初中生如何提高學(xué)習(xí)成績
初中生如何提高學(xué)習(xí)成績?作為初中生的你是不是對(duì)自己的學(xué)習(xí)成績不好而煩惱呢?別擔(dān)心,下面學(xué)習(xí)啦小編為你收集了初中生提高學(xué)習(xí)成績的方法的資料,希望對(duì)你有所幫助!
一、課本閱讀法
課本是老師講課的依據(jù),是學(xué)生學(xué)習(xí)的根本。不是說讀了課本再去聽課、再去復(fù)習(xí)、再去做題,而是在學(xué)習(xí)的各個(gè)階段、各個(gè)環(huán)節(jié)都要讀課本。聽課前要讀,預(yù)習(xí)時(shí)要想,聽課后要化,復(fù)習(xí)時(shí)要翻,做題時(shí)要看。那么具體地說,如何讀初中的課本呢?
課本目錄妙用法
在讀初中課本時(shí),最最關(guān)鍵的方法就是抓住目標(biāo),讀熟課本。課本有好幾百頁,好幾十萬字,這么大的信息量,如何攝取呢?顯而易見,我們不能平分精力,而應(yīng)集中全力,抓住關(guān)鍵信息。什么是課本中最關(guān)鍵最重要的信息呢?就是目錄。下面就具體說說如何利用目錄來讀課本:
一是憶,就是翻開目錄,看看自己是否能夠根據(jù)目錄,依序記憶各個(gè)章節(jié)里面的內(nèi)容,回憶起其中的概念、性質(zhì)、法則、公式、數(shù)量關(guān)系和解題方法等。在憶的過程中,可以邊憶邊把知識(shí)的要點(diǎn)記在草稿紙上,以加深印象。憶不起來時(shí),再打開書,翻看有關(guān)的內(nèi)容。
二是說,就是在獨(dú)立回顧、記憶一番后,同學(xué)之間可以互相互述各個(gè)章節(jié)的基本知識(shí)、重點(diǎn)內(nèi)容以及知識(shí)間的聯(lián)系與區(qū)別等,以此來起到相互啟發(fā)、相互補(bǔ)充、相互完善的作用。講的人固然是印象深刻,聽的人等于又重溫了一次。
三是寫,默寫目錄內(nèi)容,看看自己是否記住了教材的主要內(nèi)容,根據(jù)目錄知識(shí)寫下來。注意:寫時(shí)不一定機(jī)械的默寫目錄上的幾個(gè)標(biāo)題,可以加上自己的歸納和創(chuàng)造,基本內(nèi)容不錯(cuò)不漏即可。
四是擴(kuò),所謂擴(kuò)就是要自編一個(gè)補(bǔ)充目錄。因?yàn)榻滩牡哪夸泝H列出每課的名稱,是一個(gè)比較粗略的目錄。不妨將每課的小標(biāo)題抄下來,編成一個(gè)補(bǔ)充目錄。
課本內(nèi)容精讀法
課本是同學(xué)們學(xué)習(xí)和考試的依據(jù),考試的內(nèi)容都在課本里,不管出的題怎樣變化,都跑不出課本這個(gè)范圍。在讀課本時(shí)一定要做到以下幾點(diǎn):
1、不要走馬觀花,流于形式
課本不怕讀得慢,就怕只圖快,不求甚解。
2.不可憑自己的感覺,挑三揀四地去讀課本內(nèi)容
覺得這個(gè)有可能考就讀,不考的就不讀。課本上每個(gè)字都是經(jīng)過專家編寫的,必有它的有用之處。邊邊角角的地方,都要讀到。只有這樣,才能把知識(shí)印在腦子里,落實(shí)在做題目上。
3.不要感覺文科課本才要讀,理科課本不用讀
數(shù)學(xué)物理化學(xué)這些理科的課本,同樣需要仔細(xì)閱讀。概念、公式要讀,例題也要讀,把例題讀好了,也就讀出了解題思路。
4.讀課本時(shí)不要只注意大字、黑體字
無論是大字小字,還是注釋、引文、圖注、表格都應(yīng)該讀到,這些知識(shí)也非常有用。
5.不要只滿足于讀一兩遍課本,覺得沒什么可讀的了
有句話說得好:書讀百遍,其義自見。說的就是這個(gè)道理。
二、預(yù)習(xí)
上了中學(xué),功課難了,不預(yù)習(xí)可不行了。事實(shí)上就是預(yù)習(xí)了,有時(shí)候還聽不懂呢。更何況不預(yù)習(xí)呢?預(yù)習(xí)究竟能夠給我們的學(xué)習(xí)帶來多大的好處呢?
