新人教版九年級(jí)化學(xué)復(fù)習(xí)提綱

　　化學(xué)是九年級(jí)才開(kāi)始學(xué)習(xí)，同學(xué)們學(xué)習(xí)起來(lái)或許會(huì)有些難度，所以在考前做好復(fù)習(xí)是很有必要的。下面是學(xué)習(xí)啦小編分享給大家的九年級(jí)化學(xué)復(fù)習(xí)提綱，希望大家喜歡!

　　九年級(jí)化學(xué)復(fù)習(xí)提綱

　　1、分子是保持物質(zhì)化學(xué)性質(zhì)的最小微粒。原子是化學(xué)變化中的最小微粒。

　　2、分子和原子的主要區(qū)別是在化學(xué)反應(yīng)中，分子可分，原子不可分。

　　3、構(gòu)成物質(zhì)的基本微粒是分子、原子、離子。

　　4、構(gòu)成的原子基本微粒是質(zhì)子、中子、核外電子。

　　5、在原子中，質(zhì)子數(shù) = 核電荷數(shù) = 核外電子數(shù)。

　　6、元素的化學(xué)性質(zhì)由原子的最外層電子數(shù)決定。

　　7、元素的種類是由質(zhì)子數(shù)或核電荷數(shù)決定。

　　8、元素的相對(duì)原子質(zhì)量由質(zhì)子數(shù)和中子數(shù)決定。

　　9、元素是具有相同核電荷數(shù)(即質(zhì)子數(shù))的同一類原子的總稱。

　　10、鎂離子和鎂原子具有相同的質(zhì)子數(shù)或核電荷數(shù)。

　　11、空氣是由幾種單質(zhì)和幾種化合物組成的混合物。

　　12、黑色物質(zhì)的是木炭C，氧化銅CuO，二氧化錳MnO2，四氧化三鐵Fe3O4。

　　13、化學(xué)變化的本質(zhì)特征是有新物質(zhì)生成。

　　14、化學(xué)反應(yīng)的基本類型是化合反應(yīng)、分解反應(yīng)、置換反應(yīng)、復(fù)分解反應(yīng)。

　　15、濃硫酸敞口放置質(zhì)量會(huì)增加，因?yàn)闈饬蛩峋哂形浴恹}酸敞口放置質(zhì)量會(huì)減少，因?yàn)闈恹}酸具有揮發(fā)性。氫氧化鈉(NaOH)敞口放置，質(zhì)量會(huì)增加，因?yàn)闅溲趸c易吸收空氣中的水分而潮解，而且可以和空氣中的二氧化碳反應(yīng)而變質(zhì)。

　　16、濃鹽酸在空氣里會(huì)生成白霧，是因?yàn)閺臐恹}酸揮發(fā)出來(lái)的氯化氫氣體與空氣中的水蒸氣接觸，形成鹽酸的小液滴的緣故。

　　17、用石灰漿(主要成分是氫氧化鈣)抹墻，逐漸變硬的原因是由于石灰漿與空氣中的二氧化碳反應(yīng)生成了碳酸鈣。

　　18、煤、石油、天然氣是當(dāng)今世界上最重要的三大化石燃料。

　　19、由飽和溶液到不飽和溶液的方法是升高溫度或增加溶劑。

　　20、不飽和溶液到飽和溶液的方法是降低溫度、增加溶質(zhì)或蒸發(fā)溶劑。

　　21、溶液的基本特征是均一性、穩(wěn)定性、混合物。溶液不一定是無(wú)色的。

　　22、燃燒、緩慢氧化、自燃的相同點(diǎn)是都是氧化反應(yīng)。

　　23、在化學(xué)反應(yīng)前后，肯定不變的是原子的種類、數(shù)目和質(zhì)量、元素的種類、反應(yīng)前后物質(zhì)的總質(zhì)量?？隙ㄗ兓氖俏镔|(zhì)的種類和分子的種類。可能改變是分子的數(shù)目。

