預見性,有的離學生太遠,有的太難,有的不夠嚴密容易答偏。

  3、在教學中培養(yǎng)學生的能力很重要,所以我們不僅要傳授好知識,更重要的是培養(yǎng)學生的能力,讓學生會學習,會思考。本次高效課堂研討課最大的不足之處是學生的自學過程完成的不好。有的老師沒有布置或只是隨便說一句預習下一節(jié)內(nèi)容,學生也很迷惑拿起書來隨意翻翻,就算應(yīng)付了事,沒有任何時效性。

  總之,這次研討課凝結(jié)著全體教師的智慧、汗水,更為課題的下一步研究做好了鋪墊,尤其是十位作課教師更是功不可沒。在這里再一次表示感謝。希望我們在以后的教學和課題研究中深挖教材、精讀課標、合理設(shè)計教法學法。為本課題的研究和我校的教學工作上一個新臺階貢獻力量。


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