預(yù)習(xí)的六大好處
好處一:預(yù)習(xí)可培養(yǎng)同學(xué)們的自學(xué)能力和獨(dú)立思考能力
因?yàn)轭A(yù)習(xí)是自己獨(dú)立的接受新知識(shí),需要自己獨(dú)立閱讀和思考。這就需要有較強(qiáng)的邏輯思維能力。在閱讀課本時(shí),只有經(jīng)過獨(dú)立思考,才能夠搞清思路、抓住要點(diǎn),解決難點(diǎn)。預(yù)習(xí)時(shí),有些地方?jīng)]有弄懂,聽課時(shí)就會(huì)受好奇心的驅(qū)使而格外得留心,一旦理解,印象就極為深刻了。有時(shí)在預(yù)習(xí)時(shí),自己認(rèn)為已經(jīng)明白的內(nèi)容,聽課時(shí)還會(huì)發(fā)現(xiàn)自己尚未完全理解,常引發(fā)進(jìn)一步的思考,甚至?xí)l(fā)現(xiàn)新的不理解的問題。這對(duì)深化學(xué)習(xí)和提高理解能力是非常有效的。
好處二:預(yù)習(xí)可以直接提高學(xué)習(xí)效率
預(yù)習(xí)還可以發(fā)現(xiàn)自己知識(shí)的漏洞,通過復(fù)習(xí)有關(guān)舊知識(shí),可以彌補(bǔ)這些漏洞,使自己聽課時(shí)的精力很快地集中到新知識(shí)上面去。這樣既可以避免再翻書查找,也可以節(jié)省課堂上的寶貴時(shí)間。
好處三:預(yù)習(xí)能開拓思路
經(jīng)過預(yù)習(xí),對(duì)要學(xué)的知識(shí)已經(jīng)心中有數(shù),容易跟上老師講課的思路。跟上老師思路的同時(shí),就要開動(dòng)腦筋,多問幾個(gè)為什么。老師講到一個(gè)新概念,就想一想它是這樣建立起來的。與其相關(guān)的概念都有哪些。老師講到定理,就想一想它是怎么推導(dǎo)出來的,適用范圍又是什么等等。由于做了預(yù)習(xí),思路活了,聽課效率也就提高了,老師布置的作業(yè)都能順利完成。這樣自己可自由支配的時(shí)間也就多了,學(xué)習(xí)自然就主動(dòng)了。
好處四:預(yù)習(xí)可以提高記筆記的水平
老師講的內(nèi)容,大部分的在書上有。由于做過預(yù)習(xí),知道哪些內(nèi)容書上有,哪些沒有。所以就可以選擇性地做筆記,會(huì)用筆在課本上劃重點(diǎn)、作記號(hào),會(huì)記個(gè)簡(jiǎn)略提綱,而把大量時(shí)間都用來思考。這樣做比把時(shí)間都用在埋頭記筆記上要強(qiáng)得多。
好處五:預(yù)習(xí)能增強(qiáng)記憶效果
預(yù)習(xí)時(shí),無論對(duì)看得懂的知識(shí),還是看不懂的知識(shí),自己都經(jīng)過獨(dú)立思考。有了初步的印象,再加上上課時(shí)老師的講解、分析和自己進(jìn)一步的學(xué)習(xí),理解會(huì)更為深刻。理解了的知識(shí)可以很容易的記住,特別是經(jīng)過努力而攻克的知識(shí)更容易記牢。另外,預(yù)習(xí)還加強(qiáng)了新舊知識(shí)的聯(lián)系。使新舊知識(shí)組成合乎邏輯的知識(shí)體系,也有助于記憶。
好處六:預(yù)習(xí)能增強(qiáng)求知欲望
帶著預(yù)習(xí)中的問題來聽課,就能引發(fā)好奇心和求知欲,能調(diào)動(dòng)學(xué)習(xí)的積極性。例如學(xué)過物理的同學(xué)都知道阿基米德定律。求知欲強(qiáng)了,思考得才會(huì)深入,收獲也才會(huì)更大。
預(yù)習(xí)的四大保障
既然預(yù)習(xí)有這么多的好處,那么怎樣做才能保障預(yù)習(xí)的效果呢?
