高二歷史期末考試復(fù)習(xí)計劃策略
對于歷史考試我們應(yīng)該提前做好復(fù)習(xí)規(guī)劃，這樣在考試復(fù)習(xí)時才不至于手忙腳亂，以下是學(xué)習(xí)啦小編分享給大家的高二歷史期末考試復(fù)習(xí)計劃，希望可以幫到你!
高二歷史期末考試復(fù)習(xí)計劃
1、基礎(chǔ)，還是基礎(chǔ)。復(fù)習(xí)時所做的事很多。有一大堆復(fù)習(xí)資料等著我們?nèi)プ觥Ｇь^萬緒抓根本。什么是根本?就是基礎(chǔ)?；A(chǔ)知識和基本技能技巧，是教學(xué)大綱也是考試的主要要求。在“雙基”的基礎(chǔ)上，再去把握基本的解題思路。解題思路是建立在扎實的基礎(chǔ)知識條件上的一種分析問題解決問題的著眼點和入手點。再難的題目也無非是基礎(chǔ)東西的綜合或變式。在有限的復(fù)習(xí)時間內(nèi)我們要做出明智的選擇，那就是要抓基礎(chǔ)。要記?。夯A(chǔ)，還是基礎(chǔ)。
2、學(xué)歷史，要“死”去“活”來。歷史學(xué)科，有很多需要背誦的東西，人物、事件、年代、一些歷史史料的要點等等。有些材料，只能“死”記。要靠多次反復(fù)強(qiáng)化記憶。歷史課是一門機(jī)械死記量比較大的學(xué)科。但是在考試時，卻要把記住的材料靈活運(yùn)用，這就不僅要記得牢，記得死，還要理解，理解得活。是謂：“死”去“活”來。不單學(xué)歷史，學(xué)地理，學(xué)政治，以至學(xué)理化生物，都需要“死”去“活”來。
3、“試試就能行，爭爭就能贏”。這是電視連續(xù)劇《十七歲不哭》里的一句臺詞?？荚囈幸粋€良好的心態(tài)，要有勇氣。“試試爭爭”是一種積極的參與心態(tài)，是敢于拼搏，敢于勝利的精神狀態(tài)，是一種挑戰(zhàn)的氣勢。無論是復(fù)習(xí)還是在考場上，都需要情緒飽滿和精神張揚(yáng)，而不是情緒不振和精神萎靡，需要興奮而不是沉悶，需要勇敢而不是怯懦。
4、“光想贏的沒能贏，不想輸?shù)姆吹冠A了”。“想贏”是我們追求的“上限”，不想輸是我們的“下限”。“想贏”是需要努力，因而比較緊張的被動的，“不想輸”則是一種守勢從而比較從容和主動。顯然，后者心態(tài)較為放松。在放松的心態(tài)下，往往會發(fā)揮正常而取得好的效果。
5、“一個具有健康心理素質(zhì)的人應(yīng)該做到兩點：在萎靡不振的時候要振作起來，在承受壓力過大時又能為自己開脫，使自己不失常”。
6、“高考從根本上說是對一個人的實力和心理素質(zhì)的綜合考察”。實力是基礎(chǔ)，是本錢，心理素質(zhì)是發(fā)揮我們的實力和本錢的條件。有“本錢”還得會用“本錢”。無本錢生意無法做，有本錢生意做賠了的事也是有的。
7、復(fù)習(xí)是積蓄實力積蓄本錢，考試則要求發(fā)揮得淋漓盡至，賺得最大的效益。一位考生說“我平時考試總是稀里糊涂，但大考從來都是名列前茅，大概是心理調(diào)節(jié)得好吧?”誠如是，最可怕的是大考大糊涂，小考小糊涂，不考不糊涂。
8、“強(qiáng)科更強(qiáng)，弱科不弱;強(qiáng)科有弱項，弱科有強(qiáng)項”。在考試的幾個科目上，一個人有強(qiáng)有弱，是太正常了。復(fù)習(xí)的策略，就是揚(yáng)強(qiáng)扶弱。有的同學(xué)是只補(bǔ)弱的，忽視了強(qiáng)的;有的同學(xué)是放棄弱的專攻強(qiáng)的。從整體看，都未見明智。強(qiáng)的里面不要有“水分”，弱的里面還要有突破。
9、“差的學(xué)科要拼命補(bǔ)上來，達(dá)到中等偏上水平;好的要突出，使之成為真正的優(yōu)勢。”這里的道理與上述相仿，也是對待自己的強(qiáng)弱項中的一種策略。高考是“團(tuán)體賽”，要的是全局的勝利而不能是顧此失彼。
10、“復(fù)習(xí)五步曲”。
一、地毯式掃蕩。先把該復(fù)習(xí)的基礎(chǔ)知識全面過一遍。追求的是盡可能全面不要有遺漏。