　　24、 物質(zhì)燃燒的三個(gè)條件是(1)該物質(zhì)必須是可燃物;(2)與氧氣充分接觸;(3)燃燒時(shí)溫度達(dá)到著火點(diǎn)。

　　25、金屬活動(dòng)性順序表：K Ca Na Mg Al Zn Fe Sn Pb (H)Cu Hg Ag Pt Au

　　26、具有可燃性和還原性的物質(zhì)是H2、C、CO。點(diǎn)燃前須驗(yàn)純的物質(zhì)是H2、CH4、CO。

　　27、溶液在稀釋前后保持不變的是溶質(zhì)的質(zhì)量。

　　28、假酒可導(dǎo)致人失明，甚至死亡，假酒中含有甲醇。

　　29、粗鹽提純的步驟是溶解、過(guò)濾、蒸發(fā)。

　　30、配制溶液的步驟是計(jì)算、稱量或量取、溶解。

　　31、濃硫酸在稀釋時(shí)，應(yīng)將濃硫酸慢慢注入水中，并不停攪拌。

　　32、常見(jiàn)物質(zhì)(離子)的檢驗(yàn)方法

　　33、HCl和H2SO4檢驗(yàn)方法：BaCl2溶液

　　34、H2O和CO2檢驗(yàn)、除掉

　　(1)檢驗(yàn)：先檢驗(yàn)H2O(無(wú)水硫酸銅粉末)，再檢驗(yàn)CO2(澄清的石灰水)

　　(2)除掉：先除掉CO2(NaOH溶液)，再除掉H2O(濃H2SO4)

　　35、可以用酒精燈間接加熱的儀器是燒杯、燒瓶、錐形瓶。

　　36、白色沉淀是AgCl、BaSO4、CaCO3、BaCO3、Mg(OH)2 ;藍(lán)色沉淀是Cu(OH)2;紅褐色沉淀是Fe(OH)3;紅色沉淀是Cu2O。

　　37、地殼中含量居前四位的元素是：氧、硅、鋁、鐵。

　　38、鐵絲在氧氣中燃燒火星四射，生成黑色固體。在做此實(shí)驗(yàn)時(shí)，應(yīng)預(yù)先在瓶底放水或細(xì)砂，原因是防止熔融的生成物濺落，炸裂瓶底。

　　39、用墨書寫的字畫常年不褪色，是因?yàn)樘荚诔叵戮哂蟹€(wěn)定性。

　　40、硫酸銅晶體的俗稱是藍(lán)礬或膽礬。固體二氧化碳的俗稱是干冰。氫氧化鈉的俗稱是燒堿、火堿、苛性鈉。碳酸鈉的俗稱是純堿。氫氧化鈣的俗稱是熟石灰、消石灰。氧化鈣的俗稱是生石灰。

　　41、在氧氣、稀硫酸、熟石灰、干冰四種物質(zhì)中，可用來(lái)金屬除銹的是稀硫酸;可用來(lái)改良酸性土壤的是熟石灰;可用于潛水、搶救病人的是氧氣;可用作人工降雨的是干冰。

　　42、最簡(jiǎn)單的有機(jī)物是甲烷，天然氣、沼氣的主要成分是CH4， CH4在空氣中燃燒有水和二氧化碳生成。相對(duì)分子質(zhì)量最小的物質(zhì)是氫氣，相對(duì)分子質(zhì)量最小的氧化物是水。

　　43、做氫氣還原氧化銅的實(shí)驗(yàn)，在進(jìn)行操作時(shí)，應(yīng)先通氫氣，后加熱，原因是排凈試管中的空氣，防止混合氣體加熱時(shí)爆炸。實(shí)驗(yàn)結(jié)束時(shí)，應(yīng)先停止加熱，后停止通氫氣，原因是防止灼熱的銅再次被氧化。

　　44、氧氣的收集方法是向上排空氣法和排水法。氫氣的收集方法是向下排空氣法和排水法。二氧化碳的收集方法是向上排空氣法。

　　45、煤氣中毒實(shí)際上就是一氧化碳CO中毒，CO在氧氣中燃燒，火焰呈藍(lán)色。

　　46、若要分離溶解度隨溫度的升高而明顯增大的物質(zhì)，應(yīng)用冷卻熱飽和溶液法;若要分離溶解度隨溫度影響不大的物質(zhì)，應(yīng)用蒸發(fā)溶劑法。