第一,要有動(dòng)力保障
預(yù)習(xí)這個(gè)學(xué)習(xí)環(huán)節(jié)與其他學(xué)習(xí)環(huán)節(jié)相比,有很大的不同,那就是預(yù)習(xí)必須要有更大的主觀動(dòng)力。而其他環(huán)節(jié),像聽課、作業(yè),既使沒有動(dòng)力也必須來做,而預(yù)習(xí)就不一樣了,預(yù)習(xí)是自己內(nèi)心真的想去做。知道這么做是必要的。
第二,要有目標(biāo)保障
每天預(yù)習(xí)要達(dá)到什么目標(biāo),一定要心中有底。我們提倡有限目標(biāo),就是胃口不要太大了,不要想要一口吃成一個(gè)胖子,一口氣預(yù)習(xí)整本書。最好還是每天花上一點(diǎn)時(shí)間把老師明天要講的新課看一看。而且一定要弄清楚:哪些地方自己看懂了,哪些地方還不太懂,做好標(biāo)記,第二天聽課時(shí),自然會(huì)一目了然。中學(xué)要學(xué)的科目很多,如果做不到?jīng)]門功課全都預(yù)習(xí),那么就提前計(jì)劃好每天要預(yù)習(xí)哪些功課,最好是自己感覺吃力的一兩門功課。
第三,要有時(shí)間保障
平時(shí),一定要保證自己每天預(yù)習(xí)第二天的一兩門功課。如果某一章剛講完,最好能抽出一定時(shí)間,把下一章也預(yù)習(xí)一下。還有就是在時(shí)間上把預(yù)習(xí)制度化,每天晚上這段時(shí)間就是要做預(yù)習(xí),不干別的。預(yù)習(xí)遇到困難是很正常的。首先是新內(nèi)容中涉及的舊知識(shí),自己心中不清楚了,因而在閱讀中常發(fā)生故障。不從時(shí)間上保障,就容易堅(jiān)持不下去,容易被別的事情擠掉。只要堅(jiān)持預(yù)習(xí),學(xué)習(xí)能力就會(huì)逐漸提高,從而形成良性循環(huán),學(xué)習(xí)時(shí)間相對(duì)也就覺得寬裕了。
第四,要有方法保障
首先是因科而異,注意總結(jié)各科有效的預(yù)習(xí)方法。其次也要因人而異,有的老師講課速度比較快,可以預(yù)習(xí)的細(xì)一點(diǎn);有的老師講課速度比較慢,可以預(yù)習(xí)的粗一點(diǎn)。要不斷根據(jù)預(yù)習(xí)效果調(diào)整自己的預(yù)習(xí)方法,以求得到更佳的預(yù)習(xí)效果。
三、聽課
聽課是在校生學(xué)習(xí)的中心環(huán)節(jié)。毫不夸張地說,學(xué)生學(xué)習(xí)的黃金時(shí)間主要是在課堂上度過的。因此,要學(xué)會(huì)學(xué)習(xí),就一定要學(xué)會(huì)聽課。
抓住思路法
聽課究竟怎樣聽,關(guān)鍵就是要抓住老師的思路。老師的思路是一節(jié)課的精華,抓住了老師的思路,也就等于抓住了這節(jié)課的精華。而這一點(diǎn)恰恰是不少同學(xué)的軟肋。不少同學(xué)上課學(xué)不到東西,恰恰就是因?yàn)樗麄冏ゲ蛔±蠋煹乃悸罚瑥亩沧ゲ蛔∫还?jié)課的精華。同學(xué)們?cè)诼犝n時(shí),要注意以下幾點(diǎn):
