改變孩子的學(xué)習(xí)態(tài)度還有一個(gè)重要的因素就是孩子自身的人格特質(zhì)。那么教師和家長(zhǎng)應(yīng)該怎樣改變孩子的學(xué)習(xí)態(tài)度呢?下面是學(xué)習(xí)啦小編整理的改變孩子學(xué)習(xí)態(tài)度的方法總結(jié)，希望對(duì)您有幫助。

　　改變孩子學(xué)習(xí)態(tài)度的方法一

　　(1)態(tài)度系統(tǒng)的特性

　?、俑邚?qiáng)度態(tài)度難于改變

　　態(tài)度的強(qiáng)度通常與認(rèn)知的支持直接關(guān)聯(lián)。強(qiáng)度越大，理性的理由也越允分，情感體驗(yàn)也越強(qiáng)烈，因而改變起來(lái)也越困難。

　?、诟呦蛑卸葢B(tài)度不易變化

　　一種態(tài)度的向中度越高，其也就越接近個(gè)人價(jià)值系統(tǒng)的中心，相應(yīng)的認(rèn)知與情感支持也越多，改變起來(lái)也越因難。

　?、塾袕?qiáng)烈情緒基礎(chǔ)的態(tài)度不易轉(zhuǎn)變

　　有強(qiáng)烈情緒背景的態(tài)度，會(huì)存在非常強(qiáng)烈的自發(fā)的態(tài)度改變抗拒反應(yīng)，使人有意無(wú)意地拒絕改變自己的態(tài)度。

　?、芘c個(gè)人需要關(guān)聯(lián)密切的態(tài)度不易變化

　　如果一種態(tài)度對(duì)象同個(gè)人的許多需要的滿足與否及滿足的可能性相聯(lián)系，則態(tài)度就難于變化。

　?、票徽f(shuō)服者的人格。

　　它包括個(gè)體的可說(shuō)服性、知識(shí)、智力和自尊。

　?、潜徽f(shuō)服者的心情。

　　心情好的人更易于接受他人的說(shuō)服。為了保持自己愉快的心情，心情好的人在爭(zhēng)論出現(xiàn)時(shí)不愿去進(jìn)行較深入的考慮，也不太愿意去追究事情的真正原因，所以易被說(shuō)服。

　?、缺徽f(shuō)服者自身的免疫情況。

　　過(guò)多的預(yù)先說(shuō)服會(huì)使被說(shuō)服者產(chǎn)生免疫力，從而使態(tài)度變化變得困難。

　　改變孩子學(xué)習(xí)態(tài)度方法二

　　一、重視孩子計(jì)算能力的培養(yǎng)。

　　計(jì)算能力的培養(yǎng)是本學(xué)期的重點(diǎn)，計(jì)算是數(shù)學(xué)的基礎(chǔ)，孩子必須學(xué)好，并能夠達(dá)到熟練計(jì)算的程度。二年級(jí)上學(xué)期重點(diǎn)練習(xí)100以內(nèi)的加、減法和表內(nèi)乘法以及乘加、乘減的計(jì)算，100以內(nèi)的加減法難點(diǎn)的是進(jìn)位加法和退位減法，而表內(nèi)乘法以及乘加、乘減的計(jì)算就需要學(xué)生熟記乘法口訣。老師在課上會(huì)引導(dǎo)學(xué)生采用有效的方法有針對(duì)口訣多記、多練、熟記。家長(zhǎng)也可以在家中利用用撲克牌或擲骰子等游戲的形式練習(xí)連加、連減或乘法，經(jīng)常練習(xí)，熟能生巧，口算速度自然就提高了。

　　孩子做錯(cuò)了題目，家長(zhǎng)要耐心和孩子一起分析錯(cuò)在哪里，錯(cuò)誤的原因是什么，從這個(gè)錯(cuò)誤中吸取什么教訓(xùn)，今后怎樣避免同樣的錯(cuò)誤再次發(fā)生。比如，很多孩子做題時(shí)，往往計(jì)算出錯(cuò)。有些家長(zhǎng)總是對(duì)孩子說(shuō)：“你太粗心了，下次細(xì)心點(diǎn)!”這樣的囑咐往往不大奏效。其實(shí)，對(duì)于孩子的計(jì)算錯(cuò)誤，應(yīng)針對(duì)錯(cuò)誤題目具體分析。有些錯(cuò)誤是由于粗心，如抄錯(cuò)數(shù)字，把加法算成減法，有部分孩子在豎式計(jì)算時(shí)把加法也算成乘法，針對(duì)不同的原因就要進(jìn)行不同的練習(xí)和提醒。

