若孩子因求知而被剝奪快樂，在苦的狀態(tài)下學(xué)習(xí)，就會產(chǎn)生厭學(xué)情緒。那么5歲寶寶不愛學(xué)習(xí)怎么辦?以下是學(xué)習(xí)啦小編為你整理的關(guān)于讓孩子快樂學(xué)習(xí)的方法的資料，希望大家喜歡。

　　讓孩子快樂學(xué)習(xí)的方法

　　(1)要讓孩子體驗到成功的快樂。孩子很在意別人對自己的評價，他是按照別人的評價去認(rèn)識自己的。一個總是失敗的孩子體驗不到成功的快樂，也就不去努力了。對于一個從未完成過作業(yè)的孩子，家長最好讓他先做幾道容易的習(xí)題，讓他能輕而易舉地完成，再調(diào)整作業(yè)的難度。如果孩子的學(xué)習(xí)不好，不要將失敗的原因歸為孩子不聰明，家長可以從學(xué)習(xí)態(tài)度、意志力等方面去尋找原因。

　　(2)鼓勵孩子自我激勵。如果孩子能夠經(jīng)常自我激勵、自我鞭策，他便有可能避免學(xué)業(yè)失敗。首先要幫助孩子樹立自我激勵的目標(biāo)。其次要讓孩子學(xué)會自我暗示，經(jīng)常對自己說激勵的話，如“我一定能成功”。再次是讓孩子在行動中擺脫消極情緒。

　　孩子產(chǎn)生厭學(xué)情緒的原因

　　(1)父母的期望值過高。期望過高，會使孩子心理壓力大大增加，不自覺地把學(xué)習(xí)與痛苦體驗聯(lián)系起來。

　　(2)父母陪讀，使孩子缺乏學(xué)習(xí)自覺性。這會使孩子難以領(lǐng)悟?qū)W習(xí)的過程，難以獨立地解決遇到的新問題，體驗不到獨立解決問題后的成功的快樂。

　　(3)家長對孩子學(xué)習(xí)的目的定向有偏差，將學(xué)習(xí)知識的目的定在將來而不是今天。比如家長常對孩子說：“你不好好學(xué)習(xí)，將來就找不到工作。”這樣，孩子就體驗不到獲取知識本身的快樂，而只注重別人對自己的評價。對知識本身不感興趣，自然將學(xué)習(xí)看作是苦差。

　　(4)孩子不會學(xué)習(xí)。這類孩子往往學(xué)習(xí)時不集中注意力，不能把新舊知識聯(lián)系起來進(jìn)行學(xué)習(xí);不能選擇重要內(nèi)容而拋開不重要的內(nèi)容;無法將學(xué)到的知識正確、合理地表達(dá)出來。這樣，面對日益繁重的課業(yè)內(nèi)容，自然產(chǎn)生厭學(xué)情緒。

　　孩子起逆反心理的原因

　　好奇心：你可能聽說過這句話“好奇心害死貓”，人人皆有好奇心。傳說中的亞當(dāng)和夏娃被上帝告誡不要吃樹上的果子，可他們偏偏沒有遵守諾言，偷吃了禁果，結(jié)果自己被貶為凡人，開始了人類漫長的繁衍。假如父母、老師告訴孩子不許看這個，不許用這個，他們反而越發(fā)想去嘗試。例如，一些不健康的文藝作品，越是受批評，人們越是想看，想方設(shè)法要弄到手，一睹為快。電影宣傳海報上規(guī)定某部影片“未成年人不宜觀看”，但其作用恰恰相反。上化學(xué)課老師再三交待切勿將濃硫酸與水混合在一起，某學(xué)生膽大而為之，結(jié)果釀成大禍。孩子懷有強(qiáng)烈的好奇心，當(dāng)他們做某事被禁止時，反而更容易引起他的好奇心和求知欲，尤其是在只作出禁止而又不加任何解釋說明的情況下，濃厚的神秘色彩極易引起逆反。

　　漸強(qiáng)的自我意識：進(jìn)入中學(xué)很多同學(xué)開始覺得自己已經(jīng)長大了，希望自己能獨立思考問題，不喜歡被父母管教，不希望父母過多地干涉自己的學(xué)習(xí)、生活、交友等私人問題，這是一種成長的表現(xiàn)。很多孩子不喜歡父母過問他的問題，他可能會因為一些小問題就對父母發(fā)火，譬如，你有可能因為不滿父母為你買的衣服而大發(fā)雷霆，可能因為父母一個小小的舉動而惱羞成怒?？墒?，畢竟他們是你的父母，他們常常會因為關(guān)心你而過問你，正是由于這樣你常常會和父母發(fā)生矛盾，覺得他們不理解你，你甚至?xí)榱藦?qiáng)調(diào)你所謂的“自我價值觀念”做出違反他們意愿或約定的事。

　　壓力：不管是學(xué)習(xí)成績優(yōu)秀的還是一般的同學(xué)，都會面臨壓力，其實只要我們還活著，總會遇到各方面的壓力。而且，現(xiàn)在社會的競爭壓力越來越大，更要命的是壓力不單單來自國內(nèi)，還有國外的。目前，在社會、學(xué)校及家長眼中好成績?nèi)耘f是衡量一個學(xué)生好壞的唯一標(biāo)準(zhǔn)，隨著競爭的加劇，知識、能力越來越被關(guān)注，所以，孩子不得不學(xué)習(xí)，可多數(shù)孩子是被迫學(xué)習(xí)，尤其是，當(dāng)他們面臨著高考的壓力，父母、老師對他的轟炸，已令他不厭其煩。一旦他遭受挫折，便產(chǎn)生了一種反抗情緒，有時故意有違父母的意愿不好好學(xué)習(xí)。

　　心理上的需要：人都有這樣一種心理——越是得不到的東西，越想得到;越是不能接觸的東西，越想接觸;越是不讓知道的事情，越想知道。由于大多數(shù)同學(xué)自我控制能力還不是很成熟，這種欲求也就更強(qiáng)烈些。這種強(qiáng)烈的內(nèi)心訴求，表現(xiàn)在外就成了一種逆反的對抗。