①有的同學(xué)認(rèn)為自己做了預(yù)習(xí)了,聽課就不那么認(rèn)真了。老師講課的優(yōu)點(diǎn),在于了解學(xué)生哪些地方容易混淆,因而提醒學(xué)生。知道哪些內(nèi)容是重點(diǎn),要特別強(qiáng)調(diào),就講的深透一些。所以同學(xué)門應(yīng)當(dāng)精神高度集中,認(rèn)真聽講,緊隨老師講課的思路。
②在課堂上遇到不懂之處,先作個(gè)記號(hào),繼續(xù)聽課,下課后再問老師或同學(xué),不要只顧想前面的問題而忽略了后面的聽課,那樣常常是得不償失的。
?、墼诼犝n時(shí)要注意理會(huì)老師為什么要講這些,要說明什么樣的問題,怎樣說明以及這個(gè)問題的要點(diǎn)是什么。這樣一堂課下來,就能抓住要領(lǐng)了。
?、苈犝n時(shí)不要只滿足于聽懂,要爭(zhēng)取當(dāng)堂鞏固。
四、筆記
初中就要學(xué)會(huì)記筆記了。有的同學(xué)覺得自己的記性好,不用做筆記,但實(shí)際要用時(shí)就會(huì)覺得大腦里空空如也。俗話說得好:最淡的墨水勝過最強(qiáng)的記憶。同學(xué)們千萬不要忽視筆記的力量。
筆記整理七步法
記筆記是為了更好地使用筆記。同學(xué)們?cè)谡n堂上寫的筆記,往往比較雜亂,課后覺得不好用,為了鞏固學(xué)習(xí)效果,積累復(fù)習(xí)資料,有必要整理課堂筆記,使之成為清晰、有條理又好用的參考資料。那么我們就要分七步來對(duì)筆記進(jìn)行整理。
第一步:憶(為筆記提供“可整性”)趁熱打鐵,課后即抓緊時(shí)間,對(duì)照書本、筆記,及時(shí)回憶有關(guān)的信息,實(shí)在記憶不起來,可以借同學(xué)的筆記參考,這是整理筆記的重要前提,為筆記提供可整性。
第二部:補(bǔ)(使筆記有“完整性”)課堂上所做的筆記,經(jīng)常會(huì)出現(xiàn)缺漏、跳躍、省略甚至符號(hào)代文字的情況,在憶的基礎(chǔ)上及時(shí)作修補(bǔ),使筆記具有完整性。
第三步:改(使筆記有“準(zhǔn)確性”)仔細(xì)審核筆記,對(duì)錯(cuò)字、錯(cuò)句及其它不夠準(zhǔn)確的地方進(jìn)行修改,使筆記有準(zhǔn)確性。
第四步:編(使筆記有“條理性”)用統(tǒng)一的符號(hào)對(duì)筆記內(nèi)容進(jìn)行排列,注明號(hào)碼,梳理好筆記的先后順序,使筆記有條理性。
第五步:分(使筆記有“系統(tǒng)性”)用文字、符號(hào)或不同顏色的筆對(duì)筆記內(nèi)容進(jìn)行分類。以古文為例,哪些是字詞類,哪些是作家與作品類,哪些是作品的分析類,哪些是問題質(zhì)疑、探討類,哪些是課后練習(xí)題解答類等等。為分類摘抄作好準(zhǔn)備,使筆記有系統(tǒng)性。
第六步:舍(使筆記有“簡(jiǎn)明性”)省略無關(guān)緊要的筆記內(nèi)容,使筆記有簡(jiǎn)明性。