　　47、物質(zhì)溶解于水使溫度升高的是：濃H2SO4、、NaOH固體、CaO;物質(zhì)溶解于水使溫度降低的是：KNO3、銨鹽。

　　九年級(jí)化學(xué)復(fù)習(xí)建議

　　1、調(diào)整作息，合理安排

　　寒假期間，由于沒(méi)有在校集體學(xué)習(xí)的氛圍，考生往往不按時(shí)作息，導(dǎo)致生物鐘紊亂，影響整個(gè)復(fù)習(xí)狀態(tài)。所以考生不能隨性而為，要把作息時(shí)間及學(xué)習(xí)計(jì)劃安排制成一份詳細(xì)的表格貼在書桌前，提醒自己按時(shí)按量完成，也可以和同學(xué)或好友結(jié)成聯(lián)盟，共同制訂計(jì)劃并取長(zhǎng)補(bǔ)短，相互督促并肩協(xié)作，把學(xué)習(xí)任務(wù)落到實(shí)處。

　　2、系統(tǒng)復(fù)習(xí)，夯實(shí)基礎(chǔ)

　　《北京卷考試說(shuō)明(化學(xué))》是高考的風(fēng)向標(biāo)和指路燈，其中對(duì)高考考查的核心內(nèi)容劃分為了解、理解、綜合應(yīng)用三個(gè)等級(jí)。考生要利用寒假比較充裕的時(shí)間，針對(duì)所羅列的知識(shí)點(diǎn)逐一篩查復(fù)習(xí)，結(jié)合教材、筆記等全面梳理知識(shí)點(diǎn)，特別要多留意?？家族e(cuò)的核心考點(diǎn)，比如電化學(xué)原理、速率和平衡及其圖像、電解質(zhì)溶液用平衡移動(dòng)原理解釋現(xiàn)象、有機(jī)物的相互轉(zhuǎn)化關(guān)系等，有的放矢，提高復(fù)習(xí)效率。

　　經(jīng)過(guò)期末考試的訓(xùn)練和強(qiáng)化，考生對(duì)考題的類型、主干知識(shí)、薄弱項(xiàng)目、答題技巧等都有了初步認(rèn)識(shí)，但往往屢做屢錯(cuò)，因此寒假期間整理和重溫錯(cuò)題是強(qiáng)化基礎(chǔ)知識(shí)的有力措施。考生要具體分析錯(cuò)題考查什么知識(shí)點(diǎn)，出錯(cuò)的根源在哪里。為了避免再次犯錯(cuò)，考生可以準(zhǔn)備一個(gè)小記錄本隨時(shí)積累，及時(shí)記錄出錯(cuò)頻率較高的考點(diǎn)?？忌ㄟ^(guò)反復(fù)溫習(xí)和揣摩錯(cuò)題，強(qiáng)化對(duì)知識(shí)點(diǎn)的記憶，爭(zhēng)取錯(cuò)題不再錯(cuò)，這是提升成績(jī)的快捷有效方式。此外，考生每天設(shè)定適量習(xí)題練手熱身也十分必要，既檢驗(yàn)對(duì)知識(shí)點(diǎn)的理解程度，又訓(xùn)練答題的規(guī)范性。

　　3、重在落實(shí)，把握技巧

　　考生經(jīng)常會(huì)感覺(jué)明明聽(tīng)懂了知識(shí)點(diǎn)，遇到實(shí)際問(wèn)題時(shí)卻不會(huì)解決。其實(shí)考生可以將備考過(guò)程稱為“3M”過(guò)程，即“模式、模仿、磨合”，意即考生先了解相關(guān)問(wèn)題的解決模式，繼而善于模仿，看老師或同學(xué)如何用該模式解決相關(guān)問(wèn)題，最后通過(guò)不斷磨合逐漸達(dá)到熟能生巧。

