你看過(guò)《父母課堂》這本書(shū)嗎?讀后感怎么寫呢?下面學(xué)習(xí)啦小編整理了讀父母課堂有感1000字范文，供你參考。

　　讀父母課堂有感篇一

　　現(xiàn)代社會(huì)中孩子在一個(gè)家庭中是寶貝，重中之重，但怎樣才能將自己的孩子教育好，培養(yǎng)得更加出色呢?我覺(jué)得應(yīng)在培養(yǎng)過(guò)程中不斷提高自己的素質(zhì)，不斷改變和修正自己的錯(cuò)誤，去其糟粕，取其精華，與孩子一起進(jìn)步，讓自己成為孩子的榜樣，做到言傳身教。

　　首先，在教育孩子的過(guò)程中應(yīng)保留良好的生活習(xí)慣，應(yīng)改善自我的心智，不要過(guò)度關(guān)心孩子的成績(jī)，多發(fā)現(xiàn)孩子身上的優(yōu)點(diǎn)，加以表?yè)P(yáng)和肯定，不斷告訴孩子優(yōu)秀孩子應(yīng)具備的素質(zhì)?！陡改刚n堂》中有一篇文章《做一個(gè)明智的學(xué)習(xí)者》，文中寫到：據(jù)《中國(guó)婦女報(bào)》報(bào)道，從北京軍區(qū)醫(yī)院接診的3000多例全國(guó)各地孩子的情況來(lái)看，網(wǎng)癮背后折射的主要是家庭教育問(wèn)題，根據(jù)病例，這些孩子在家庭中普遍存在一個(gè)共同點(diǎn)：“受批評(píng)多，表?yè)P(yáng)少”，有的孩子甚至表示“干得再好，在家里也沒(méi)受到過(guò)表?yè)P(yáng)”。而在網(wǎng)絡(luò)世界里，這些孩子感受到了“自我的第一”。所以，一味地針對(duì)孩子，只是依靠外力矯治孩子是很難見(jiàn)效的。有的上網(wǎng)成癮的孩子經(jīng)過(guò)心理醫(yī)生的疏導(dǎo)和矯治戒除了網(wǎng)癮，可是回到家中不久又“舊病復(fù)發(fā)”，原因是父母沒(méi)有做任何改變，沒(méi)有及時(shí)發(fā)現(xiàn)孩子身上哪怕僅僅一絲的變化而加以鞏固和贊賞。由此可見(jiàn)，孩子能否培養(yǎng)得出色關(guān)鍵在于家長(zhǎng)的改變和提高。

　　其次，在教育孩子的過(guò)程中應(yīng)讀懂孩子這本書(shū)，應(yīng)謙虛地向孩子學(xué)習(xí)，尊重孩子。每個(gè)家長(zhǎng)都知道自己的孩子喜歡吃什么，穿什么，身高多少，體重多少，但能真正從心理上理解孩子，了解孩子在不同的年齡階段心理上的需求是什么，生理特征是什么，喜歡怎樣的生活方式，有的父母就未必能做到。今年春節(jié)正月初二，我們一家三口一同出門拜年，中午回到家中已到午飯時(shí)間，在上樓過(guò)程中，孩子突然發(fā)現(xiàn)樓道的墻壁上貼滿了小廣告，樓道里也碎屑滿地，有礙美觀。孩子立即提議先打掃衛(wèi)生，再吃午飯，我一開(kāi)始感到麻煩，內(nèi)心并不同意，但轉(zhuǎn)念一想，孩子愛(ài)做好事的想法多么可貴啊，趕緊表示贊同，并提議我與孩子?jì)寢寬邩翘?，孩子清理小廣告，孩子非常高興，一家人準(zhǔn)備好工具熱火朝天地干了起來(lái)，很快大功告成，整個(gè)樓道煥然一新。孩子雖然有些疲勞，但我看得出她非常滿意。父母要做一個(gè)成功的教育者，就要學(xué)會(huì)站在孩子的立場(chǎng)上考慮問(wèn)題，家長(zhǎng)也要向單純的孩子學(xué)習(xí)被我們忽略的公德心、愛(ài)心，學(xué)習(xí)孩子熱衷于做而自己并不熟悉的新事物，適應(yīng)孩子的心理、生理及行為特點(diǎn)的變化，與孩子成為朋友，與孩子一起進(jìn)步。

　　最后，我認(rèn)為應(yīng)在家庭中營(yíng)造一種良好的學(xué)習(xí)氛圍，父母是孩子的第一任老師，父母的言傳身教是任何人無(wú)法替代的，因此，父母綜合素質(zhì)的不斷提高在教育孩子的過(guò)程中顯得尤為重要，很喜歡《父母課堂》的一句話：父母好好學(xué)習(xí)，孩子天天向上!