第七步:記(使筆記有“資料性”)分類抄錄經(jīng)過整理筆記,同類的知識(shí)抄在同一個(gè)筆記本上,或一本筆記的同一個(gè)部分里。也可以用卡片分類摘抄。這樣,不管是期中期末復(fù)習(xí)還是日后的中考復(fù)習(xí),使用就方便了。按需所取,綱目清晰,快捷好用,使筆記有資料性。
五、復(fù)習(xí)
同學(xué)們都知道“學(xué)而時(shí)習(xí)之”這句話,講的就是復(fù)習(xí)的重要性。同學(xué)們不要覺得只是在考試前需要復(fù)習(xí),實(shí)際上復(fù)習(xí)是要貫穿在我們學(xué)習(xí)的每一天。有很多同學(xué),不太會(huì)復(fù)習(xí),常常是胡子眉毛一把抓,會(huì)的也復(fù)習(xí),不會(huì)的有些又沒有復(fù)習(xí)到。那么,在復(fù)習(xí)的過程中,有哪些好的方法呢?
“錯(cuò)題本”學(xué)習(xí)法
“錯(cuò)題本”顧名思義,就是把做錯(cuò)的題集中在一個(gè)本子上。錯(cuò)題對(duì)于同學(xué)們來說是一筆寶貴財(cái)富,一定要利用好錯(cuò)題本,將復(fù)習(xí)變得又省時(shí)又省力,效果還不錯(cuò)。那么同學(xué)們應(yīng)該怎樣建立和利用“錯(cuò)題本”呢?
第一,每科設(shè)一個(gè)專用本子,將該科做錯(cuò)的題集中在一起,并且進(jìn)行科學(xué)分類。第二,對(duì)付“錯(cuò)題本”一定要有耐心和恒心,不能三天打魚,兩天曬網(wǎng),高興了就整理,不高興了就放在一邊不管了。
第三:“錯(cuò)題本”不要流于形式。錯(cuò)題是慢慢積累起來的,經(jīng)常復(fù)習(xí)很有必要,而不應(yīng)該單純地放在考前集中進(jìn)行,只做新題難題反而沒有鞏固錯(cuò)題效果好。每一道錯(cuò)題都要能清清楚楚地說出錯(cuò)因,分析類推,最少要經(jīng)過三次復(fù)習(xí)無誤后才能放過。在每次復(fù)習(xí)后,都要做上標(biāo)記。確定沒有問題后,做個(gè)記號(hào),下次復(fù)習(xí)時(shí)就可以不看了。
卷子利用法
卷子是我們學(xué)習(xí)時(shí)的重要資料。日積月累,卷子成堆。如何讓這些卷子發(fā)揮最大的作用呢?狀元們也有一些方法值得我們學(xué)習(xí):
一是卷子整理法:把所有的卷子一張張按學(xué)科、時(shí)間的順序整理好,做一個(gè)封皮,再印上一個(gè)目錄,把需要注意的地方寫在目錄上,變成一本自己的資料書。
二是卷子標(biāo)注法:有的同學(xué)嫌整理錯(cuò)題本費(fèi)時(shí)間,那么也可以讓卷子起到錯(cuò)題本的作用。在做過的卷子上,將錯(cuò)題以最醒目的方式標(biāo)出,并不時(shí)翻看。當(dāng)然這就要求你每個(gè)單元都有練習(xí)的卷子,而且要一份也不能丟的整理好。
六、做題
看課本、聽講是掌握知識(shí),那么做題就是檢驗(yàn)知識(shí)了。初中生,要迎戰(zhàn)中考,應(yīng)該做好基礎(chǔ)題,多做中檔題,余力可以攻難題。