　　九年級(jí)化學(xué)復(fù)習(xí)技巧

　　回歸教材，夯實(shí)基礎(chǔ)

　　內(nèi)容基礎(chǔ)知識(shí)在中考中所占比重很大，也是綜合應(yīng)用的前提。在復(fù)習(xí)過(guò)程中要從知識(shí)梳理入手，從課本入手，依據(jù)考綱。通過(guò)知識(shí)梳理一方面把學(xué)過(guò)的知識(shí)進(jìn)行喚醒，另一方面把各部分相應(yīng)的知識(shí)點(diǎn)按其內(nèi)在聯(lián)系進(jìn)行歸納和整理，將散亂的知識(shí)串成線、連成片、織成網(wǎng)，納入自己的知識(shí)結(jié)構(gòu)之中，從而形成一個(gè)系統(tǒng)完整的知識(shí)體系。

　　還要記憶常見(jiàn)元素符號(hào)、化合價(jià)口訣、金屬活動(dòng)性順序、重要物質(zhì)的俗名、顏色、溶解性以及重要的化學(xué)方程式和反應(yīng)現(xiàn)象等。例如：只有記憶了元素符號(hào)和化合價(jià)口訣，你才能利用化合價(jià)書寫化學(xué)式，然后才能利用化學(xué)式書寫化學(xué)方程式，最后根據(jù)化學(xué)方程式計(jì)算。知識(shí)之間不是孤立，是環(huán)環(huán)相扣，你在哪個(gè)環(huán)節(jié)薄弱，都有可能導(dǎo)致你失敗。

　　聯(lián)系實(shí)際，關(guān)注熱點(diǎn)

　　近幾年中考試題以聯(lián)系實(shí)際，聯(lián)系社會(huì)和學(xué)生生活為基本點(diǎn)，人文化、情境化，體現(xiàn)“以學(xué)生為本”的思想，蘊(yùn)含濃濃的家鄉(xiāng)意識(shí)。這樣不但貫徹了新課標(biāo)精神，同時(shí)很好展現(xiàn)化學(xué)這門學(xué)科源于生活，與生活密切聯(lián)系，展示化學(xué)使生活更美好的主題。

　　因此同學(xué)們?cè)趶?fù)習(xí)時(shí)要注意聯(lián)系實(shí)際問(wèn)題——低碳經(jīng)濟(jì)、新能源開(kāi)發(fā)和利用、環(huán)境問(wèn)題(霧霾)、食品和藥品安全等。這類題目既體現(xiàn)了化學(xué)學(xué)科的應(yīng)用性，又培養(yǎng)了學(xué)生關(guān)心社會(huì)、關(guān)心自然的情感和品質(zhì)。

　　重視實(shí)驗(yàn)，提高科學(xué)探究能力

　　實(shí)驗(yàn)探究題是近幾年中考必考題型，也是決定同學(xué)們能否獲得高分的關(guān)鍵題型。實(shí)驗(yàn)探究題主要從以下幾方面考察：

　　1、提出猜想的能力。同學(xué)們應(yīng)該根據(jù)題目提出的問(wèn)題，運(yùn)用所學(xué)知識(shí)和題目反饋給你的信息進(jìn)行合理的猜想。

　　2、考查利用化學(xué)知識(shí)設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)的能力。設(shè)計(jì)上要注意實(shí)驗(yàn)的目的性、合理性和可行性，并且在設(shè)計(jì)對(duì)照實(shí)驗(yàn)時(shí)要注意變量控制。

　　3、考察對(duì)實(shí)驗(yàn)的分析和評(píng)價(jià)能力。要求學(xué)生從實(shí)驗(yàn)方案、實(shí)驗(yàn)操作、實(shí)驗(yàn)裝置、實(shí)驗(yàn)結(jié)論、實(shí)驗(yàn)誤差以及環(huán)保、能源等角度對(duì)實(shí)驗(yàn)進(jìn)行分析和評(píng)價(jià)，考察學(xué)生科學(xué)探究的能力和科學(xué)創(chuàng)新意識(shí)。

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