薛法根泉城課堂實錄

　　泉城主要描述了什么場景，關于泉城到底發(fā)生了什么事情?教師應該做好教案好好指導學生學習好這篇課文。下面是由學習啦小編整理的薛法根泉城課堂實錄，僅供參考。

　　薛法根泉城課堂實錄第一課時

　　一、把握中心 研讀文本

　　【實錄】

　　老師：上節(jié)課,我們初頻領略了泉城的美景,泉城是什么地方?為什么稱之為泉城?快速讀一讀，哪個自然段告訴我們了?(指名讀第六自然段)

　　老師：你知道 “天下聞名”是什么意思嗎?

　　生1：“天下聞名”就是知道的人很多，濟南泉水很有名氣。

　　老師：你通過讀課文知道濟南的泉水為什么會天下聞名的呢?

　　生2：池里的水很清，游魚水藻都可以看得清清楚楚。說明濟南的泉水很清

　　。

　　老師：說的很好!還有發(fā)現嗎?

　　生3：濟南的泉水還很多。

　　老師：你從哪里知道的?

　　生4：說到濟南，自然會想到濟南的七十二泉。

　　老師：那么課文重點介紹了那幾個泉呢?

　　生5：珍珠泉、五龍?zhí)?、黑虎泉和趵突泉?/p>

　　老師：還有發(fā)現嗎?

　　生鴉雀無聲……

　　老師：別急!請大家自由讀讀課文第一小節(jié)，你又發(fā)現了什么?

　　生4：(自由讀好后，學生躍躍欲試)這一節(jié)給我的感受是很美。

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　　【賞析】

　　喜歡寫景的美文，這一類的文章總能帶給人美的感覺。這篇課文的教學我是從最后一段引入的。記得張慶老師說過，“閱讀教學要忌瑣碎，提倡整體感悟，做到“提領而頓，百毛皆順”，抓住關鍵詞語來切入。”最后一段的“天下聞名”點出了泉城的特殊地位，課堂上我們圍繞這個詞展開論：為什么濟南的泉水會天下聞名呢?孩子們讀過課文后能從文中找到答案：濟南的泉很清;濟南的泉很多。語文課堂是開放的，我讓學生牢牢抓住這個問題自由發(fā)揮，在同學間智慧互相碰撞中來互相提高對文本的認識。我并沒有強加他們我的思維，他們找到哪就講哪，只要是他們的體會，就是好的。因為語文新課標指出：要尊重學生的獨特體驗?？墒菍W生惟獨很重要的濟南的泉很美，卻體會不到，孩子說不出來了。在尊重學生獨特體驗的同時，學生體驗不到的情感，老師就應該適時引導了?；叵脒@節(jié)課，這么美的語言文字，怎么學生就讀不出美呢?一個簡簡單單，平時脫口而出的“美” 字，今天怎么這么難從孩子口中說出呢?審視自己的教學方法，肯定不到位，我沒有給他們展現美。如果用多媒體給學生展示一下，那效果肯定是不同的。直觀感受到了美，學生就不難說出美了。

　　但是由于客觀條件不允許，沒有設備，我靈機一動，轉到了第一節(jié)的教學過程中。因為第一節(jié)的文字足以體現一個美字。事實證明，我的想法是對的，學生一下子發(fā)現了濟南泉水很美。沒有多媒體，何不充分利用語言文字?其實言文字本身就是一道很美的風景，它的地位是無可取代的。