　　教育的源泉是“愛(ài)”，“愛(ài)”是教育的強(qiáng)大力量。誰(shuí)能以自己的生命倍增人類的寶貴的精神財(cái)富，誰(shuí)能進(jìn)行自我教育，那他就能教育好自己的孩子，教育孩子的實(shí)質(zhì)在于教育自己，而自我教育則是父母影響孩子的最有力的方法!

　　讀父母課堂有感篇二

　　每一個(gè)家長(zhǎng)在即將成為父母之前都對(duì)自己的孩子充滿了無(wú)限的憧憬及希望，我們希望她或他聰明、健康、樂(lè)觀、聽(tīng)話、好學(xué)，甚至于認(rèn)定我的孩子一定是最優(yōu)秀的那一個(gè)，現(xiàn)實(shí)往往給予我們“迎頭痛擊”。

　　太多次的碰壁使得我們困惑---為什么我們的經(jīng)驗(yàn)在她的身上收效甚微。凡此種種，在對(duì)《父母課堂》的閱讀中我們得到了解，孩子的成長(zhǎng)，不但是她的人生歷程，同樣也是家長(zhǎng)生命中一段全新的生命體驗(yàn)。作為家長(zhǎng)我們將和自己的孩子一起面臨成長(zhǎng)的煩惱。

　　孩子的成績(jī)不夠理想的時(shí)候，我們會(huì)郁悶，會(huì)躊躇，是我的孩子不夠聰明，還是家長(zhǎng)關(guān)注的程度不夠，我們看到了《幫助孩子養(yǎng)成積累知識(shí)的好習(xí)慣》，《幫孩子摸清自己的最佳學(xué)習(xí)時(shí)間》等等學(xué)習(xí)的好方法，就會(huì)明白孩子都是聰明的，只是暫時(shí)未能疏通前往知識(shí)殿堂的通路。調(diào)整好自己的心態(tài)，幫助孩子一起來(lái)努力吧!

　　一個(gè)好孩子的評(píng)判標(biāo)準(zhǔn)不但應(yīng)該學(xué)習(xí)好，品德同樣非常重要，需要家長(zhǎng)的正確引導(dǎo)，而不是一言堂的“鎮(zhèn)壓”。“人之初，性本善”的古語(yǔ)在不斷地提醒我們?cè)谶@個(gè)方面，孩子的心都是純凈的，大人的言行對(duì)于他們的品行的形成起到至關(guān)重要的影響，我們?cè)谌粘５难孕袘?yīng)當(dāng)非常注意，應(yīng)該不斷地學(xué)習(xí)和完善提高自己的個(gè)人修養(yǎng)，

　　在我們小的時(shí)候，好孩子的標(biāo)準(zhǔn)簡(jiǎn)單地被定義為一切按家長(zhǎng)的要求做，不能有異議，現(xiàn)在的孩子已與當(dāng)年的我們不可同日而語(yǔ)，面對(duì)父母的要求，他們往往會(huì)提出屬于自己的理解及問(wèn)題，《父母課堂》中此類關(guān)于孩子個(gè)性成長(zhǎng)方面的涉獵非常廣泛，各式各樣生動(dòng)鮮活的小故事、小實(shí)例。從這些文章中我們家長(zhǎng)充分認(rèn)識(shí)到不能只憑自己曾經(jīng)的經(jīng)歷來(lái)教育孩子，孩子的心理健康決定孩子一生的幸福。孩子每時(shí)的變化，家長(zhǎng)應(yīng)該最有切身的體會(huì)，教育孩子的方法是因人而異的，方法是多種多樣的。我們看到了自己在日常的生活中對(duì)待孩子所存在的誤區(qū)，只有抱著一顆平常心，運(yùn)用最適合自己孩子所能接受的教育方式，才能達(dá)到事半功倍的效果。

　　我們家長(zhǎng)全身心的愛(ài)與無(wú)條件的滿足是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不足以教育及培養(yǎng)出一個(gè)具有健康身心，樂(lè)觀、開(kāi)朗、陽(yáng)光的好孩子的，俗話說(shuō)的好，老師是人類心靈的工程師，孩子和老師相處生活的時(shí)間不亞于和父母在一起的時(shí)間，老師的付出的愛(ài)與心血是任何語(yǔ)言無(wú)法歸納完全的，在對(duì)孩子的期望與關(guān)心程度上，老師是等同于父母的，如此一致的心愿，使得我們家長(zhǎng)更應(yīng)該理解及敬佩老師，保持與老師的及時(shí)溝通及支持。

　　在未來(lái)的日子里我們一定要吸取，歸納，總結(jié)，應(yīng)用那些好的經(jīng)驗(yàn)，和孩子一起共同努力開(kāi)創(chuàng)美好的未來(lái)。

