家長(zhǎng)如何輔導(dǎo)孩子正確學(xué)習(xí)英語
如今的孩子學(xué)習(xí)英語越來越早，因?yàn)橛⒄Z的學(xué)習(xí)對(duì)于孩子的成長(zhǎng)有不少影響，那么家長(zhǎng)應(yīng)該如何輔導(dǎo)孩子進(jìn)行學(xué)習(xí)呢?下面是由學(xué)習(xí)啦小編整理的家長(zhǎng)輔導(dǎo)孩子學(xué)習(xí)英語的技巧，僅供參考。
家長(zhǎng)如何輔導(dǎo)孩子學(xué)習(xí)英語
一、鼓勵(lì)、幫助孩子多讀背單詞。
小學(xué)生學(xué)習(xí)英語的基本方法之一就是讀背單詞，讀得越多，背得越容易，學(xué)習(xí)英語越輕松。青少年時(shí)期是人一生中記憶的黃金時(shí)期，家長(zhǎng)要抓住孩子成長(zhǎng)的這一規(guī)律，督促孩子大量地記憶單詞，日積月累，貴在堅(jiān)持，“背誦才是硬道理”。當(dāng)然背單詞是枯燥的，為此家長(zhǎng)要通過多種形式，如游戲和孩子一起來學(xué)習(xí)記憶英語單詞。
二、多朗讀，多背誦課文。
小學(xué)英語課文一般趣味性濃，利于朗讀，背誦，小學(xué)生要利用其記憶能力強(qiáng)的學(xué)習(xí)特點(diǎn)在學(xué)習(xí)英語過程中多朗讀，多背誦課文。通過朗讀，背誦課文可以激發(fā)孩子學(xué)習(xí)英語的興趣，還可以鞏固基本單詞，積累語法規(guī)律，培養(yǎng)學(xué)習(xí)英語的 “語感”——也就是一般所說的“學(xué)會(huì)用英語進(jìn)行思維。”注意一定讓孩子養(yǎng)成大聲朗讀的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣。
三、多閱讀英語讀物。
多數(shù)人學(xué)習(xí)英語的目的就是提高閱讀能力。小學(xué)生可以多閱讀一些簡(jiǎn)易英語讀物，如英語畫報(bào)，名著簡(jiǎn)寫本等，開始的時(shí)候可以看一些英漢對(duì)照讀物，逐步地可以過度到純英文讀物。等到孩子適應(yīng)了純英文讀物，他的英語水平也就提高到了一定程度，進(jìn)步自然也就很大了，同時(shí)孩子的自信心也在不知不覺之中已經(jīng)建立起來了。
四、多看英語動(dòng)畫片。
動(dòng)畫片畫面生動(dòng)，語言幽默，故事情節(jié)強(qiáng)，趣味性濃，因而很受孩子們的喜歡。孩子看英語動(dòng)畫片的時(shí)候，他的眼睛，耳朵在不停地適應(yīng)一種新的語言環(huán)境，大腦在不停地調(diào)整接受頻率，接受一種新的信息，這是最好的學(xué)習(xí)方法。有時(shí)候，孩子很可能看不懂，這沒有關(guān)系，只要堅(jiān)持就能有進(jìn)步!孩子雖然看不懂，但是他看著動(dòng)畫，理解了故事情節(jié)，無意間他模仿了語音，語調(diào)，在這種語言環(huán)境中，大腦始終處于一種被刺激的狀態(tài)，對(duì)于英語的影響會(huì)不斷加深，英語能力也就會(huì)不斷提高。
五、多與教師溝通
家長(zhǎng)也可以用簡(jiǎn)單的英語和孩子對(duì)話交流，只要孩子能把意思說明白的，不要追究語法正確與否，更不要給他講語法知識(shí)。他積累的越多，會(huì)說的就越多。孩子太小，往往學(xué)了后面忘了前面。您可以記錄下孩子在學(xué)習(xí)中遇到的困難和問題，并及時(shí)與老師交流，以便幫助孩子及時(shí)解決問題。
家長(zhǎng)輔導(dǎo)孩子學(xué)習(xí)英語的技巧
(1)支持并幫助孩子配合教師準(zhǔn)備教具，制作學(xué)具。