　　有些由于運(yùn)算方法或者說(shuō)運(yùn)算技巧不熟練，如20以內(nèi)加減法基礎(chǔ)沒(méi)打好，請(qǐng)您要陪孩子多加練習(xí)， 由于孩子的基礎(chǔ)不同，不同孩子的計(jì)算熟練程度和速度也就存在一定差異，要縮小這一差異，僅靠每天一節(jié)數(shù)學(xué)課練習(xí)是不切實(shí)際的，所以每天的聽(tīng)算或視算要堅(jiān)持。

　　二、正確對(duì)待并重視孩子的作業(yè)。

　　雖然一二年級(jí)沒(méi)有書面回家作業(yè)，但是，我還想對(duì)家長(zhǎng)說(shuō)，請(qǐng)您更多的關(guān)注孩子作業(yè)，您可通過(guò)老師已經(jīng)批改并發(fā)回的作業(yè)，了解孩子最近所學(xué)的數(shù)學(xué)知識(shí)及對(duì)課堂知識(shí)的掌握程度，通過(guò)孩子作業(yè)的認(rèn)真程度，也反映出學(xué)習(xí)的收獲。而收獲的多少就取決于他對(duì)作業(yè)的認(rèn)真程度。

　　作業(yè)的認(rèn)真程度，就是孩子在做作業(yè)時(shí)的專心程度。孩子的作業(yè)認(rèn)真，說(shuō)明孩子在寫作業(yè)時(shí)，是用心的，是專注的，那么作業(yè)所能達(dá)到的效果就會(huì)非常的好，起到了鞏固提高的作用。如果孩子的作業(yè)非常潦草，說(shuō)明孩子寫作業(yè)時(shí)，是漫不經(jīng)心的，是三心二意的。那么，這樣的作業(yè)就算是寫100遍，也沒(méi)有什么用處。

　　良好的書寫應(yīng)做到書寫清潔、整齊、工整。養(yǎng)成良好的書寫，就能減少孩子由于書寫不良而產(chǎn)生的差錯(cuò)。所以如果您發(fā)現(xiàn)孩子沒(méi)有用心的寫作業(yè)，請(qǐng)?jiān)囍诩易屗匦聦懙煤靡稽c(diǎn)，只要有一點(diǎn)進(jìn)步，就要及時(shí)表?yè)P(yáng)。

　　三、加強(qiáng)對(duì)孩子解決問(wèn)題能力的培養(yǎng)，指導(dǎo)孩子學(xué)會(huì)思考。

　　本學(xué)期的一個(gè)難點(diǎn)就是解決實(shí)際問(wèn)題，近來(lái)對(duì)于孩子遇到的問(wèn)題，要讓孩子說(shuō)明哪一點(diǎn)不明白，先讓孩子多讀幾遍題，一定要讀清楚題目的要求，在讀中抓住重點(diǎn)的字、詞、句進(jìn)行分析聯(lián)想，幫助孩子思考，不要孩子一問(wèn)，家長(zhǎng)就告訴怎么做，這樣其實(shí)他還是沒(méi)有真正的學(xué)會(huì)。

　　家長(zhǎng)要多讓孩子來(lái)講自己的想法，要解決什么問(wèn)題，需要什么信息，或要先求出什么信息才能解決什么問(wèn)題等等，這樣也許會(huì)給他一定的啟發(fā)。俗話說(shuō)：熟讀百遍，其意自現(xiàn)。所以你可以讓他多讀幾遍題，有可能他在讀的過(guò)程中自己就理解了題目的意思，就會(huì)了。也有利于孩子形成獨(dú)特的解題方法，構(gòu)建知識(shí)之間的聯(lián)系，將數(shù)學(xué)“活”學(xué)、“活”用。