　　讀父母課堂有感篇三

　　教誨專家以為，教誨主母親的膝蓋上起頭，怙恃是孩子的第一任教員，他們對(duì)兒童特別是幼兒的影響最大。您能作幾年幸福的母親

　　當(dāng)女人有身后，當(dāng)她們撫摸著隆起的肚子，等候著寶寶出生避世時(shí)，她們是幸福的。

　　當(dāng)孩子咿呀學(xué)語(yǔ)，叫出第一聲“媽媽”時(shí);當(dāng)孩子蹣跚學(xué)步，趔趄著撲進(jìn)媽媽的度量時(shí)，媽媽們是幸福的。

　　然而，當(dāng)孩子上了學(xué)，當(dāng)孩子起頭與進(jìn)修、分?jǐn)?shù)相關(guān)時(shí)，大大都媽媽便不再是幸福的了，她們起頭焦炙孩子的進(jìn)修環(huán)境，焦炙孩子的分?jǐn)?shù)，焦炙孩子考不上好的學(xué)校，焦炙孩子不克不及憑仗高分換與夸姣的將來(lái)。

　　當(dāng)孩子進(jìn)入芳華期，當(dāng)孩子起頭戰(zhàn)母親、爭(zhēng)持時(shí)，良多媽媽便陷入疾苦中。

　　如許看來(lái)，媽媽們的幸福光陰頂多有6年，以至連6年都沒(méi)有，問(wèn)題出正在了哪里?

　　天然紀(jì)律的期冀值

　　問(wèn)題出正在教誨方式上，已經(jīng)有一位媽媽很焦炙地征詢胡社功：“俺孩子3歲多了，字老是寫欠好咋辦?”

　　胡社功問(wèn)那位媽媽：“您的孩子會(huì)用筷子嗎?”她回覆：“不會(huì)，他還小著呢。”措辭間，胡社功指著另一位懷里抱著孩子的媽媽問(wèn)：“你的孩子多大了?”媽媽回覆：“2歲半了。”胡社功又問(wèn)：“他會(huì)騎自行車嗎?”那位媽媽笑了：“他還小，當(dāng)然不會(huì)了。”

　　胡社功感傷，正在媽媽眼里，2歲半的孩子不會(huì)騎自行車很一般，3歲多的孩子不會(huì)利用筷子也很一般，可是，為什么3歲多的孩子字寫欠好就紛歧般呢?

　　有幾多媽媽是正在天然紀(jì)律的環(huán)境下，以愛(ài)的表面正在害孩子。認(rèn)知紀(jì)律，讓孩子過(guò)早地寫字、作題，成果把孩子的本性、都沒(méi)了。當(dāng)孩子真正到了該進(jìn)修學(xué)問(wèn)的春秋，他們對(duì)進(jìn)修的樂(lè)趣、快樂(lè)喜愛(ài)早沒(méi)了。于是，接下來(lái)就是家幼的、孩子的、家幼的焦炙。

　　孩子的“六大生命之根”

　　倘使你是種蘋果的，你的職責(zé)無(wú)非有六項(xiàng)：“澆水、施肥、除草、培土、防蟲(chóng)、剪枝。”

　　只需你盡職盡責(zé)地作好這六項(xiàng)事情，你的蘋果必然會(huì)豐收。當(dāng)蘋果剛掛果的時(shí)候，你也不會(huì)嫌它幼得慢，昨天去摸摸，來(lái)日誥日去捏捏，喊著：“蘋果呀，快點(diǎn)兒幼吧。”

　　但是，涉及孩子的教誨問(wèn)題時(shí)，良多家幼就會(huì)變得很心急，對(duì)孩子恨鐵不可鋼。其真，成就只是孩子成幼歷程中的“副產(chǎn)物”，對(duì)孩子真施好了以下六項(xiàng)教誨，孩子的成就天然差不到哪兒去。

　　第一項(xiàng)德性，比成才更主要;第二項(xiàng)威力，威力比學(xué)歷更主要;第三項(xiàng)愛(ài)心;第四項(xiàng)自大心;第五項(xiàng)自傲心;第六項(xiàng)義務(wù)心;愛(ài)心、自大心、自傲心、義務(wù)心都比進(jìn)修主要。

　　這六項(xiàng)教誨好父母教出好孩子，正在孩子6歲之前真施結(jié)果最好，由于這時(shí)的孩子最聽(tīng)話感恩父母的讀后感，最容易塑造。孩子6歲之前，是人格培育的環(huán)節(jié)階段，3歲之前又是環(huán)節(jié)中的環(huán)節(jié)，這一期間怙恃的教化體例能否適當(dāng)，間接關(guān)系到孩子健全人格的構(gòu)成戰(zhàn)意志質(zhì)量的培育。