二、融會貫通。找到知識之間的聯(lián)系。把一章章一節(jié)節(jié)的知識之間的聯(lián)系找到。追求的是從局部到全局，從全局中把握局部。
三、知識的運(yùn)用。做題，做各種各樣的題。力求通過多種形式的解題去練習(xí)運(yùn)用知識。掌握各種解題思路，通過解題鍛煉分析問題解決問題的能力。
四、撿“渣子”。即查漏補(bǔ)缺。通過復(fù)習(xí)的反復(fù)，一方面強(qiáng)化知識，強(qiáng)化記憶，一方面尋找差錯，彌補(bǔ)遺漏。求得更全面更深入的把握知識提高能力。
五、“翻餅烙餅”。復(fù)習(xí)猶如“烙餅”，需要翻幾個個兒才能熟透，不翻幾個個兒就要夾生。記憶也需要強(qiáng)化，不反復(fù)強(qiáng)化也難以記牢。因此，復(fù)習(xí)總得兩三遍才能完成。
高二歷史期末考試復(fù)習(xí)策略
多做題不如看課本
整理一本錯題集
很多老師都建議考生要整理一本錯題集。有學(xué)生會覺得，把所有做錯的題密密麻麻的記錄下來，對考試怎么就有幫助了呢?對此，有老師認(rèn)為，錯題集的記錄也是有技巧的。“把做錯的題都記錄下來，堅持住，肯定會對成績有提高的。記錄的同時，要用不同的顏色注明哪些題目是因為不會而做錯的，有哪些題目是因為粗心做錯的，這樣就不會密密麻麻了。”
有老師表示，這樣針對性的整理，可以讓考生復(fù)習(xí)起來有所側(cè)重。比如那些因為不會而做錯的題目，就是重點復(fù)習(xí)對象;而那些因為粗心馬虎而做錯的題，考生在以后做題中稍加注意即可拿分，就不必過于擔(dān)心了。
回歸課本打基礎(chǔ)
期末考試，考查的是學(xué)生對整個學(xué)期知識的掌握，很多學(xué)生總會出現(xiàn)“復(fù)習(xí)了后面忘了前面”的尷尬狀況。針對這樣的同學(xué)，考生可以繪制一張樹狀知識結(jié)構(gòu)圖。學(xué)生首先對這一學(xué)期的知識進(jìn)行一個系統(tǒng)的總結(jié)，把重點知識內(nèi)容放在“樹干”，次要的知識內(nèi)容作為“樹杈”，而具體的知識點則體現(xiàn)為“枝葉”。
制作這樣的圖形的過程中，考生就已經(jīng)把整個學(xué)期的知識點梳理了一遍。而這樣的圖形清晰明了，考生以后復(fù)習(xí)起來也很節(jié)省時間。
多做題不如看書本
復(fù)習(xí)過程中，總有學(xué)生認(rèn)為，多做題，大量的題海戰(zhàn)術(shù)，總能蒙對一道兩道的考試題。而在老師看來，其實多做題不如回頭來看書本，做透例題，更有幫助。“其實考試所出的題也是‘萬變不離其宗’，只要學(xué)生能夠夯實基礎(chǔ)，把基礎(chǔ)知識理解透徹，對知識點能夠做到熟記、歸納、綜合運(yùn)用，任何題型、任何考試都不成問題。”
期末復(fù)習(xí)可以說是一場“長久戰(zhàn)”，對考生的信心、耐心都是極大的考驗。考生在復(fù)習(xí)的同時，家長們也要及時鼓勵學(xué)生，為他們加油打氣，相信每一個認(rèn)真付出的學(xué)生都會考得理想的成績。
高二歷史期末考試技巧
一、在做題時要規(guī)范化：盡可能地做到卷面工整，第二卷的主觀題在回答時要做到“三化”：要點化、序號化、層次化。這樣會使改卷者一目了然，改起來舒服，同樣的答案，容易得出比其他同學(xué)高的分?jǐn)?shù)。
二、在做題時要注意技巧，把握的題目，要做到言簡意賅，不把握的情況下，盡可能地全面撒網(wǎng)。
三、絕對不留有空白?？荚嚨臅r候有時候會遇到這樣的現(xiàn)象：拿起試卷來，有的題稍稍有點印象，但不知道從何答起，有的題印象頗深，但把握不好到底答不答這個要點，在這種情況下我們就要本著這樣的宗旨來做：“不會的盡可能地得分，會做的盡可能地得滿分”。什么樣的題目都要答上，不能留一點點空白。
四、在考場上還要做到，除了試題，什么都不去想。
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