如，動(dòng)物玩具、車船模型、圖片等都是有用的教具。又如，在孩子學(xué)習(xí)有關(guān)的如“地點(diǎn)”、“方位”等詞或句子時(shí)，有的家長(zhǎng)幫助孩子制作兩套學(xué)具會(huì)更有效，如學(xué)“這”、“那”、“這里、那里”(this,that和here/there)時(shí)，如果將兩個(gè)相同的教具，放在不同距離的地方，就可以更形象地表現(xiàn)“這是一輛小汽車，那也是一輛小汽車”，這樣做也更易于記憶。特別值得注意的是，孩子在準(zhǔn)備這些教具、學(xué)具的過程中，就是在積極地投入學(xué)習(xí)，就是在進(jìn)行著有效的學(xué)習(xí)和復(fù)習(xí)。
(2)鼓勵(lì)孩子、同孩子一道大膽地做動(dòng)作。
如問候語、禮貌用語的應(yīng)答，做過娃娃家等的游戲，畫圖、涂色、剪拼等，既是有效的學(xué)習(xí)，也是親子之間親切的交流。
(3)鼓勵(lì)孩子聯(lián)系生活實(shí)際進(jìn)行學(xué)習(xí)。
如在家居物品貼上英文標(biāo)簽，全家人一道學(xué);去公園、商店時(shí)，復(fù)習(xí)有關(guān)詞、句;主動(dòng)同外賓交談等。
(4)珍惜孩子得到的小獎(jiǎng)品、小制作等。
把孩子在班上得到的小紅花、采旗等展示在他們的“學(xué)習(xí)角”里;把他們的獎(jiǎng)狀、獎(jiǎng)品陳列出來，適當(dāng)?shù)卣?qǐng)親友們參觀，將起到很好的鼓勵(lì)作用;家長(zhǎng)還可以按許諾，在孩子積累了一定數(shù)量的“小獎(jiǎng)品”后，再給一次諸如玩具之類的“大獎(jiǎng)”，鼓勵(lì)他們繼續(xù)努力。
家長(zhǎng)輔導(dǎo)孩子學(xué)習(xí)英語的方法
1、堅(jiān)持鼓勵(lì)，不加、少加批評(píng)，讓孩子高高興興地學(xué)。
為此，家長(zhǎng)千萬不要拿處家孩子的缺點(diǎn)同別人家的孩子去比，說什么“瞧人家總拿前幾名，你呢”······，要知道，每個(gè)孩子的基礎(chǔ)、身體、愛好、特別是語言能力是不同的甚至是很不相同的，隨便去比只會(huì)降低他的學(xué)習(xí)興趣;還有，課本和錄音帶里都有“說說唱唱”等這一部分，它是孩子們喜歡而又好學(xué)好記的內(nèi)容和形式，是教材的一個(gè)重要組成部分，孩子們常常在放學(xué)時(shí)還在高唱，可以說這是上課的延續(xù)，應(yīng)當(dāng)?shù)玫郊议L(zhǎng)的贊許，但是不少家長(zhǎng)忽略了它，往往急于追問“今天學(xué)什么啦”、“你學(xué)會(huì)了嗎”等，馬上會(huì)遏制孩子濃濃的興趣;反之，如果家長(zhǎng)欣賞地聽孩子唱完后高興地夸贊：“又學(xué)新歌啦，唱得真好”等，會(huì)進(jìn)一步調(diào)動(dòng)孩子的學(xué)習(xí)興趣;再有，大多數(shù)孩子都是在課堂上“能說會(huì)道”，因而告訴家長(zhǎng)說“會(huì)了”，但是當(dāng)他在家時(shí)往往“不會(huì)”了，這是因?yàn)檎n堂上有著特定的語言環(huán)境，又是剛剛學(xué)習(xí)過、練習(xí)過的，離開老師和課堂當(dāng)然就會(huì)不一樣了，家長(zhǎng)要理解他們，創(chuàng)造條件鼓勵(lì)他們多聽錄音，而不是批評(píng)，更不能指責(zé)他們。
2、學(xué)校換老師時(shí)，要及時(shí)配合做孩子的工作。
孩子，特別是低、幼年齡的作。孩子，對(duì)于先教他們的老師容易先入為主地格外喜歡和支持，他們較難接受后面接替的老師，而在業(yè)余學(xué)校更換老師又是經(jīng)常會(huì)發(fā)生的，因此，在此情況時(shí)，家長(zhǎng)一定要及時(shí)將更換的緣由，特別是每個(gè)老師都有各自的優(yōu)缺點(diǎn)，以及每個(gè)人都會(huì)遇到這樣的不如自己心意的事，應(yīng)當(dāng)自己趕快去適應(yīng)、不必太在意等等，及時(shí)地幫助孩子正確對(duì)待它;如果聽之任之，很容易影響孩子的學(xué)習(xí)興趣和情緒。
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